2022年四上语文第一单元教案.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学目标：培育良好的学习习惯（七）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1. 明白阅读课外书记籍要有选择和如何选择,初步把握选择课外读物的方法,培育选择课外读物的良好习惯.2. 明白读书要做记号和如何作记号,初步把握读书作记号的方法,培育不动笔墨不读书的良好习惯.3、明白观看动态事物和静态事物的不同方法和留意点.培育同学留心观看事物的良好习惯.教学重难点：帮忙同学把握选择课外读物的方法、读书作记号的方法.把握观看动态、静态事物的方法.教学时间 ：两

2、课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_【教学目标 】第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1. 明白阅读课外书记籍要有选择和如何选择,初步把握选择课外读物的方法,培育选择课外读物的良好习惯.2. 明白读书要做记号和如何作记号,初步把握读书作记号的方法, 培育不动笔墨不读书的良好习惯.【教学过程 】一、谈话导入1同学们,在过去的学习生活中你都养成了哪些良好的学习习惯了？2俗语说得好：良好的习惯使人终身受益.今日我们就一起再来学习几个好习惯.二、明确读书有选择1. 过渡：选择了合适的书以后我们就可以开头读了,那你知道在读的过程中应当留意什么吗？一起进入活动一.活动一

3、：读书有选择：1. 读书为什么要有选择？读书应当怎样选择？ 2小组沟通上面两个问题.（板：读书有选择） 3小组代表展现沟通,其他组补充.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -三、学会读书作记号1. 过渡：读书时该在哪些的方做记号,要因文因人而异,常用的记号有哪些,我们将在第16 课学习这些学问.读书做记号时,除了要留意有正确的读写姿态外,在书上

4、做记号落笔要轻,要保持书页干净,假如不是自己的书,就不要在上面做记号.活动二：读书做记号：图上同学读书的姿态如何？读书做记号有什么好处？我们可以在哪些的方做记号？用什么记号？2小组沟通上面两个问题.（板：读书做记号）3小组代表展现沟通,其他组补充.检测反馈1. 到书店或图书室选择一本适合自己看的书.2. 用学到的读书做记号的方法读一篇文章.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_附板书：培育良好的学习习惯（七）读书有选择读书做记号可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第

5、2 页,共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -其次课时教学目标 ：明白观看动态事物和静态事物的不同方法和留意点.培育同学留心观看事物的良好习惯.教学重点 ：把握观看动态、静态事物的方法.教学过程 ：一、复习导入同学们,通过昨天的学习,我们知道了读书要有选择,要做记号,这样才能 让我们猎取更多的学问. 其实,我们不光能从书中猎取学问, 从我们身边的事物, 从大自然中也能猎取不少的学问,只要我们留心观看事物.（板书：留心观看事物）二、学习观看静态事物的方法活动一：

6、明白观看静态事物的方法1认真观看课本第4、5 页上半部分的插图,摸索：图上的同学在观看什么？观看这类事物的时候需要留意些什么？2小组沟通上面两个问题.3小组代表展现沟通,其他组补充.（板：按肯定的次序,要有重点、要绽开想象）三、学习观看动态事物的方法过渡：观看静态的事物我们要按肯定的次序,要有重点、要绽开想象.那么观看动态的事物我们又该留意些什么了？一起进入活动二.活动二：明白观看动态事物的方法1. 认真观看课本第 4、5 页下半部分的插图,摸索： 图上的同学在干什么？观看这类事物的时候又需要留意些什么？2小组沟通上面两个问题.3小组代表展现沟通,其他组补充.（板：留意动作、神态） 活动三：抒

7、情怀.1默读第 7 小节, 摸索: 观赏了祖国的山山水水、 异域风情, 我想对祖国说： 亲爱的祖国 ,.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2组内沟通自己的心声.3全班沟通.【检测反馈】依据今日所学的内容, 回家选择一种静态或动态的事物进行观看,并试着写几句话.四、总结：书籍是人类进步的阶梯.期望同学们今后能够多读书、读好书、读整本的书,不动

