六年级上册语文教案-第25课少年闰土.docx

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1、?少年闰土?教学设计【学习内容】教材：？少年闰土？丛书五：？故土（节选）？【学习目的】1 .有感情地朗读课文，背诵第一自然段。2 .理解含义深入的句子。3 .继续学习抓住人物外貌、动作、语言描写人物的方法。 【教学重难点】1 .理解含义深入的句子。2 .继续学习抓住人物外貌、动作、语言描写人物的方法。 【学习流程】一、复习知新L?少年闰士？中作者回忆了 “我和闰土的几件事？2.这几件事中哪件事给文中的“我留下的印象最深入？ 二、细节研读，体会写法（一品”印象之闰士1）.想象画面，品环境之静1.学生自由轻声读2.个人读3.学生想象画面4.个人带着自己的想象再读5.全班读2） .抓关键词，品少年之

2、“勇1 .出示句子品悟闰土。2 .抓关键词句感悟闰土特点。3 .读出你对闰士的感悟。4 .比照阅读：“捏换成“拿。5 .生再读3） .合作朗读，体会情感L师生合作读。2.男女生合作读。二）品“初见之闰土”1 .找出我和闰土初识时，闰士外貌描写的语句。2 .从闰土的外貌描写品悟闰土。3 .小结：感悟人物形象可以从人物动作、外貌描写着手，还要抓住关键词来 品悟人物特点。三、方法迁移，品”相处之闰土出示自主学习要求：从剩下的三件趣事中选择自己喜欢的一两件趣事，按照 找描写闰土关键词句的方法，边读边悟闰土的人物形象，简单批注。1 .学生自主学习。2 .学生汇报，相机板书。四、比照“不同，理解“四角天空“啊！闰土的心里有着无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知 道的。他们不知道一些事，闰士在海边时，他们都和我一样，只看见院 子里高墙上的四角的天空。1 .小组讨论“四角天空在文中代表什么？2 .学生汇报。3 .情感升华，感受离别。五、链接丛书，方法运用1 .出示中年闰土外貌描写语句，生抓关键词自由谈感受。2 .自主学习要求：速读？故土（节选）？，你还能从哪些句子描写中感悟到 中年闰土的变化？简单批注你的感受。3 .学生自由汇报谈感受。4 .简单理解闰土发生变化的原因。六、阅读推荐1 .介绍？故土节选）？创作背景，引出鲁迅精神。2 .推荐阅读书目？呐喊？、？彷徨？。