2022年年度瓯海区初中小学教导主任培训方案.docx

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1、2022年度瓯海区初中小学教导主任培训方案附件120XX年度瓯海区初中小学教导主任培训方案（试行）为了进一步提高教导主任的政治思想素质、教育教学管理理论水平和管理能力,更新管理理念,整理工作方式,以适应深化教育教学改革的要求,根据教育部中小学教师继续教育规定等文件精神,对初中小学教导主任进行为期两年半的岗位培训.一、指导思想坚持科学发展观的重要思想为指导,以国家教育政策、法规为依据,以新课程基本理念为依托,遵循教导主任的成长规律,着眼于教导主任的专业化发展,以提高教学管理干部的思想政治素质、科学文化素质和教学管理素质为主题,以培育高素质和专业化的教育教学管理干部队伍为目标,切实提高我区教育教学

2、管理水平,全力提升我区教育教学品位.二、培训目标教导主任是学校教育教学及其研究工作的组织者、管理者,是教师的良师益友,是学生的导师,其心理和行为对教师及学生素质的发展有着重要影响.本方案旨在主要明确新时期教导主任的角色、地位、权利、义务,重点研究教导主任在新课程背景下所具有的教研素养和工作能力,使教导主任掌握以校为本的教育教学研究基本方法,明晰教导主任应具的工作方式、工作能力和提高自己工作能力的有效策略.1掌握必备的教学管理知识和教育学、心理学理论,增加综合知识储备,提高自身修养.2明确教导主任工作职责和具体要求,加强对已有知识的应用能力和工作的科学性、艺术性,使之能围绕学校整体规划科学设计、

3、高质量完成本职工作.3提高教导主任指导新课程改革和组织校本研修的能力、教学研究,推动我区教育教学质量的提高.4在实践中提高教导主任课堂教学的指导能力和科研能力,为教导主任自身可持续发展奠定基础.三、培训对象与时间培训对象为我区初中小学的教导主任,时间为两学年,从20XX年2月起至20XX年1月止,集中培训的时间主要安排在双休日和寒暑假,校本研修与自主研修结合所在学校的教育教学工作进行.四、培训课程根据教导主任的特点,有针对性地确定培训课程,主要有岗位修养、校本研修、常规管理、师生评价、教育科研和实践交流六个板块,共计148学时.（一）岗位修养思考做好教导主任的职责和教导主任的现代理念和工作方式

4、,把握教导主任必须处理好的几个关系,明确教导主任应具备的基本心态.（二）教育科研通过专题讲座,使教导主任树立以“科研先导”的意识,在科研理论指导下开展教育教学工作,善于撰写、指导撰写教育教学论文、教学教研案例、课题研究不同阶段的报告等,成为科研型的教导主任.分学科或学段组织教研活动的拉练和展示活动,诊断课堂教学效率低下的原因,开展教学质量分析研讨,在具体的实践中研究探讨个性化的课堂教学模式.在宏观上掌握不同年级段不同学科的课程标准要求、教材教法,分学科系统自学学科知识,自主学习各自年级段的教材,能居高临下把握教材,形成学科知识体系.结合实际工作需要,自主阅读,学以致用,设计研修方案或组织交流活

5、动.（三）校本研修以行动研究为主要形式,研究本校的特点,在各自的校本教研工作中发现焦点、难点、热点的问题,善于制定、开展基于本校的研修计划,依托常规建设,整合课题研究、专题研讨,总结出解决问题的方法和策略,将校本教研扎扎实实的落实下去.（四）常规管理针对教学教学常规中的问题开展研究,调查有关学科教学常规建设过程中存在的共性问题的基础上,提炼个性化的解决方法.有目的性的组织和开展学业测评工作（命题要求、考试目的、试卷分析、质量分析）.（五）师生评价以“通过教育评价促进学生和教师的发展”为主要理念,以教育评价文化建设为主线,结合具体案例,共同探讨国家基础教育课程和教育评价改革与发展.了解教育评价的