8、笔墨不读书,使自己变得更聪慧.四、总结：同学们,其实光有观看是仅仅不够的,我们仍应当勤于动笔.只有这样才能加深印象,才能使我们的写作水平有所提高.附板书：培育良好的学习习惯（七）静态：按肯定的次序,要有重点、要绽开想象留心观看事物动态：留意人或事物的动作、神态可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -1老师,您好；第一课时教学目标：1学会本课生字,

9、懂得文中新词.2正确、流利的朗读课文,初步体会文中对老师的赞扬之情.教学过程 ：一、以情入诗：1同学们,为了赞扬老师,人们经常把老师比作什么？2这么多美好的比如,足以看出人们对老师的崇敬.就拿我来说吧,每次我遇见曾经培育我的老师,总会恭尊敬敬的说一声：老师,您好；（板书） 3你们了,是否也能这么亲切的向老师问好了？指名同学有感情的朗读.4今日,我们就来学习老师,您好；这篇课文.我们一起进入活动一.活动一：读课文1自由练习读课文,留意读准每个生字的读音,将难读的句子多读几遍.2小组内练习读课文,为读错的同学订正读音,相互间提提看法或建议.3选择一个小节,以本组宠爱的方式展现课文朗读.二、读课文1

10、. 同学自由练习读课文, 要求同学留意读准每个生字的读音,将难读的句子多读几遍.2. 选择一个小节,以本组宠爱的方式展现课文朗读.师生共同评判.3. 同学们读得很棒,信任你们也肯定能学好这一课的生字词.看活动二.活动二：学字词1从文中找诞生字,想想如何记住字形,结合诗句摸索“崇高”、“浸透”、“塑造”、“诚心”、“情不自禁”等词语的意思. 2小组内说说你用什么巧方法记住生字字形的.谈谈对新词的懂得,提出不理解的的方. 3全班展现沟通.三、学字词可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 16 页 - - - - -

11、- - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -1. 同学自同学字词,老师相机指导.2. 提示同学懂得词语时, 可用联系上下文、 举例子、找近义词的方法懂得新词语.浸透是什么意思？（饱含）四、悟情感1. 默读课文,想想每个自然段各是环绕哪个句子写的,请你找一找.2. 读一读这几句话,做到有感情.3. 小结这首诗第一自然段写老师事业的崇高,其次自然段写老师事业的美好.多么美的一篇课文,多么真挚的感情,让我们一起读全文,读出你对老师的爱.五、完成检测反馈【检测反馈】 1 用“”画出加点字的正确读音.浸透（

12、jnjng ）塑造（ s sh ）编织（ bi npin）强壮（ zh zhu） 2填词语,读一读.（）的新苗（）的前进其次课时教学目标：1有感情的朗读、背诵课文.2体会老师事业的崇高和美好.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -教学过程 ： 一、导入这堂课我们连续学习老师,您好这篇课文.深化体会老师事业的崇高和美好.二、体会老师事业的崇高1为

13、什么说老师的事业是崇高的？请大家进入活动一.活动一：体会老师事业的崇高1. 有感情的练习朗读课文第一段,用“”画出详细写老师事业崇高的语句,有感情的朗读所画句子.2. 组内争论,互听朗读,并提提看法.3. 展现质疑.2 同学自学.（同学在学习小组内沟通,老师巡察指导点拨）3 集体沟通（ 1）出示：古今中外,哪个人的成长不浸透着老师的心血；的北天南,哪一项制造不包蕴着老师的辛苦；A、换一种说法可以怎么说？ B、同桌互读,边读边比较,哪一种说法更能表达出对老师事业的赞扬？ C、为什么说全部人的成长都浸透着老师的心血？每一项制造都包蕴着老师的辛苦D、老师用同学身边的老师的生动事例加深同学对这句话的懂

