《Linux网络服务器配置与管理》课程标准.docx

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1、Linux网络服务器配置与管理课程标准一、课程概述（一）制定依据本标准依据计算机网络技术专业人才培养方案中的人才培养规格要求 和对Linux网络服务器配置与管理课程教学目标要求而制定，用于指 导其课程教学与课程建设。（二）课程的性质与地位本课程是计算机网络技术专业的一门专业课程，是培养和检验学生在Linux平台上熟练使用Linux操作系统，掌握基本服务器配置与管理等综合应用能力的一门重要的实践性课程。目的是掌握基本服务的熟练及正确 的部署,如：samba/NFS/FTP服务器、DHCP服务器、DNS服务器、 WEB服务器、数据库服务器、RAID与LVM磁盘阵列技术、防火墙技术， 结合专业的特点

2、重点掌握基本应用服务器的操作能力，提高Linux服务器 的配置以及故障分析处理的能力。通过规定的实验和实训L培养和提高学生的实际动手能力、分析和解决问题能力以及实验能力，使学生逐步养成 动手实践的学习态度和严谨的工作作风，为走向网络/系统管理员工作岗位 打下扎实的基础。序号后续课程名称需要本课程支撑的主要能力1顶岗实习需要本课程提供相关的理论知识和实践知识做支撑。（三）课程设计思路在教学内容的编排上，考虑到学生的认知水平，由浅入深的安排工作 任务，工作任务的安排整体上采用递进式编排模式，因此尽量减少纯粹理 论知识的讲授而以windows服务器配置与管理中的关键知识点为基础, 以比照的方式进行学

3、习，由教师布置题目，学生自主学习，查找资料并与 大家提供，以此来加深学生对计算机网络技术专业的专业性质与专业要求 的认识，为后续走上工作岗位打下实践能力和理论基础。（四）课程内容选取的依据以知识适度够用为原那么，选取关键知识点，以到达让学生知道Linux服务器配置与管理是做什么的、该怎么做和以后会怎么做即可。更多的知 识点将依靠后续的工作岗位内容自我学习与不断拓展提升。本课程的内容 分为八个模块，每一个模块都根据下表的教学内容和学生安排进行讲授。1 .学习情境中的知识点与现实密切相关学习情境中的知识点必须与学生现实生活密切相关，以激发他们的学 习兴趣。2 .学习领域课程设计基于认知规律，从简单

4、到复杂 学习型的知识点，基于认知规律，从简单到复杂。学习任务在包含前一任务的基础上增加知识点，难度层层推进，有序实现教学目标。3 .注重学生的可持续开展能力.课程结构是静态的，教学载体是动态的、开放的在确定课程内容时，各个载体包含的知识点是静态的，老师或学校可 根据自己的情况选择合适的载体。二、课程目标(-)总目标通过本课程的学习，主要培养学生配置与管理Linux网络服务器的能力以及基于Linux平台配置企业应用服务器并对之进行管理与维护的能力。学生学习完本课程后应到达的具体职业能力目标如下图。职业能力目标安装、启动及使用Linux系统平台安装、启动及使用Linux系统平台管理与维护samba

5、/nfs/ftp服务器管理与维护DHCP服务器管理与维护DHCP服务器管理与维护DNS服务器管理与维护WEB服务器管理与维护WEB服务器管理与维护数据库服务器管理与维护RAID与LVM阵列管理与维护RAID与LVM阵列管理与维护防火墙(二)分目标1 .知识目标(1)安装Linux操作系统并能熟练使用文字接口环境;(2 )知道DHCP、DNS、WEB等常用服务器的基本理论知识； (3摩握基于Linux系统的各种中小企业常见服务器特别是DHCP、DNS、Web服务器的配置方法；(4 )知道Linux系统RAID与LVM磁盘阵列搭建的基本知识；(5 )掌握Linux系统防火墙和文件共享服务器的配置方

6、法；(6 ) 了解常见的Linux系统故障检测与排除方法。2 .学生专业能力(1)具备安装、启动及使用Linux系统平台的职业能力;(2)具备管理与维护文件系统及外围设备的职业能力； (3)具备架设与维护企业局域网的职业能力； (4 )具备管理与维护DHCP、DNS、WEB等服务器的职业能力； (5)具备配置使用远程访问和防火墙管理的职业能力； (6)具备程序编程的职业能力；(7 )具备排除Linux系统及网络故障的职业能力。3 .方法能力和社会能力(1)具有良好的职业道德和科学的创新精神；(2)工作中的与他人的合作能力、交流与协商能力； (3)具有决策能力和执行能力； (4)社会责任心和环境

