2022年海底世界3 .docx

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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 22 海底世界教学目标 1让同学明白海底是个景色奇妙、物产丰富的地方,激发同学 喜爱自然,引起探究自然界秘密的爱好；2通过对本课重点段的教学,进行句与句之间联系的训练；3学会本课生字、词,读准多音字“ 参”产丰富” 造句；,会用“ 一般” 和“ 物4有感情地朗读课文,并背诵课文第 3 自然段；教学重点、难点 1引导同学明白海底景色奇妙、物产丰富的特点；2指导同学懂得 3、4 自然段中句与句之间的联系；教学时间 三课时 教学设计 第一课时【 80】一、教学目标 学习生字、词,初读课文；二、教学重点、难点 同学通过查字典自同学字、词,并联系上下

2、文懂得词语；三、教学过程一谈话导入； 激发学习课文的爱好同学们,你到过海边吗？你观察过大海吗？大海一望无际,大海波涛汹涌；这一切都令人感到奇妙,感到壮丽,你可曾想过大海深处是怎样的呢？今日,老师和你们一起去海底旅行,让我们一起来探究一下海底世界的秘密吧；二老师范读课文； 配乐,同学边听边想海底世界的样子；三同学听读后简述海底世界的样子；概括才能；能找出中心句或训练四同学自读课文,边读边标画出文中生字,并通过查字典自 同学字、词；可让同学采纳填表法按要求进行自学；五检查自学； 检查反馈读书情形1指名按自然段读课文,订正读音；2提示同学留意特殊韵母或整体认读音节的发音；_精品资料_ 例：“ 却”

3、：que 韵母中“ue” 中的“u” 上面的两个点去掉了,第 1 页,共 8 页- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 这是由于 见到 j 、q、x 后要脱帽行礼；“ 私”si 和“ 异”yi 是整体认读音节；3提示同学留意多音字的用法,可采纳多音字组词的方法,作 稳固练习；4指名分析字形结构；“ 却” 是左右结构,右半部是“ 卩”,不要写成“ 阝”；“ 异” 是上下结构,上半部是“ 巳”,不要写成“ 己”；5可采纳形近同音字组词的方式作稳固练习；私兔煤和谋免异饥峡导肌狭六让同学轻声读课文,找出不懂的词语质疑；1比较近义词,懂得词义；奇妙特殊,与“ 平常

4、” 不同,与“ 古怪” 意思相近；但“ 奇 异” 多用来形容景色,而“ 古怪” 可以形容人、事、景物,应用 范畴广；隐藏与“ 贮存” 的意思相近；用在潜藏而未显露或等待开发 的地方；一般平常的、一般的；2联系上下文懂得词义；窃窃私语原指人们偷偷地小声说话；本课是把海底动物发出的声音比作人在“ 窃窃私语”,显得很生动；物产丰富物产：自然出产的和人工制造的物品；丰富：物 质财宝、学识体会种类多或数量大；即：自然出产和人工制造 的物品种类繁多,数量大；七再次让同学分自然段朗读课文；八作业；1写生字、词；_精品资料_ 2熟读课文,背诵第3 自然段；第 2 页,共 8 页- - - - - - -_归纳

5、总结汇总_ - - - - - - - - - 其次课时【 81】一、教学目标一通过教学,让同学明白海底是个景色奇妙、物产丰富的地 方；从而激发同学喜爱自然,探究自然界秘密的爱好；二通过课文 3、4 自然段的教学,使同学明白句与句之间的 联系；三有感情地朗读课文；二、教学重点、难点一明白海底景色奇妙、物产丰富的特点；二指导同学读懂 三、教学过程一激情导入；1让同学看录相；3、4 自然段,弄清句与句之间的联系；2说说你看到的大海深处是什么样儿的？二抓重点句,明白特点；1指名按自然段读课文；2让同学摸索,文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？3指读有关句子：“ 海底真是个景色奇妙、物产丰富的世界；”