14、得.（4 ）除了这两句,仍有哪些句子也是赞扬老师事业的崇高？出示：在昨天与今日之间铺设大道,在现实与抱负之间架起金桥.A、轻声读读这句话,体会一下它的含义.B、引导同学从人到社会懂得老师在人的成长、社会进展中的作用.C、是啊,在我们成长的道路上,老师就是那条大道,指引我们向抱负前进.在社会进展的潮流中,老师就是一座金桥, 让时代的列车开向美好的将来.谁能用朗读来表达你的情感了？ 4小结并引读：时代在飞速的前进,老师悄悄的为人类贡献着一切,他们事业是 多么崇高；看到这些,我心中 涌起感情的波涛：老师,您好；5指导朗读第一自然段.三、 体会老师事业的美好1 导入：老师的事业是崇高的,除此之外仍有什

15、么特点了？我们连续看活动二.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -活动二：体会老师事业的美好 1有感情的练习朗读课文其次段,用“”画出详细写老师事业美好的语句,想想：文中的“春蚕” 、“甘露”、“新苗”各指的是什么？2组内沟通,互听朗读.3展现质疑2同学合作学习,老师巡察点拨.3沟通：笔尖飘舞,那是春蚕静静的编织抱负的丝线.笑语盈盈,那是甘露轻

16、轻的撒向强壮的新苗.（ 1）懂得词语：“笔尖飘舞”指老师在干什么？“春蚕”指谁？谁来说说句子的意思？“笑语盈盈”指什么？“甘露”指什么？“强壮的新苗”指谁？谁来说说句子的意思？（2 ）指导朗读：带着感谢的心情读,读出老师的辛苦,读出老师的亲切.（3 ）过渡：老师的工作多么辛苦,老师的心灵多么美好.他像蜡烛一样燃烧了自己照亮了别人,他把自己的一切都无私的贡献给了他的同学.于是,诗人又送给他们一句话4齐读用真理和聪慧把人才塑造,让春晖和朝霞在心灵闪烁.5引读每当看到鲜花在幸福的开放,我就情不自禁的希望6齐读其次自然段,让老师听到你最真心的,发自内心的祝愿；7 总结：学了老师,您好；这首诗,你想送给

17、老师一句什么话了？活动三：熟读成诵1快速默读课文,观看课文这两段结构上的相同之处,再轻声读读,比比谁背得快.2全班展现.【检测反馈】1将下面的句子换个说法,意思不变.古今中外,哪个人的成长不浸透着老师的心血；.2填一填,再读一读.老师是春蚕, 悄悄贡献, 不求回报. 老师是,辛勤耕耘, 培育花朵. 老师是红烛,燃烧自己,.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - -

18、 - - - -2但愿人长期第一课时教学目标：1正确、流利的朗读课文,学会本课生字,懂得新词.2初步明白课文内容,为课文分段.教学过程：一、揭题1读题,懂得题意.2简介苏轼.3同学沟通课前查阅的有关苏轼的资料.我们一起进入活动一.活动一：初读课文,懂得词语 1自由读课文,读准字音,读通课文,联系上下文懂得以下词语： 宽慰埋怨心绪不宁形影不离十全十美悲欢离合2组内轮读生字词,帮读错的同学订正读音,说说你是用什么方法记住生字字形的,沟通对上面词语的懂得.3展现质疑.二、初读课文,懂得词语1. 自由读课文,要求读通课文,读准字音.2同桌相互检测.3展现.（ 1）认读生词.读准“埋”的读音.（ 2）说

19、说你记忆的好方法.（ 3）说说这些词语的意思.你能说出几个和“十全十美”“悲欢离合”结构相同的词语吗？（ 4）课文主要讲了什么？看活动二.活动二：再读课文,感知大意 1默读课文,想想各自然段的意思.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页,共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2组内争论：课文写出了苏轼的哪些心情变化？口头填空：依据苏轼的心情变化给课文分段,在段后用“”标出.3展现质疑

20、.三、再读课文,感知大意1. 同学默读课文,想想各自然段的意思,老师相机指导.2. 展现：苏轼的心情发生了哪些变化？你能用几个词概括一下吗？3. 指名分段读课文,相机指导读好长句子.【检测反馈】1比一比,再组词.耍（）赏）倍（）缺（）需（）尝（）陪（）决（）2用“”选出正确的字.悲欢离（和合）阴晴（圆园）缺（长常）留心间（ 行 形）影不离四、完成检测反馈可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页,共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归