7、保护;(5)语言及文字表达能力； (6)通过自学获取新技术的能力； (7 )利用网络、文献等获取信息的能力； (8)自我控制与管理能力;(9)制定工作计划的能力；(10 )评估工作结果(自我、他人)的能力。三课程教学1 容与学时安排r j序号工作任务知识点技能要求学时1Linux系统 安装与使 用设计与准备搭建Linux服务器 Linux基本命令、用户和组的管 理、文件权限管理、Vi编辑器、 磁盘及文件系统管理、TCP/IP 网络接口熟悉Linux操作系统的安装、 掌握SSH登录Linux系统，基 本命令的使用，用户和组管理， 文件权限管理，vi编辑器使用， fdisk分区，网络配置理实一体：

8、82RAID 与LVM磁盘 阵列配置 与管理RAID阵列知识介绍(RAID。、1、 5、 10)RAID阵列的配置与管理LVM逻辑卷管理器的配置理解RAID阵列功能掌握RAID 5的配置与管理实践RAID 5阵列的容错功能掌握LVM的管理理实一体：83samba/NFS/FTP 服务器配置 与管理常见文件共享服务、Samba服务 的配置与管理、NFS服务的配 置与管理、FTP服务的配置与管 理熟悉操作系统之间共享的服务 掌握Samba服务的配置与管理 掌握NFS服务的配置与管理 掌握FTP服务的配置与管理理实一体：84DHCP 服务器配置 与管理DHCP功能介绍、DHCP服务中 的基本理论知识

9、、DHCP服务器 的配置与管理理解DHCP服务功能掌握DHCP服务器的配置与管理掌握DHCP和eNSP的对接理实一体：85WEB服务器配置与管理WEB功能介绍、WEB服务中的 基本理论知识、WEB服务器的 配置与管理理解WEB服务功能掌握WEB服务器的配置与管理掌握WEB和eNSP的对接理实一体：86DNS服务 器配置与 管理DNS功能介绍、DNS服务中的 基本理论知识、DNS服务器的 配置与管理理解DNS服务功能掌握DNS服务器的配置与管理掌握DNS和eNSP的对接理实一体：87LAMP 搭建与管理数据库知识介绍，以及本次采用 的是MariaDB数据库原因， MariaDB服务器的配置与管理

10、理解MariaDB服务功能掌握MariaDB服务器的基本操作应用能力理实一体：8PHP配置与管理掌握PHP的简单配置8防火墙配置与管理防火墙相关知识Iptables 和 firewalld 的知识“四表五链”、nat等知识理解防火墙功能掌握iptables的安装方法 掌握iptables的配置方法理实一体：8合计理论实践3232、教学实施（一）师资要求.从事本课程教学的专任教师，应具备以下相关知识、能力和资质：1）具备计算机专业大学本科以上学历（含本科），并接受过职业教育 教学方法论的培训I,具备高校教师资格。1 ）从事实践教学的主讲教师要具备在企业实际参与Linux操作系统的 管理及应用的经

11、历。2 ）具备教学组织、管理及协调能力。3 .从事本课程教学的兼职教师，应具备以下资质：1）应具有一定的普通话基础，并掌握一定的教学、教育相关知识，在 进行示范性教学时，能充分表达所教学的内容。2 ）在企业从事3年以上Linux服务器配置与管理的实践工作。（二）教材及参考资料 教材的编写要表达课程的性质、价值、基本理念、课程目标以及内容标准。1.打破传统的学科教材模式，以本课程标准为依据进行教材编写。2校企联合编写教材，教材编写以校企合作、理实一体化培养高技能 人才的要求为目标，注重能力本位的原那么，力求突出理论够用、重在实 操和简单明了、方便实用的特色，内容应具有较强的应用性和针对 性，编写

12、的目的主要是为了培养具有良好职业道德、具有一定理论知识、 具有较强操作和管理实践能力、具有可持续开展能力的、为用人企业单位所欢迎的高素质技术技能的系统维护方向人才。3.通过工作任务的需求，以够用为度为原那么，设定能力目标，能力标 准，引入高职学生所必需的理论知识，加强学生实际操作能力的训练。4.教材应图文并茂，提供大量的实际例如图，提高学生的学习兴趣和 对于技术的理解与掌握。（三）教学方法改革教学方法，融”教学做于一体。打破传统的课堂讲授与实训教学分段实施的方式，而是在校内计算机实验室，边讲授、边训练。学生在教中学，在学中做。本课程授课内容分为两大局部，分别是基础理论知识局部和工程实作局部。教

