六年级下册语文试题-期末课外阅读专练卷1人教部编版（含答案）.docx

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1、期末课外阅读专练卷姓名：（一）生命之伞一一臭氧层在地球上空4至1千米的同温层中，聚集着占自然界总量90%的 臭氧，这就构成了大气臭氧层。虽然臭氧的质量只占整个大气层的1 / 1000000,但它却能吸收来自太阳的99%的紫外线，使地球免遭太 阳紫外线过强的辐射。正是臭氧层这一 “生命之伞”，庇护着人类及 地球上的所有生灵！385年5月，英国科学家首次发现南极上空出现了臭氧层“空洞”， 后来英国的“云雨7号”卫星探测出这个空洞的面积大如美国。科学 家们还发现，北极、欧洲的上空，臭氧层也受到侵蚀，形成臭氧稀薄 区域。从全球来看，大气中的臭氧含量正在逐年减少。致使大气中臭 氧含量减少的原因有很多，而

2、人类生产和生活所产生的CFC类物质进 入大气层，那么是造成臭氧含量减少、臭氧层被破坏的主要原因。CFC 类物质主要是各类气溶胶、制冷剂、除臭剂所释放的氟氯烧，如广泛 使用于冰箱、空调的氟利昂、氟氯甲烷等。这些化合物在大气低空中 很稳定，经过漫长的时日，顽强地飘到同温层，经阳光中的紫外线照 射，发生光化反响，释放出化学反响能力很强的自由氯原子。而一个 自由氯原子就可以借助连锁反响破坏10万个臭氧分子。臭氧层被破坏的后果是极其严重的。科学家研究说明，大气中臭 氧每减少2. 5%,就会给世界带来47万个皮肤癌患者。由臭氧层被破 坏所带来的地球环境的变化,会造成农作物的大幅度减产。不仅如此, 臭氧层被

3、破坏还会使全球气候变暖，雨量增多，加速极地冰川的融化, 海平面上升，导致大片海滨地区被淹没。为此，科学家们呼吁世界各 国必须加强合作，采取措施，最大限度地防止臭氧层再遭进一步破坏, 以保护人类自身。1 .下面的说明顺序依次排列正确的选项是（）臭氧含量减少的原因臭氧层的作用保护臭氧层臭氧层被破 坏的严重后果臭氧层被破坏的现状A.B.C.D.臭氧层“空洞”指的是臭氧层中（）A.臭氧分子之间的空隙B.臭氧稀薄的区域C.没有臭氧的区域D.形状如洞的区域2 .以下说法不符合文章意思的一项为哪一项（）A.第1自然段运用了列数字、作比拟等说明方法，强调了臭氧层的巨 大保护作用。B.大气中的臭氧含量逐年减少，

4、与人们广泛使用于冰箱、空调的制冷 剂等有关。C.严格控制氟氯燃的释放量，可以延缓全球气候变暖、海平面上升的 速度。D.自由氯原子的特点是稳定、顽强。3 .用简洁的流程图概括臭氧分子受破坏的过程。f f f f 破坏臭氧分子.文中画线句子中的“主要” 一词能不能去掉？为什么?（二）哨卡在风雪迷漫的的远方，一座山峰假设隐假设现地高耸在半空中，那里 有我军的一个哨卡。十余名军人正迎风冒雪，艰难地向山顶进发.路实在太险，有些 地方仅能容一人侧身通过。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走 在上面，稍不留心就可能坠下悬崖。上校走在将军前面，遇到危险路段，总是先把脚踩实，再回头拉 将军的手。将军最近考察了这

5、一带所有哨卡，今天，他要去的是一个 海拔最高的哨卡，那里仅有四名战士驻守。早上，将军还在山下的战士宿舍。屋外狂风怒号，发出阵怵人的 尖啸。雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。将军戴上厚 厚的皮军帽，凝望着远处的山峰，全然不顾漫天的飞雪和彻骨的狂风。 上校走到将军面前，贴近他的耳朵，几近请求地说：“太危险了”上校是边防团的团长，是参军二十几年的老兵了，常年的高原生 活，他的脸色变得紫黑。“战士们更危险！ ”将军拍拍上校的肩，打断 了他的话。接近三个小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千多米的哨卡。 狂风更加肆虐，雪拍到脸上，像刀割一般疼痛。三名士兵列队迎接将军一行，将军一行与他们一一握手

6、。一位战士正在哨位上值勤，将军一行向哨位走去。风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握 住他的手，表示慰问。忽然，将军注视起他来：这位战士又黑又瘦, 显得憔悴甚至苍老。他问：“当兵几年了？”“五年。”“一直在这儿？” “不，以前在三千米，前年来的。”将军目光严厉起来，他转过身，盯着上校：“高海拔地区值勤年 限规定是什么？他，这么长时间，为什么？”上校嗫嚅着，盯了哨兵一 眼，没吱声。将军显得更生气了，他提高了嗓门：“你就这么带兵的?让一个战 士这么长时间在这儿值勤？”上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是 艰苦，可总得”“假如是你的亲人，你会怎样？”上校没有回答。持枪哨兵立正着，张