21、纳 - - - - - - - - - - - -其次课时教学目标：1有感情的朗读课文,背诵第46 自然段.2懂得文中“词”的含义,体会诗人的情感.教学过程：一、复习导入1回忆苏轼的心情发生了哪些变化？2从这几个词中,我们感受到苏轼兄弟俩之间的感情很深.手足情深,下面我们进入活动一,感受一下苏轼兄弟俩之间的手足情深.活动一：感受手足情深1自由读第 2、3 自然段,用“”画出写苏轼兄弟俩手足情深的句子,有感情的朗读画下来的句子.2组内沟通所画的句子, 练习有感情的朗读2、3 自然段,确定朗读的展现方式.3以本小组宠爱的方式展现朗读.二、感受手足情深1. 自由读课文 2、3 自然段,读一读,画一画

22、能表达苏轼兄弟情深的句子.2争论沟通.（ 1）中秋节,各家团聚,而苏轼却“独在异乡为异客”,你仍联想到什么诗句？（ 2）苏轼与弟弟感情如何？你从哪个词看出的？（ 3）用你宠爱的方式美美的读.三、体会美好希望1. 诗人思念弟弟, 想得都睡不着觉了. 进入活动二的学习, 想想诗人为什么埋怨月亮？从那些词看出他的思亲之情？活动二：体会美好希望1默读第 46 自然段,结合插图自主完成：画出苏轼埋怨月亮的语句,有感情的读好第4 自然段.感情朗读并结合第自然段,懂得苏轼吟诵的佳句的意思.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页,

23、共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2组内沟通佳句懂得,有感情的朗读第4 6 自然段.试着背一背苏轼吟诵的词.3展现质疑.2展现沟通：（ 1）读诗句,用第五段中的句子懂得诗句.（ 2）介绍古典诗词及水调歌头 .3组内赛一赛,试着背诵苏轼吟诵的词.【检测反馈】1填空.人有,月有,此事古难全.,千里共婵娟；2写出对所填句子的懂得. （尽量用文中的话.）四、完成检测反馈可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - -

24、- - -第 12 页,共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -3古诗两首第一课时教学目标 ：1、正确朗读背诵望洞庭 .2、懂得诗句的意思,想象这首诗所描画的景色.3、体会诗人对洞庭湖的宠爱和游玩时开心的心情.教学过程：一、创设情境1、背诵自己读过的诗词.2、揭示课题,板书：望洞庭同学们,我们宏大的祖国山河秀丽,风景如画.今日,想带大家去洞庭湖走一走,领会一下洞庭的景色.要想品读古诗的内容,第一得解决拦路虎.让我们进入活动一.活动一：读诗文1、回忆七言古诗的朗读

25、停顿,朗读望洞庭 ,将“螺”这个生字读准、记一记字形.2、组内轮番读古诗,订正读音,沟通朗读的节奏、停顿.3、用本组宠爱的方式展现,比比哪个组读得精确又洪亮.3、全班展现 :导入：刚才同学们用自己宠爱的方式展现了朗读,古诗光会读是远远不够的,我们仍要去懂得它的意思.让我们进入活动二.活动二：明诗意1、默读望洞庭,在图中找出“湖光”、“秋月”、“潭面”、“白银盘”、“青螺”.结合插图和下面关键字词的意思想想诗的大意：“和”：“镜”“未”“遥”：2、组内说说诗句的意思,相互订正、补充.3、组内说说诗句的意思,相互订正、补充.（一）教学“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨.” 相：相互.和：和谐、和谐.