13、师在基础理论知识讲授后，让学生采取先模仿后创新的方式在虚拟机里面进行练习，通过分段知识的学习后，再由老师布置任务进行工程的实作，把分散知识进行整合。在这个过程中，教师巡回指导，工程的最终成绩由教师和其他工程团队共同打分决定，以此来提高 学生的学习兴趣和参与乐趣。（四）教学评价学生学习要教师评价和学习者互评相结合、过程评价和结果评价相结 合、课内评价和课外评价相结合、理论评价和实践评价相结合、校内评价 和校外评价相结合。改革考核手段和方法，加强实践性教学环节的考核， 可采用形成性评价和终结性评价相结合的考核方法。L形成性评价形成性评价是教学的重要组成局部和推动因素。形成性评价的任务是 对学生日常

14、学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、 策略等方面的开展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控 自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。形成 性评价有利于学生从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。为 了使评价有机地融入教学过程，应建立开放、宽松的评价气氛，以测试和 非测试的方式以及个人与小组结合的方式进行评价，鼓励学生与教师共同 参与评价，实现评价主体的多元化。形成性评价的形式可有多种，如课堂 学习活动评比、学习效果自评、平时测验、网上课程平台作业等。形成性评价可采用描述性评价、等级评定或评分等评价记录方式。无论何种方式，都应注意评价的正

15、面鼓励和激励作用。教师要根据评价结果 与学生进行不同形式的交流，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思、 自我提高。按照评价标准从命令质量、完成速度、完成效果与创新设计基础知识、学习态度、社会行为、职业价值观”等方面评价学生表现，重点关注以下方面:(1 )正确理解Linux网络服务配置中的基本服务知识，以及掌握基本服务的配置。(2)形成自己的Linux系统人文观、文化观、创造观与系统观。(3)遵守纪律，有团队合作精神。(4 )能向小组成员介绍自己的设计资源、工作过程中的体会与改进设 想。(5 )由学校主讲老师和企业兼职老师结合考勤情况、学习态度、学生 作业、平时测验、技能竞赛、学生有关顶岗实习情

16、况及考核情况，共同综 合评定学生成绩。(6 )应注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考 核，对在学习和应用上有创新的学生给予特别鼓励，综合评价学生的能力。2.终结性评价终结性评价(如期末考试等)是检测学生学习Linux网络服务器相关知 识程度的重要途径，也是反映教学效果、学校办学质量的重要指标之一。终结性评价必须以考查学生Linux中的DHCP、WEB和DNS等基本服务的综合应用能力为目标，力争科学地、全面地考查学生在经过一段学习后所具有的Linux网络服务配置与管理的应用能力。测试可以采取上机、笔试或大作业等形式，全面考查学生对知识的综合应用能力。 考核方式：形成性评价平时成

17、绩考核学生基本综合素质以学生考勤、检查作业、课堂提问、网上作业为主30%终结性评价期末成绩主要考核学生对该门课程的综合应用能力上机任务考核40%综合评价中期成绩考核学生在每个工程中 的知识和技能掌握程度网上考核10%30%实验成绩课堂测试、设计提供、组织 管理等。20%考核分类考核方式成绩比例考核标准:序号学习情境考核的知识点、节能点及要求考核比例1远程连接SSH远程联机5%2基础配置常用的系统命令，以及规定的网络配置10%3Linux基本服务配置与管理DHCP、WEB、DNS、MariaDB 以及防火墙 等基本服务的要求配置80%4数据管理及应用数据打包上交、ftp应用5%（五）课程资源开发

18、与利用根据课程目标、学生实际以及本课程的理论性和实践等特点，本课程 的教学应该建设由文字教材、多媒体课件等多种媒体教学资源为一体的配 套教材，全套教材各司其职，以文字教材为中心，多媒体教学课件为副， 共同完成教学任务，达成教学目标。L常用课程资源的开发和利用幻灯片、投影仪、电子教案等，充分利 用这些资源创设形象生动的工作情境，激发学生的学习，促进学生对知识 的理解和掌握。建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数 据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高资源利用效率。2.积极开发和利用网络课程资源。充分利用诸如电子书籍、电子期刊、 数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网络信息资源，使教学媒体 从单一媒体向多种媒体转变；使教学活动从信息的单向传递向双向交互转 变吏学生从单独的学习向合作学习转变。五、课程管理（一）课程教学团队课程负责人：主讲教师：（二）责任.计算机网络技术专业建设指导委员会把握课程开展方向。1 .教研室主任与课程负责人负责课程的整体建设、内容的调整、课程 的持续开展。2 .主讲教师负责课程的授课过程，主讲教师与实训教师负责课程的实 训教学。3 .课程负责人负责监督课程的实施。审核人:制定（修订）执笔人： 企业参与制定人:年 月日