2022年海底世界教案 .docx

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1、精品_精品资料_生态互助聪明课堂海底世界其次课时教学设计一、设计理念我校同学数多,普遍存在大班额现象,课堂上老师组织教学变得 困难,许多老师不得不背着扩音器上课.传统的教学方式是灌输式的, 同学不怎么感爱好.班上同学学问基础层次不齐,对于老师传授的内 容,有的同学觉得不需要听,有的觉得听也听不懂,干脆就不听了. 我们实行“生态互助教学模式” ,同学在学习小组内相互监督,相互指导,相互检查,组与组之间有竞争机制,课中会有反馈、评议任务, 课终会有课时学业检测与评判,同学就无暇窃窃私语,留意力就会高 度集中.二、教学目标通过本课教学,引导同学明白海底是个景色奇特、物产丰富的世界.通过多样化表达,培

2、育同学语言表达才能和搜集信息、处理信息的综合实践才能.通过对课文的精读品尝,激发同学喜爱自然、探究自然秘密的爱好.因此,教学重点为：明白海底世界景色奇特、物产丰富的特点.教学难点是：学习作者怎样把海底动物种类繁多、活动好玩写详细的方法.三、教学重、难点教学重点为：明白海底世界景色奇特、物产丰富的特点.教学难点是：学习作者怎样把海底动物种类繁多、活动好玩写详细的方法.四、教学进程一激情导入：1. 同学们,你们见过大海吗？在你的印象中大海是什么样子的了？指名说媒体显示：安静如镜的海面看,大海蓝蓝的,无边无际,海鸥在上空自由翱翔,这样的美景多令人神往啊.媒体显示：波涛澎湃的海面视频.哦,起风了,海浪

3、跳动起来了.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2. 同学们,当海面波涛澎湃的时候,大海深处是怎样的吗？海底是一个怎样的世界？今日,我们就一起走进海底世界,探究海底的秘密.第一步：沟通感知环节 1：师友检查现在,老师检查同学们的读书情形.这些词语你会读吗？师友之间相互检查.屏显是否伸缩乌贼器官稀有金属闪耀 甲藻峡谷长途旅行窃窃私语2. 师友先自主检查,然后互助检查：先学友解答,师傅再补充、订正、点评,师傅要讲明学友简洁出错的的方.老师巡察,参加师友的互助沟通, 发觉问题,个别指导.上节课我们初读了课文,现在请同学们回忆一下,海底是一个怎样的世界？指名说师：想不想到这样的海底世界去看

4、一看了？ 现在就让我们一同步入海底世界.播放海底世界的录象片, 2 分钟后录象终止生发出慨叹声【设计意图：师傅的主要职责是教会这个学友学习,督促、治理学友学习常规,培育学友好的学习方法和技巧,帮忙学友创新思维,激发灵感, 课上课下要会讲,善讲,成为名副其实的师傅.学友不但要接受学友的学 习指导,更重要的是要和师傅共同学习,共同探究,形成好的学习习惯, 增强学习的信心. 】二精读感悟师：老师和你们一样也是意犹未尽吖,这样吧,现在让我们去品位一下书中的文字,信任那里的海底世界也会让你流连忘返的.海底到底物产如何丰富,景色如何奇特了？请同学们读一读课文2 6 自然段.看看你对哪个自然段最感爱好？生汇

5、报,喜爱哪个自然段的都有,但大部分孩子对三、四自然段最感爱好.师：这样吧,现在你们可以自由组合,然后挑选你们喜爱的学习方式去学 习你们最感爱好的那一段,一会汇报给全班同学,好吗？生在小组内争论争论,老师巡察,并赐予准时的指导,大约5 分钟时间.环节 2：老师指导可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_请一组师友展现,先由学友答复,再由师傅点评、补充,强调简洁出错的的方,其他师友进一步补充完善.老师最终进行强调简洁出错的共性问题.其次步：研读共品2. 海底到底物产如何丰富,景色如何奇特了？请同学们读一读课文2 6 自然段.环节 1：师友研读1. 老师出示研读互助提纲,师友互助沟通完成.2