26、湖光：湖水的光.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 13 页,共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -秋月：可以看出时间是秋天的晚上. 这句诗的意思是： 秋天的夜晚, 月光如水, 水映月光,两者融合在一起,显得特别和谐.潭面：是指洞庭湖面.未：没有.磨：磨拭.镜未磨：指没有磨拭过的铜镜.懂得这句诗意： 湖上一点风也没有, 湖面朦模糊胧, 就像一面没有磨拭过的铜镜.诗中把什么比作什么？谁能美

27、美的把这两句诗读好？（给生配乐）湖光/秋月/两相和,潭面 /无风/镜未磨.（二）教学“眺望洞庭山水色,白银盘里一青螺”.眺望：远望.点题,可以看出诗人离洞庭湖有一段距离,所以诗的题目是望洞庭.山水色：山就是指君山,这句诗的意思是远远望去,洞庭湖和君山的颜色, 就像“白银盘里一青螺” .出示实物： 白银盘和一个青螺： 你看到了什么？与画中的景象比一比,象吗？诗人把月夜下洞庭的山水变成了一个精致绝伦的工艺品.这句诗中,把什么比作了什么？把（洞庭湖）比作（白银盘） .把（君山）比作（青螺） .请生读好这两句诗.眺望/洞庭/山水色,白银 /盘里/一青螺.闭上眼睛,听配乐朗诵,你能想象出这样的景色吗？用

28、上一两个形容词说一说.同学发挥想象,自由描述.活动三：悟诗情1、默读作者资料：想想这首诗表达了诗人怎样的感情？2、全班沟通.刘禹锡这首望洞庭选择了月夜眺望的角度,把千里洞庭尽收眼底,抓 住最有代表性的湖光和山色,轻轻着笔,通过丰富的想象,奇妙的比如,独出心 裁的把洞庭美景再现于纸上, 表现出惊人的艺术功力. 表达作者对自然的宠爱和宽阔的胸怀.【检测反馈 】1 、说明带点的词,并写出诗句的意思.“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨. ”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 14 页,共 16 页 - - - - - - - -

29、- -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -和：未：句意：2、这首诗前两句诗人把比作.后两句诗人把比作,仍把比作其次课时教学目标 ：1、学会本课四个生字,有感情的朗读、背诵峨眉山月歌.2、懂得诗句的意思,感受诗人李白对友人的思念之情.教学过程：一、谈话导入：同学们,古诗是我国古代文化的珍宝,有的同学在学前就会背很多首古诗, 上学后,我们又学习了一些, 谁情愿把你记住的古诗给同学们背背？你知道是谁写的吗？（指名同学背古诗,说作者）同学们把握的不错,今日我们连续学习古诗峨眉山月歌,让我们进入活动一.活动一：读诗文1

30、、自由朗读峨眉山月歌 ,读准生字,记住字形.2、组内轮番读古诗,正音,留意朗读节奏.3、用本组宠爱的方式展现朗读.全班展现.会读了古诗,我们仍要知道其中的意思.让我们进入活动二.活动二：明诗意1、默读峨眉山月歌,结合下面关键字的意思和插图想想诗的大意.“发”： 动身“君”：指人的尊称,这里指友人“下”：顺江而下2、组内先说说每句诗的意思,再连起来说一说,相互订正、补充.3、展现质疑.1、沟通自学情形.同学谈对诗句的懂得,老师随机指导.半轮（看插图懂得）上弦月或下弦月.影指月影.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 15 页

31、,共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -流流淌,课文中有月影随江水流淌之意.夜发连夜动身.向驶向.思思念.君作者的友人.下由上游往下游行走.诗意：秋天的夜晚, 峨眉山月色特殊明朗, 月影映入平羌江, 又相伴我顺流而下.连夜从清溪动身, 向三峡方向驶去, 思念友人却见不着, 只好怀着依依惜别的心情向渝洲驶去了.2、指名连起来说说诗句的意思.活动三：悟诗情1、想想这首诗表达了诗人李白怎样的情感？你从哪个字体会到诗人的这种情感？2、展现质疑.3、诵读、背诵全诗.【检测反馈 】1 、默写峨眉山月歌 ,将字写正确、美观.2、说明带点的词,并写出诗句的意思.夜发清溪向三峡,思君不见下渝洲. 发：下：诗句的意思：板书设计：峨眉山月歌峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流.夜发清溪向三峡,思君不见下渝州.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 16 页,共 16 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载