7、了张嘴，似乎要说话。上校 瞄了他一眼。哨兵立即合上嘴。这时，一个随员走过来，悄声对将军 说：“他是团长的弟弟”将军惊愕地注视着上校，又回头看了看持枪立正的战士。突然, 他脚跟一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了一个军 礼。风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座群雕。远远望 去，他们已与群山融为一体，支撑在天地之间。1 .文中加“ ”的句子属于什么描写？它在文中起什么作用。2 .指出以下句子的描写方法。上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是艰苦，可总得”他转过身，盯着上校：“高海拔地区值勤年限规定是什么？他，这么长时间，为什么？”（）他脚跟一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军

8、人，行了一个军礼。（）.联系全文，说说你对文中划横线句子的理解。3 .小说中写到了哪些人物？你认为主要表现的是谁？为什么？4 .环境描写通过描写恶劣的气候来突出哨卡条件的艰苦，为正文的故 事情节做铺垫。（三）被尊重的快乐儿子这些天特别开心，他告诉我们，他有新朋友了。他的新朋 友，是小区门口的一名保安。儿子性格内向，很少和陌生人说话，他怎么会和小区的保安混 熟的？儿子说，有一天，他一个人从外面回家，门口站岗的保安突然 说了声：“你好”。儿子吓了一跳，回头看看，也没别人呀。原来保安 是问候他。这让儿子非常意外，因为激动，儿子的小脸憋得通红，他 也仓促地向他问候，“你也好！ ”保安笑了。儿子说，从来

9、没有大人那么礼貌地问候过他。他很开心，也很 害羞。他记住了那个保安的笑容，他脸晒得很黑，牙齿好白。此后，每次经过小区大门口时，儿子都会留意是不是那名保安 值班，如果是他，他一定会向儿子问好，而儿子也早就在心里准备 好了问候，离大门远远的，儿子的脸上，就隐约露出期待的笑容。就这么简单，儿子和小区门口的一名保安，成了朋友。而他们 的友谊，仅仅是儿子从大门口进出时，两人互致的问候。只有他和我打招呼，我喜欢他。儿子骄傲地说。我摸摸儿子的头。其实，每次从小区大门口进出时，值班的保安都会向我致以职 业性问候。我会礼节性地笑笑，或者点点头。但也有很多时候，心中 正在想着事情，或者赶时间，就匆匆走过去了。这时

10、，保安的问候就 像一阵风一样，轻轻飘过。从来没有留意过，这种职业性的问候。去饭店吃饭，迎宾小姐会列队欢迎，“先生，中午好！ ”“先生, 晚上好！ “声音甜润。进去的食客，一个个昂着头，腆着肚皮，目不 斜视，对迎宾小姐的问候，也是充耳不闻，仿佛你推开门，门轴就会 发出声音一样。迎宾小姐们似乎也早习惯了这一切，即使你视而不见, 她们的脸上还是会堆着职业化的笑容，嘴里发出职业化的问候。问候 的和被问候的，都了无趣味。f艮多公共场合，你能听到这样职业化的标准问候，而被问候的 人，常常无动于衷，好像什么也没听见。依稀觉得，小区门口的保安，好像现在也不问候了。当有人从大门口进出时，他们只是笔直地站立，目不

11、斜视，冷假设冰霜。这不能 怪他们，谁能忍受自己的问候，像哈出的一口气一样，无声无息啊。有一次，和儿子一起经过小区门口，那名值班的保安问候儿子和我：“你们好！”儿子看看我，又看看他，自豪地问候他：“你好！” 儿子一脸灿烂，我注意到那个保安的脸上，也红光满面。我想，我的儿子和他的保安朋友，都是因为受到尊重，而无比快乐吧。1 .联系上下文解释加点词语的意思。视而不见：无动于衷：2 .请概括“儿子”和“保安”的友谊表现在哪里？批注，是一种很好的读书方法。请自选角度对文中划“”线句做两条批注。语句：保安的问候就像一阵风一样，轻轻飘过。批注一：批注二：3 .划“”线句对人物主要运用了什么描写，有怎样的作用

12、？4 .被人尊重是快乐而幸福的。在生活中，你有没有过类似的经历？请 用不少于50字的文字写出。参考答案：（一）1. A2. B3. D4.氟氯燃 飘到同温层 光化反响 释放自由氯原子 5.不能去掉。“主要”一词说明导致臭氧变稀薄还有其他原因。“主要” 一词的使用表达了说明文语言严谨、准确的特点。（二）2.神态、语言描写 动作、语言描写动作描写23、略 24、略（三）1.明明睁着眼睛看了，却什么也没见到。形容对看到的事情漫 不经心，不重视。内心没受到任何触动。形容对该关心的事毫不关 心。2.儿子从大门进出时，两人互致问候。这句许运用了比喻的修辞 手法，把保安的问候比作一阵风。形象、生动地写出了我对保安的 问候毫不在意的样子，表达出了我们之间的冷漠。3.肖像（神态）描 写，揭示了食客们的高傲，自以为是的神态和心理。4.我每次都会跟学校门口的保安叔叔互相问候。每天早晨当我到校门 时，保安叔叔都会冲我微笑，我会跟他们说早上好。