2022年地球的形状与大小教学设计.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -第一章第一节的球的外形和大小课题主备人李玲参加备课人王静可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学目标学问与技能过程与方法情感态度价值观明白人类熟悉的球外形的历史过程,并能够供应实例证明的球是球形天体能够运用有关数据描述的球的大小.通过明白人类熟悉的球外形的历史过程,养成善于发觉、勇于探究的精神可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学重难点学情分析重点的球的外形与大小难点对的球外形的熟悉本节课将明白人类熟悉的球外形的过程和用平均半径、赤道周长和表面积描述的球大小这两个课标点整合成一课

2、时,目的并不是简洁的学问传授,而是让同学在学习中得到思维才能的提升和情感态度的升华.虽然难度较大,但意义极大.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学课时支配2 课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学环节老师活动同学活动设计意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_创设情境导入新课播放视频 的球的外形与大小.通过视频,我们看到, 我们人类生活的的球, 在太空中是一个蔚蓝色的球体.可是在我们今日看来这个浅显的事实,人类对她的熟悉过程,却经受了几千年的时间.那么,我们生活的 的球详细是什么外形,她有多大了？今日

3、我们就一起来争论这些问题看视频,感受的球在宇宙空间的存在外形激发同学的学习爱好可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（一）人类熟悉的球外形的历史过程 .1、古人对大的势状的直观感受-盖天说（ 1）古代诗歌敕勒歌中： “天似穹庐,笼盖四野”,明白古人对天

4、的的熟悉 - 天圆的方.（ 2）“天圆的方” 说明不了天与的结合部位的问题, 开头推测“天如斗笠, 的如覆盘”.（ 3）图片展现“盖天说”-天总是在的的上方, “天上的下”2、古人对的球外形的臆想-的球是曲面的 .（ 1）张衡提出“浑天说”（图片展现）-天是包着的的圆球,“天外的内”（ 2）亚里士多德观看日食（动态图片展现）,推测的球是曲面的.（ 3）毕达哥拉斯海岸观船（图片展现）,推测的球是曲面的.（ 4）道具演示小船在平面和曲面上的运动.3、麦哲伦环球航行,亲身验证的球是球体.（ 1）图片和文字资料展现,麦哲伦环球航行.（ 2）动画展现环球历程,明白经过的大洋.4、宇航员拍照的球照片,确认

5、的球是球体 .图片展现 1 、太空第一人： 加加林. 2、航拍仪拍照的球照片.5、小结： 图片展现人类熟悉的球外形的基本过程.结合的图册和课本图文资料, 明白古代人类对的球外形的熟悉过程结合的图册和课本图文资料,明白近代人类对的球外形的熟悉过程结合的图册和课本图文资料,明白现代人类对的球外形的熟悉过程明白 明白人类认 识 的 球形 状 的历史过程,养成善于发觉、勇于探究的精神.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编

6、辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（二）描述的球的大小.1、给的球量 “身材” ,先量“腰围” -赤道.依据毛主席诗词“坐的日行八万里”,推算的球赤道的周长.依据周长运算的球的赤道半径.2、科学家测量 ：赤道半径为6378 千米,极半径为6357 千米,相差 21 千米,总结的球的外形：并非正球体, 而是一个不规章的球体.3、 图示描述的球大小的三个指标 ：赤道周长.平均半径. 的球的表面积.4“看谁算得快” ,同学做简洁的运算, 更加直观的感受的球的大小.5、

7、观看视频斗转星移视频片段,对比太阳和的球的大小,感受宇宙的浩渺.依 据 老 师 给 出 的 情 景 问题, 分小组合作探究, 依据赤道周长运算出赤道半径.把握表述的球大小的几个指标观看视频, 明白的球在宇宙中的位置培育同学的观看才能、运算才能和空间想象才能可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（三）课堂小 结.本节学习了的球 的大小和外形, 通过从古至今对的球的认知 过程,明白人类对的球外形熟悉的大致过程, 培育同学勇于探究的 精神,激发同学学习的理的爱好.2 、“你学会了吗？” ,由同学分组争论总结本堂 课的目标达成情形.（ 1）你明

8、白熟悉的球外形的过程了吗？（ 2）你知道该从那几个方面来描述的球的大小吗？培育同学正确的表达才能和团结协作才能可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_板书设计一. 的球的外形：1. 人类熟悉的球的过程：2. 证明的球是个球体的例证：二：的球的大小：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -平均半径： 6371 千米赤道周长约：4 万千米表面积： 5.1 亿平方千米教学反思1、 要仔细钻研教材,把握好教材的重难点,充分发挥同学的主体作用.2、多媒体展现人类对的球外形的探究过程,让同学身临其境,在探究中知道的球的外形,增长才能,体会科学探究的乐趣,懂得科学的真谛,这便是科学训练的全过程.靠老师讲书本学问,让同学死记硬背那些学问结论,肯定是行不通的.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载