人教版思想品德八年级上册《礼貌显魅力》说课稿.docx

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1、人教版思想品德八年级上册礼貌显魅力说课稿、教材分析（一）本课在本书中的地位与作用礼貌显魅力一课是人教版思想品德八年级上册第四单元 第七课第一框的内容，本框题有两目：第一目是礼貌是尊重；第 二目是“谢谢”的魅力。初二思想品德课的主题是我与他人，本 课内容是前面三个单元“相亲相爱一家人”、“师友结伴同行”、 “我们的朋友遍天下”所学内容的自然延伸，与前面知识构成有 机联系的整体，同时也为下面的知识学习和行为实践作了充分的 准备。礼貌是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基 本要求，加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实，此 框题的学习有助于学生文明礼貌素质的养成，为学生今后的可持 续

2、开展奠定基础。因此，本框内容德育功能十分突出，具有重要 地位。（二）教学目标及确立的依据根据课程标准中力求“把学会交往作为主题，培养学生的交 往能力是能力培养的重点”的宗旨及初二学生的实际，本框的教 学目标确定如下：情感态度、价值观目标:体验文明礼貌带给自己的乐趣以 及对人生开展的价值，树立以不讲礼貌为耻，以讲礼貌为荣的态 度，并乐于以礼待人。知识与能力目标:懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德,是社会交往的需要，是尊重他人的表现，感受礼貌的重要性。过程与方法目标:在实际生活中，逐步学会以礼待人，与 人交往时做到语言文明、态度亲和、举止优雅，并能够在不同的 情境中适当地表达自己的礼貌。（三）教学

3、重点、难点及确定的依据教学重点：在社会变迁的进程中，传统的交往礼仪在青少年 身上正在逐步消失，不少家长关注孩子的智力，学业的开展，而 忽视了礼貌、礼仪方面教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌, 针对青少年现状及教学的践行性，本节课的教学重点确定为对人 有礼貌的表现，即在实际生活中与人交往时做到讲文明有礼貌。教学难点：一个人文明礼貌的品质不是自然形成的，与他所 接受的教育密不可分。对青少年进行文明礼貌方面的系统指导和 训练，对其文明礼貌素质的形成是大有裨益的。因此教学难点确 定为让学生认识到礼貌的重要性，即为什么要讲礼貌。二、教法、学法与教学手段课堂教学是教师和学生的双主互动过程。初二学生有思想

4、， 乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观形象思维强，抽象的逻辑思 维较弱。基于此点，我设计的教学方法是“活动探究教学法、情 感体验教学法”，表达“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神, 让学生自己去活动、探究、体验、领悟，在关键之处教师给予适 当的点拨，以起到“画龙点睛”的作用。1 .活动探究教学法新的课程标准要求“让学生在学习中活动，在活动中学习 活动探究教学法充分表达教师的主导作用和学生的主体作用，达 到教与学的统一。文明礼貌问题如果操作不当，很有可能演变成 一种说教，致使教学回到传统政治课的老路上去。本节课我充分 利用活动资源，在生动活泼的场景中让学生感受和体验文明礼貌 的魅力。2 .情感体验

5、教学法文明礼貌问题是日常生活中司空见惯的。教学过程中我注意 从基本的生活问题入手，借助情景表演和视频欣赏等学生喜闻乐 见的形式，创设情景，以情感人，以情入理，从而加强对教材观 点的理解，让学生领悟做人的深刻道理。其理论依据是：情感教 育理论，激发情感是明理所借助的一种手段。3.问题激趣教学法在紧扣教学目标处理重点与难点时，通过情景设置，激发学 生的求知欲望，开发学生想象力，调动学生的参与意识，在设疑 解疑中重视教会学生掌握学习方法和思维方法，寓学法于教法之 中。三、教学程序设计与分析1、制造“意外”导新课。上课之后，事先安排的一名学生抱着篮球满头大汗，“踢”开门而入，径直走向自己的座位，看全班

6、同学的反响。这个同学 刚坐定，接着又传来一声“报告”声，又一名同学迟到了，老师 说“请进”之后，该同学进入，轻轻关上门，回到自己的座位。老师提问：刚才有两位同学同样是迟到了，他们的表现却不 一样。同学们喜欢哪位同学的表现？为什么？学生回容许该是喜 欢第二个同学，因为他的行为是有礼貌的表现。由此导入新课。设计意图：由具体情境导入，为以后的教学做铺垫，同时激 发学生的探究兴趣，充分调动学生学习的积极性。2、礼貌是尊重。活动一：欣赏动画书店买书，以及列举无礼的危害，尤 其是分析我们的同胞在国外进行无礼行为的危害，明确为什么要 讲礼貌？设计意图：从日常生活中司空见惯的问题切入，引发学生对 礼貌问题的思