6、基本类型、内涵、功能、原则与研究范畴,我国教育评价的现状与趋势,教育评价的程序与方案设计,同时结合新课程改革,探讨新课程与学生评价、教师评价等问题.（六）实践交流策划、交流一个学期的校本研修方案并选择做现场交流活动,每学期至少参与、指导一次非专业学科教研组活动,呈现发现问题、形成主题的过程.带专题进行实践考察学习、交流.具体安排如下：瓯海区初中小学教导主任培训课程板块岗位修养理论内容1教导主任角色的重新定位学时4培训方式讲座班主任3学业测评工作的组织和开展4校本研修与常规管理示范校参观实践指导5选一学期阅读1本教学常规建设与管理书籍6基于教学常规建设与管理书籍观点和校情的专题工作策划与实践（培

7、优、扶差、测评等）7基于学校教师专业发展的校本研修规划与实施（教师发展和培训方式选择）理论培训校本研修（32学时）实践指导8教研组计划制定和活动开展指导（滚动式）9课程设置与开发的策略10选一学期至少阅读1本校本研修专著11基于校本研修专著思想的策划1个学期校本研修方案并开展其中一次活动或指导一个教研组计划论证会、活动指导或课程设置与开发的策略与实践（滚动式）12学校教育科研的发展趋势以及科研方法指导（课题和理论培训教育科研（44学时）实践指导15基于教科研工作理论专著思想的融本校个性教学的发现、培养与听、评课行为于一体的活动策划与实践16两年内至少做一次课题、论文、案例等教科研工作指导17师

8、生评价方式选择与开展（教师教学效果评价、如何理论教学评价（28学时）实践指导培训促进不同学习需要学生的发展捆绑式、网络化）18新课程背景下的课堂教学评价方案与实施（非专业学科听课和评课的指导,观测课堂）19选一学期阅读1本评价理论书籍20基于理论与校情的本校教师或学生评方式与开展方案与实践（捆绑式、网络化）12844812作业作业讲座讲座讲座作业论文、案例等教科研工作指导）13课堂教学个性的发现与培养（教师教学风格的提炼与打造的尝试）14选一学期至少阅读1本教科研工作理论专著8讲座16作业4128124448讲座参观作业作业讲座讲座讲座作业教导主任班主任班主任班主任教导主任教导主任班主任班主任

9、教导主任教导主任教导主任班主任班主任班主任教导主任201111交方案初选择做交流活动2011620119考勤考勤20115初交方案方案并选择做现场展示活动20111201012考勤20114201011交方案初方案并选择做现场展示活动考勤20101020111020105初交方案201042010620113责任主体时间安排20102考核方式考勤考勤20103考勤（4学时）培训理论常规建设与管理（40学时）培训2教学常规建设和管理（切入点、个性化）4讲座学习心得方案并选择做现场展示活动考勤考勤考勤4讲座8作业五、培训原则与形式本项培训遵循理论与实践相结合、思想素质与业务素质提高并重、集中培训、

10、自主培训与调研观摩等形式相结合的原则.六、培训职责（一）区教师发展中心职责区教师发展中心负责教导主任的集中培训的组织实施工作,班主任负责班级的管理和集初中培训的组织实施,包括负责组织日常培训、检查审阅学员作业和组织考核相关工作.（二）所在学校职责任职学校要将教导主任培训作为校本培训的一个重要方面来考虑,协助落实培训计划,建立教导主任培训档案,保证顺利参加培训.（三）教导主任职责教导主任要制定自培计划,保证培训时间,在规定时间内完成作业.七、考核办法考核分为考勤考核、过程考核和结业考核三大板块,主要有检查笔记、作业、组织活动等各项评估,进行综合评定.经培训考核合格的教师,发给培训结业证书.温州市

