《皇帝的新装》教案 (42)（部编人教版七年级语文上册第19课）.docx

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1、皇帝的新装教案教学目标有感情朗读课文，理清故事情节，体会文本的联想和想像的丰富性。了解本文各类描写的精妙，把握人物性格形象。深刻把握作品的思想意义，培养敢说真话的良好品质。教学重点感知内容，理清情节。把握人物性格形象，领会作品深刻的内涵和思想。课时安排：2课时课前准备学生：预习熟悉课文，准备分角色朗读课文。老师：准备多媒体教学。教学设计第一课时一、导入新课说起童话,我们大家肯定会兴趣盎然,那么你都读过谁的童话?读过哪些童话？（安徒生、 格林、叶圣陶、严文井、孙幼军、郑渊洁、汤素兰、陈伯吹等）。什么是童话？你能从以往看过的童话里概括出童话的特点吗？童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想像、幻想和

2、夸张来塑造形象，从儿童观察自 然界或社会生活的观点来编写适合儿童欣赏的故事。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲 折，引人入胜。童话又分两种，一种与寓言相近，每篇说明一个道理，这一类比拟浅显；另 一种与小说相近，并不直接说明一个道理，而是揭示生活中的美和丑，真和假，善和恶，这 一类比拟深些。童话又往往采用拟人的方法，包括鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都 可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化，非常有意思。很多同学都读过安徒生的童话卖火柴的小女孩，今天我们来学习他的另一篇很有特 色的童话皇帝的新装，看看安徒生是如何通过丰富的想像和夸张来塑造形象，反映社会 和生活的真假美丑。二、朗读课

3、文，整体感知课文内容1、默读课文，初步感知课文内容。并找出难读和难理解的字词。检查预习：注音：炫耀 分外 称职Chen 骇（hii）人听闻 御聘 随声附和（党）头衔解释：呈报： 滑稽：无双： 御聘：不可救药：病重到不可救治，比喻人或事坏到无法挽救的地步。骇人听闻：使人听了非常吃惊。随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，没有主见。2、分角色朗读课文。要求分别担任皇帝、老大臣、老实的官员、小孩子、其他人、旁 白，读出各个人物不同的性格特征。听读同学注意理出童话主要人物，以及他们与新装的关系。（读后评价）讨论，交流，得出结论：新装：皇帝爱、看、穿：骗子织：大臣官员看：小孩揭：百姓议三、梳理故事情节，

4、复述课文。1、情节线索：（引子）皇帝爱新装成癖一一（开端）骗子（设骗局引诱皇帝上当）做新装（开展）大臣官员等人看新装一一（高潮）皇帝穿新装游行一一（结局）小孩揭穿骗局 （大致划分相应段落）2、复述课文并作简单评析（参看情节和图片，脱稿）要求抓住重点情节、重点人物的重点语言复述，并注意模仿人物说话语气。小结：本文以“新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，通过心理、语 言、行为动作等描写，充分展示了他们的性格特征。接下来每个大组分别确定其中一个人物, 找出这几个方面的具体表现，从而概括人物的形象特征。讨论以四人小组为单位。（时间 关系，可延伸到课后准备）四、布置作业：有感情地朗读课

5、文，熟悉内容，小组排练课本剧。抄写课后及补充的字词和解释。第二课时一、 课本剧表演，简评二、人物形象解读（穿插局部关键问题）。参考：1、皇帝：行为动作：（1）治装费用：心思兴趣：换衣次数一一夸张写法，穷奢极欲（22）点头表示满意、仔细地看（27）脱下、转、扭 （30）转动（36）发抖、摆 出更神气的样子一一自欺欺人、虚伪心理描写：（3）、（5） 一波三折的心理：不大自然、无须害怕、仍然觉得不大自然：皇帝一方面愚蠢地自信，觉得自己肯定能经受住新装的检验，但这直接威 胁着他的尊严、皇权，又有些心虚。（6）、（21）疑问：吃惊怀疑，反问：自以为至高无上，否认语气（36）为什么皇帝已经感觉到老百姓说的