7、考。动画历来深受学生喜爱，内容形象生动，既幽 默又带有挖苦意味，让学生多感官感受，能引发学生共鸣。列举 无礼的事例是从同学们的切身经历入手，考察学生的观察能力和 区分能力，学生也能参与活动中，发表自己的观点，调动学生的 积极性。通过此环节的教学，使学生形成“礼貌是尊重的具体表 现，礼貌是文明的表达”的道德认识，从而明确我们讲礼貌的原 因，并顺利的突破难点。3、谢谢的魅力。活动二：展示故事小明的一天，并从故事中总结我们有礼貌的具体表现。设计意图：通过简单明了的故事，利用反面的案例让学生发 现问题，通过探讨再解决问题。让学生认识到礼貌是一种习惯， 要将礼貌落到实处，即在生活中，与人交往时做到讲文明

8、有礼貌。 并在解决问题的过程中总结方法：即我们有礼貌的方法是语言文 明、态度亲和、举止端庄。并为以下分别分析语言文明、态度亲 和、举止端庄的魅力做铺垫。A、语言文明的魅力。通过听马季、唐杰忠的相声，让学生感悟语言文明的魅力。设计意图：通过相声这种直接的表现方式，让学生深切感悟 到语言有明显的高下、美丑之分，它所产生的心理反响也有天壤 之别。文明用语能使交往和谐，为人际关系增色。B、态度亲和的魅力。活动三：通过让学生自己演绎截然相反的两种态度的比照， 体会态度不同所带给人们的不同的心理感受。设计意图：通过生活中常见的小事，尤其是学生日常生活中 的细节，让学生体验不同态度给予人的不同感受。同时，也

9、利用 这种比照，潜移默化的影响学生的心理，从而规范他们的行为。 让学生总结出：在与人交往的过程中，如果我们态度真诚、态度 亲和，能使我们增添交往的魅力，给对方一种亲切感，拉进彼此 的距离。C、举止端庄的魅力。活动四：学生舞台：情景表演。别人与他说话时，他嘴里哼着小曲，东张西望，一副心不在焉的样子。还给别人东西时，顺手一扔，东西差点掉在地上。老师给他发奖时，单手随意的接过奖品，扭头就走。进老师办公室时，使劲敲门，直呼老师大名，然后直接冲 进老师办公室。通过表演，让学生说出以上行为给人的感受，再通过学生自 己纠正这些同学的不良举止，规范同学们的日常行为。设计意图：通过一些不文明、不礼貌的反面例子，

10、让学生产 生厌恶之感。从而使学生意识到培养自身文明举止的重要性：举 止端庄，能反映我们高雅的气质，反映我们的道德素质和文明程 度。举止端庄是我们要培养的良好行为方式。4、教师结合板书归纳小结本课知识点。5、课堂练习与检测：A、填空题：检测主要的知识点。B、礼貌行动：我的课堂礼貌践行活动。再次突出本课学习 的实际意义，催促学生把主要落脚点放在自己日常生活中的行为 方面，从课堂做起。6、教师寄语：一个友好的眼神，一个舒心的微笑，一个得 体的举止，我们并没有因此而失去什么，却在内心洋溢起一种美 的享受。谨以此语与大家共勉：礼貌是一件漂亮而得体的衣服， 穿上它会使你更加美丽。让我们用礼貌装扮我们的生活

11、，那时， 我们的生活会更加美好。利用寄语，升华本节课的主题。四、板书设计第七课友好交往礼为先一礼貌现魅力语言文明礼貌是尊重的具体表现2 “谢谢”的魅力 态度亲和1礼貌是尊重（方法）举止端庄（重要性）礼貌是文明的表达五、教后反思：本节课的优点：1、本课的设计思路明确，条理清晰，并用板书辅之，使学 生能够直接明了地掌握本课学习的要点，重难点突出。2、利用丰富多彩的资料及活动，创设民主、活跃的课堂。让学生积极地参与课堂，自主总结出要学的知识，真正表达了学 生在课堂上的主体地位，并能够轻松突破重难点。3、课堂的最终落脚点能切实地落在学生的实际行动中，寓 教于乐，通过丰富的活动纠正学生的行为，指导学生的行为。本节课的缺乏：1、本课的知识点较为简单，但可以根据学生的实际情况，挖掘教材中所没有的更深层次的内容，拓展教材知识，开阔学生 思维。2、相声资料如果能找到视频资料让大家看到，效果会更好。