6、. 师友互助沟通：学友会的,学友先讲,师傅补充、订正.学友不会的,就先由师傅讲解,然后学友讲给师傅听.师傅要帮忙学友完善答题思路和学问要点.假如师友都不会的问题,可以请教别的师友或老师.老师巡察,参加师友的互助沟通,发觉问题个别指导.屏显读一读 2 6 自然段1 我们先来看一看海底的动物.出示“波涛汹涌的大海”视频看,海浪这么大,可以用什么词来形容？屏显波涛汹涌,汹涌澎湃现在老师让你们潜入海底,向老师报告在海底看到的奇特景象.看哪些同学把课文其次自然段读懂了？指生汇报环节 2：老师点拨1、老师组织师友在全班沟通展现：学友先答复,师傅或提问学友这样答复的缘由,帮忙学友理清答题的技巧.或对学友答复

7、不完整的加以补充,并做总体评判,最终其他师友进一步补充或提出新想法.老师留意适时点拨.屏显读其次节海面上波涛澎湃,海底依旧很安静,但是不是一点声音没有了？现在请你们当潜水员,穿上潜水衣,戴上水中听音器到海底去.视频：潜水员渐渐往大海的深处移动海下一百米比较亮.二百米不那么亮了.三百米开头暗了,四百米更暗了.五百米以下,全黑了.这时你们听到了什么？再读一读其次节.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_屏显读一读,说一说： 你们听到了什么？ 2老师点拨：老师现在想看看什么样才算是窃窃私语,你们能表演一下吗？ 同学们都和四周伙伴一起窃窃私语.师：海底的动物们吖就和你们一样,也常常这样窃窃私

8、语,那你们小组快发给全班每个同学每人一个水中听音器,让我们去听听,海底的动物都发出那些声音？屏显读一读：有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪, 有的好像人在打呼噜.3想想：海底动物仍会发出怎样的声音了？说一说.一样,有的像一样屏显海底的动物常常在窃窃私语.有的像一样,有的像4. 不同的动物会发出不同的声音,同一种动物在不同的情形下声音也不一样.屏显它们吃东西的时候发出一种声音, 行进的时候发出另一种声音, 遇到危急时仍会发出警报.你能学一学发出这些声音吗？留意,它们在窃窃私语哦；5. 多么可爱,多么精妙的声音吖；简直就是海底的交响乐；不过这交响乐要用特制的水中听音器才能听

9、到哦.谁能读好这布满乐趣的句子了？让我们美美的朗读其次自然段.屏显朗读其次自然段【设计意图：课上,既独立摸索,又有合作探究,仍有全班启示沟通, 同学问同学答,表达了同学的主体位置,老师在同学的沟通和争论后做必 要的补充、评判和引导,把握课堂的方向.既把课堂仍给同学,又锤炼了 老师对课堂的驾驭才能,做到教学相长. 】第三步,互助释疑环节 1：师友解惑师友互助沟通、解答彼此间疑问问题.师友将解决不了的疑难点进行标记.老师巡察,参加师友的互助沟通,发觉问题个别指导.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1. 在海底,除了戴上水中听音器能听到如交响乐一样精妙的声音,仍能看到什么了？读一读第三

10、节.2. 海底动物各有各的活动特点,再读一读第三节,摸索,这一节介绍了几种动物的活动方法？它们的活动各有什么特点,并想一想作者是用什动物名称海参梭子鱼乌贼和章鱼有些贝类有些深水鱼活动特点靠肌肉伸缩爬行,速度慢速度快利用水的反推力快速后退巴在船底做免费的长途旅行像闪耀的星星么方法来把这种动物的活动特点写详细的.完成以下表格.屏显3. 再次读第三段.试着介绍你感爱好的动物的活动.说的时候要加上你的感受.你对哪一种动物的活动感爱好,就请你来介绍那一种动物的活动方法.屏显读第三节,介绍一种动物的活动方法.环节 2：老师释疑先听老师介绍其中的一种.看,海参是靠肌肉伸缩爬行的,一伸、一缩,前进了一步,多像