6、4这句话着重介绍了海底哪些方面的特点？两方面特点：景色奇妙和物产丰富；三粗读课文,理清思路；1同学自读课文,并依据海底“ 景色奇妙、物产丰富” 的特点,在文中找出相应的段落；2指名答复,课堂争论；通过争论让同学弄清文中2、3 自然段侧重讲海底世界景色奇妙；4、5、6 自然段侧重讲海底物产丰富；3引导同学回忆懂得课文内容的方法；1思问题；2画重点句；3找重点词语；4说自己对内容的懂得、感受；四精读课文,懂得内容；1学习 2、3 自然段,懂得海底景色奇妙；1指读第 2 自然段；摸索：海底有风浪吗？有光吗？_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 8 页_归纳总结汇总_ - - - -

7、 - - - - - 2指名答复后,出示重点句；“ 海面上波涛澎湃的时候,海底依旧很安静；”3课堂争论：“ 依旧” 是什么意思？让同学将句中“ 依旧” 换 成一个与它意思相近的词,使句子意思不变；“ 依旧” 指依照原先的样子；经过争论,句中“ 依旧” 一词,可换成与它相近的“ 仍旧”,句义不变；用这样近义词替换的方式,让同学从中懂得大海很深很深、当海面波涛澎湃的时候,海底却同原先一样安静；4海底有光吗？答复这一问题时老师读有关句子,让同学从中找出重点词“ 却”用？,然后绽开争论：“ 却” 在这句话中起什么作经过争论让同学明白“ 却” 在句中有转折连接的作用,说明黑中 有亮；2学习第 3 自然段

8、； 懂得并能体会海底奇妙的声音,激发同学 对海底世界的探究欲望 让同学运用学习一段话的方法,学习这一段；1思；想一想这段话有几句？每句话是什么意思？句与句之 间是怎样联系起来的？2指读句子,并分别说句意；3出示句子：“ 海底是否没有一点声音呢？”让同学争论：“ 是否” 是什么意思？将“ 是否” 换成另外一个词 语,使句意不变； “ 是否” 是“ 是不是” 的意思,让同学采纳换词语的方式懂得句义；3同学自读 35 句；想想这几句话是环绕哪句话中的哪个词语 讲的？是按什么次序写的？经过争论, 让同学弄明白这三句话是环围着第 经常在窃窃私语” 这句话的意思讲的；1指读重点句,懂得词语；2什么是“ 窃

9、窃私语” ？2 句“ 海底的动物“ 窃窃” 形容声音细小； “ 窃窃私语” 指背着人轻轻地交谈；本课是比如海底动物发出稍微的声音；3让同学用动作演示“ 窃窃私语”；4作者这样描写有什么好处？_精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 8 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 作者用这个词语给予动物以人的行为,使它们更加可爱、动 人；5作者是怎样详细描写的？文中作者用 “ 有的 有的 有的 有的 ”这一排比 句式详细描写动物发出的声音,同时用“ 蜜蜂、小鸟、小狗” 的叫声来比如海底动物的叫声,这些都是孩子们熟识的事物,特殊能引起儿童的乐趣；讲课时,可采纳有感情地朗读

10、的方式,让学 生加深懂得；6海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？省略号在这里表示仍有很多种动物的声音；7老师读句子：“ 它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声 音,遇到危急仍会发出警报； ”提问：这句话告知我们什么？这句话告知我们各种动物仍会依据情形的变化而变换自己的 声音；8指读这段话, 并小结这段话表述的内容：静中有声；奇妙9小结学法：学习这段话我们主要抓住了什么？让同学明白, 要弄懂句与句之间的联系就必需留意抓重点句中的 重点词语；10让同学自己说说海底景色奇妙表现在哪些地方？黑中有亮、静中有声4用上面的学法自学课文 富；4 至 6 自然段,懂得海底世界物产丰