6、话是真的，还要这么想？反而“摆出一副更 骄傲的神气”？为了维护自己的统治和权威，他不能在公众面前暴露自己其实愚蠢和不称职，只好 硬撑住，摆出“更骄傲的神气”，暴露了他的外强中干。语言描写：（21） （30）自欺欺人，装腔作势皇帝形象一一穷奢极欲，自欺欺人、虚伪愚蠢、爱慕虚荣、外强中干等2、老大臣：行为动作：（9）眼睛越睁越大、（12）从眼镜里仔细地看、（13）注意地听，照样背出 来心理描写：（8）祈使句，可怜哀叹（10）怀疑、不自信语言描写：（12） （20）虚伪老大臣形象：惶恐、虚伪自私、自欺欺人官员：行为动作：（15）看了又看称赞心理：（17）年轻得志，有点自我怀疑语言：（17） （20）

7、以及其他随从一一虚伪愚蠢、自欺欺人，阿谀奉承3、骗子语言：（2）投其所好：最美的布料 奇怪的特性（16） （24）、（26）行为动作：（4）、（9）、（23）、（27）装模作样：取 剪 裁缝你如何评价这两个骗子？（可多角度多侧面地评价）参考：a.骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新, 治理好国家。b.骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢了。c.作者在文章的结尾没有写骗子落人法网，实在耐人寻味，其用意可能是有意向读者敞开 一扇感情之门一一他并不痛恨那两个骗子。d.两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态，所以作者把骗局当作一面镜子， 当作一把解剖

8、刀，剖析这种社会的病态。e.骗子不值得肯定，纯粹是为了个人捞取钱财飞 4、小孩：语言：小孩天真说：他什么衣服也没有穿呀！一一这句话既天真又大胆，既率直又肯定，符 合孩子的身份。小孩一一天真无邪，纯洁无畏，直言不讳问：为什么要让一个小孩子来揭开皇帝新装的奥秘，戳穿游行大典的骗局？因为孩子总是无所顾忌、直言不讳的。在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，让一 个天真无邪的小孩子喊出了 “天真的声音，讲出了谁也不敢说出的真相，使得“新装”顿 时失去神奇的作用。这一笔，增强了童话的神奇色彩和作品的现实批判意义。三、结合背景，理解主题。时代背景：这篇童话写于1837年。18世纪末19世纪初，西欧资本主义得

9、到迅速开展， 而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利 用英法矛盾，大搞海上贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，丹 麦拒绝要求，激怒英军，卷入战争。拿破仑战败后，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗 尽了钱财，社会萧条，最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级 的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级那么穷奢极欲，挥霍无度。面对这样 的社会现实，安徒生根据西班牙一那么民间故事改编了皇帝的新装，把揭露的锋芒直指封 建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。主题揭示：本

10、文通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和挖苦了皇帝和 大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行，同时也告诉人们要保持纯真的童心，无私无畏，敢 于说真话。四、安徒生简介（写作特点）安徒生，丹麦著名童话作家。生于鞋匠家庭。童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长 篇小说即兴诗人等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。在丑小鸭小克劳 斯和大克劳斯皇帝的新装夜莺卖火柴的小女孩她是一个废物等篇中，作者揭 露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，挖苦统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬 殊，同情下层人民的苦难。作品想像丰富，情节生动，语言朴素。我用我的一切感情和思想来写童话，但是同时我也没有忘记

11、成年人。当我在为孩子们写一篇 故事的时候，我永远记住他们的父亲和母亲也会在旁边听。（安徒生，见叶君健安徒生童话全集译者前言）最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的，否那么我的美丽的接骨树丛就不会从茶壶里冒 出来了。（安徒生，见儿童文学研究1978年第1辑） 童话中的形象是从生活中来的，但是，并不是生活中实际存在的、甚至也不是生活中可能存 在的。童话的形象是象征性的形象，并且具有极大的夸张性。（摘自贺宜小百花园丁杂说）五、比照阅读：主题南朝梁高僧传中有一那么故事狂人之细布昔狂人，令绩师（纺织师）绩锦（丝绸），极令细好。绩师加意（特别用心），细假设微尘，狂人犹 恨（嫌）其粗。绩师大怒，乃指空示（让看）曰：“此是细缕。”狂人曰何以不见？师曰此缕极细，我工之良匠（最好的师傅）犹且不见，况他人耶（呢）？” 狂人大喜。六、布置作业续写：不脱离原文主题，大胆想像，为课文续写一个合理的结尾。要求：a.大胆想像，勇于创新。b.书写规范、工整。c.字数200字左右。