11、蚯蚓爬行啊；不过它走得太慢了,一个小时才走四米,四米才相当于教室的一半长.真是一个慢性子.4. 让我们一起潜下深海看一看海底动物们奇妙的活动吧.视频：潜水员渐渐往大海的深处移动,显现亮点,然后显现海底世界图.5. 真是太奇妙了,让我们来有滋有味的读读第三节.屏显读第三节1. 海底动物令我们流连忘返,那么多姿多彩的海底植物肯定令你目不暇接喽；读一读第四节,说一说：海底植物的差异在什么的方？屏显读一读第四节,说一说：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_海底植物的差异在什么的方？海底植物的差异主要表达在颜色和形状上,颜色是多种多样,形状是各不相同.屏显颜色多种多样形状各不相同.2. 让我

12、们去看一看海底植物吧.视频：海底植物配讲解：及第四节3. 颜色多种多样,形状各不相同的海底植物把海底装饰得格外美观.读一读,把“差异”通过朗读表达出来.屏显读一读第四节 1海底世界让我们看也看不够,让我们一起去瞧瞧,海底仍有什么令我们惊奇的的方.自由读一读第五节.屏显读一读第五节2 想看看海底的的势和丰富的矿藏吗？跟我来； 视频：海底矿物配讲解：及第五节 3让我们再来读一读第五节.屏显读一读第五节【设计意图：一些同学由于平日怕向老师提出一些简洁的、但自己的确仍没弄懂的问题而挨批判,所以一些问题就搁置起来,这样越积越多, 同学的学问死角就会越来越多,学习会更加困难.而在同学与同学的沟通中,这些问

13、题往往被提出,一般能得到解决,师友都解决不了的时候,可以将这类问题提出进行全班性的争论,这就清除了一些学问的死角.】第四步：稳固拓展老师归纳：学到这儿,我们对奇妙的海底世界有了初步的明白,正像书中所写那样,海底有山、有峡谷、也有森林和草的,富含多种矿物.植物的颜色多种多样,形状各不相同.各种各样的动物说也说不完,数也数不清,它们常常窃窃私语,各有各的活动方式.海底真是个景色奇特、物产丰富的世界；让我们大声读一读最终一节,夸夸这奇妙的海底世界.第五步：总结提高可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_环节 1：师友总结1. 师友互助沟通本节课的学习收成 从学问、方法、情感态度价值观、师友互

14、助中的闪光点或以后应当留意的内容和努力的方向等方面总结 , 师傅尽可能帮忙学友总结全面.老师巡察,明白师友总结学问的情形,夸奖师友互助中的闪光点,夸奖本节课有进步的师友.2. 全班沟通、展现：学友先讲,师傅补充强调,其他师友进一步补充完善,老师依据师友的答复适时点评补充,引导全班师友共享收成.环节 2：老师提升今日,我们潜入海底,对奇妙的海底世界有了粗浅的明白.这节课我们看到的、听到的、感受到的只是大海丰富物产中的一部分,人类对海底仍没有完全熟悉,奇妙的海底世界正等着我们去挖掘、去探究、去争论, 去发觉.【设计意图：客观的说,最明白同学“学情”的仍是“同桌的你” ,师友互助这种合作小组,使每一位同学都有距离自己最近的一位“老师” ,能第一时间明白到对方的“学情” .这样的学习小组实现了化整为零, .传统课堂老师以一当十,导致难以照料到每位同学,效率低下.而师友互助小组就是同学以十当一,实现了大班额下的小班化教学. 】五、布置作业1、建议同学多途径去搜集有关海底的资料,比方阅读科普类作品, 看电影、电视、上网等,摘抄有关资料,2、开展一次“海底学问知多少”的沟通活动.可编辑资料 - - - 欢迎下载