《放射性元素的衰变》课堂导入设计.docx

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1、放射性元素的衰变课堂导入设计基本信息县(市、 区)学校姓名学科物理能力维度学情分析口教学设计0学法指导口学业评价所属环境0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境多媒体教室教学主题放射性元素的衰变教学对象高二6班教学内容通过点石成金的故事引起学生的学习兴趣，让学生知道点石成金的原理，就是一种 元素转变成另一种元素，引导学生理解衰变的概念。教学目标L物理观念(1)知道放射性现象的实质是原子核衰变；(2)知道两种衰变的基本性质，并掌握原子核衰变的规律；2 .科学探究(1)通过现象体会科学探究的过程；3 .科学态度与责任(1)增强学生透过现象认识本质的科学意识

2、；(2)培养学生主动探索、善于分析的科学态度。教学重点掌握原子核衰变的规律学习难点掌握两种衰变的本质导入目的吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内 容，并为课堂教学奠定基调。媒体资源PPT课件技术工具PPT课件导入设计课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学 生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。精彩的导入设计可以 牢牢抓住学生的魂儿，从而产生意想不到的教学效果。故事导入：1、通过晋朝时期陆逊点石成金的故事，引起学生的注意，进而抛出问题：点石成金 是真的存在吗？引发学生的讨论与思考。2、再通过表格复习上一节课学习的三种射线。引出天然放射性的本质就是原子核的 衰变。知道放射性现象的实质是原子核衰变，而发生衰变就是一种元素转变成另一 种元素，此时教师就可自然而然的导入新课。自评等级4尤秀口合格口不合格