11、1指名分自然段读课文,其他同学边听边摸索：海底有哪几 类物产？文中分别写了些什么？1指名答复,老师依照同学的答复板书；5学习第 4 自然段；1指读课文,想想这段话有几句？每句话是什么意思？本段共有五句话；第1 句讲“ 海底的动物,已经知道的大约有三万多种,它们各有各的活动方法；” 后四句分别介绍了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼和贝类的活动方式；2“ 已经知道” 这四个字说明白什么？说明海底动物不只是三万多种,没有发觉；仍有很多很多, 只不过现在仍_精品资料_ - - - - - - -第 5 页,共 8 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 3第 1 句与 2 至 6 同之间是什么

12、关系？先总述后分述； 4你是怎么知道的？从“ 各有各的活动方法” 这一概括词语中看出来的；5出示填空练习；_每小时只能前进四米；_每小时能 _,攻击其他动物的时候,比一般的火 车仍快；_利用水的反推力 _；_自己不动,能 _做免费的长途旅行；6填空后指读句子,体会作者用了哪些表现手法？这样写有 什么好处？“ 有些贝类自己不动, 能巴在轮船底下做免费的长途旅行；” 这句话作者给贝类给予了人格化的描写,6指读 5、6 自然段；1课文怎样介绍海底植物颜色的？使它们更加可爱、 动人；2指读有关句子,找出其中的连接词语；“ 有 有 仍有 ” 作者用这样的排比句式描写海底植 物的颜色多种多样； 3让同学找

13、最有特点的植物；最大的、最小的4海底有丰富的矿产,你是从什么地方看出来的？“ 陆地上隐藏量很少的稀有金属；” 稀有金属是很宝贵的矿产资源；在陆地上隐藏都很少,但海底也有这种稀有金属,说明海底 有丰富的物产；5课文中描写植物和矿产的时候,为什么只写这几种？让同学体会作者抓最突出的特点描写的方法,同时说明海底丰富的物产中也包含着“ 奇妙”；海底奇妙的景色和丰富的物产是 分不开的；五依据板书总结全文；六配乐,有感情地朗读课文；七看图,再激趣、绽开想象；1出示挂图；2谈话激趣；对全文的深层的整体感知； _精品资料_ - - - - - - -第 6 页,共 8 页_归纳总结汇总_ - - - - -

14、- - - - 学习了这篇课文, 我们明白到海底世界是如此漂亮多彩,景 色如此奇妙,物产如此丰富；想象一下,假设你来到海底,你要 做些什么？趣；以此深化和延长课文内容,激发同学去探究大自然秘密的兴第三课时【 83】一、教学目标一检查背诵课文第 3 自然段；二练习用“ 一般”二、教学重点、难点、“ 物产丰富” 造句；练习用“ 一般” 和“ 物产丰富” 造句；三、教学过程一练习造句；1懂得词义；2指读原句,弄清句式及用法；3师范引路；1一般；妈妈是一位一般的老师；2同学口头造句练习；3物产丰富；原句：海底真是个景色奇妙、物产丰富的世界；例句：西沙群岛是个物产丰富的地方；4同学口头造句练习；二检查背

15、诵课文第 3 自然段；三作业：画一幅海底世界的图画；板书设计景色奇妙安静有声音22、海底世界物产丰富动物多种多样植物颜色、形状矿产隐藏丰富反思 海底世界是一篇常识性课文,主要说明海底世界的“ 景色_精品资料_ - - - - - - -第 7 页,共 8 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 奇妙、物产丰富”；如何让同学熟识“ 景色奇妙、物产丰富” 的 海底世界呢？我认为可以采纳“ 比较法” 进行教学；我运用了“ 比较” 的方法,进行了本课的教学,成效是明显的；我认为这也符合作者的思路,使同学不但明白了有关海洋的学问,仍向同学渗透了读文章可以用“ 比较” 的方法；要视文 章内容而定当然,这节课也有很多不足之处,如：同学对大海 仍很生疏,老师可以用课件进行帮助教学,等等；以后,我要努 力依据新课标的要求去做,不断改良教学方法,使教学成效 更加显著；_精品资料_ - - - - - - -第 8 页,共 8 页