11、瓯海区教师发展中心二一年一月附件220XX年瓯海区教导主任培训班报名表姓名学校任教学科职位学历职称出生年月联系电话（全）短号一、近三年（20071200912）来的主要管理、教学、科研成绩（请注明序号、项目、时间、分值,简历序号与影像序号要对应.）1先进集体或个人的教导处/教导主任（省级8分、市级4分、区级2分）.2名师省级15分,市级12分,县级9分；教坛新秀、教坛初中坚、教坛宿将省级12分、市级9分,区级6分；名师培养对象省级8分,市级6分,县级4分.3承担省、市、区公开课、教育、教学工作经验每次分别计4分、2分、1分.4优质课评奖（省一等6分、二等4分、三等2分；市一等4分、二等2分、三

12、等1分；区一等2分、二等1分.5个人教育教学专著计8分.6课题研究：承担省、市、区级课题（已结题）研究的负责人或执笔人分别计4分、2分、1分.7论文发表：发表在国家刊物（核心期刊）的每篇计4分,省级3分,市级2分.级别/等次一等二等三等省级8论文、案例评奖市级643432区级321二、简介本校校本研修中的一项特色(五号,仿宋,400字左右).三、近三年以来参加培训情况（时间、名称、级别、主要形式、导师姓名等）校长签字：学校审核意见20XX年月日中心校意见签字：20年月日区教师发展中心意见签字：20XX年月日附件3瓯海区初中小学教导主任培训过程考核表姓名：学校：项目板块岗位修养教学常规培训内容1

13、教导主任角色的重新定位2教学常规建设和管理（切入点、个性化）3学业测评工作的组织和开展7基于学校教师专业发展的校本研修规划与实施（教师发展和培训方式选择）8教研组计划制定和活动开展指导（滚动式）9课程设置与开发的策略12学校教育科研的发展趋势以及科研方法指导（课题和论文、案例等教科研工作指导）13课堂教学个性的发现与培养（教师教学风格的提炼与打造的尝试）17师生评价方式选择与开展（教师教学效果评价、如何促进不同学习需要学生的发展捆绑式、网络化）18新课程背景下的课堂教学评价方案与实施非专业学科听课和评课的指导（有效教学及其实施策略）14校本研修与常规管理示范校参观教学常规实践指导56基于教学常

14、规建设与管理书籍观点和校情的专题工作策划与实践（培优、扶差、测评等）考核方式点名点名点名点名点名点名点名点名点名学习心得量化评价参考（分）111112111916161616完成情况校本研修理论培训教育科研教学评价校本研修教育科研活动开展前一个月1011基于校本研修专著思想的策划1个学期校本研修方交方案并案或指导一个教研组计划论证会、活动指导（滚动式）选择做现7两年内至少做一次课题、论文、案例等教科研工作指导场交流活1516基于教科研工作理论专著思想的融本校个性教学的动发现、培养与听、评课行为于一体的活动策划与实践教学评价1920基于理论与校情的本校教师或学生评方式与开展方案与实践（捆绑式、网

15、络化）16100合计（前20%以上为优秀）注：1理论培训考勤共11次,每次一分.2实践指导的策划方案与实践【具体要求参考区级学科研修活动项目管理的办法(试行)网站首页教研师资文件发布2022-12-24】为必做作业,考核方式将采取评比策划方案、现场展示或观摩.3实践指导部分评估指标和评估内容评估指标活动策划活动内容活动实施活动参与评估内容（优秀为1614,优良为1311,合格10-9.）注重活动策划,有创意；活动为校本研修计划中不可分割的一部分.主题鲜明,针对学校教学或管理中具体问题,明确恰当.活动内容切合主题,注重理论和实践结合.活动层次分明,结构合理,思路清晰,有序开展各项内容.参与面广,参与度高,有活动交流和深度对话,重预设更重生成,氛围浓厚.有一定收获和良好体验,活动效果好,有特色.活动效果