《农村环境污染防治》课程标准.docx

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1、农村环境污染防治课程标准1课程定位课程性质与作用农村环境污染防治是环境评价与咨询服务专业的一门专业拓展课程。本课程主要围绕 我国农村生态环境管理开展与现状、探索建立乡村振兴战略下的农村生态环境管理体系、 农村生 活污染治理、养殖业污染治理、种植业污染治理等重点进行了详细的讲解。引入农村环境综合整 治工程在某些省份推进经验和国内外农村污染防治模式及典型案例进行介绍，有助于学生从不同角 度掌握我国农村环境保护的污染现状和成因、政策法规、防治对策、污染治理模式等，并将理论知 识和农村环境整治中的现实问题相结合，提高学生学习的积极性和知识运用能力。1.1 相关课程与本课程相关的课程包括，环境保护概论、

2、环境影响评价、环境规划等。2课程目标课程总体目标通过本课程的学习，使学生了解我国农村生态环境管理制度现状和生态环境治理现状，以 及我国农村生态环境管理面临的主要挑战，熟悉现阶段乡村振兴战略下我国农村生态环境管理 的战略定位、重要原那么，以及我国农业农村生态环境管理的关键领域和污染治理对策，重点掌 握我国农村生活污水治理技术模式、生活垃圾的收集处理模式、养殖业污染防治模式和种植业污 染防治模式，以及能够根据农村生态环境污染现状和特点，科学合理的选取污染防治模式和初步具备编制技术方案的能力。2.1 知识、能力与素质目标知识目标（1）了解农村环境生态环境管理制度和生态环境治理现状，以及我国农村生态环

3、境管 理面临的主要挑战；（2）熟悉现阶段乡村振兴战略下我国农村生态环境管理的战略定位、重要原那么；（3）熟悉我国农业农村生态环境管理的关键领域和污染治理对策；（4）掌握我国农村生活污水治理技术模式、生活垃圾的收集处理模式、养殖业污染防 治模式和种植业污染防治模式。能力目标（1）培养学生谦虚、好学的能力，能利用各种信息媒体，获取新知识、新技术；（2）具有环境现状调查与分析评价的能力；（3）培养学生分析问题、解决问题的能力；（4）能对农村环境的实际问题拟定合理的解决方案;（5）具有求真务实的思想。素质目标（1）培养学生良好的自我表现、与人沟通的能力；（2）培养学生的团队协作精神；（3）培养学生勇于

4、创新、敬业乐业的工作作风；（4）培养学生的质量意识；（5）培养学生老实、守信、坚韧不拔的性格；（6）培养学生自主、开放的学习能力。3课程内容标准3.1 课程设计思路农村环境污染防治课程具有综合性强、实践性强的特点，要求学生具备环境类专业课的相 关知识。在安排教学内容时，强调理论和实践相结合，在保证理论课时的基础上，增加实践教 学环节，培养学生工程实践能力和创新能力。在实践环节，引入农村环境综合整治的实际案例，将农村环境综合整治支持内容的农村 生活 污水治理、农村生活垃圾收运（处理）、畜禽养殖污染防治和村容村貌整治等进行专项 实训， 有助于学生建立工程应用的概念，针对专项实习内容，提出意见，最终

5、能撰写农村环保工程技 术方案。3.2 课程内容选择本课程系统的介绍我国农村生态环境管理开展及现状、日本农村生态环境管理开展及现状、 探索建立乡村振兴战略下的农村生态环境管理体系、农村生活污染治理实践、养殖业污 染治理实 践和种植业污染治理实践，并对典型农村生态环境污染治理技术模式进行实例分析。3.3 课程内容标准序号课程内容 模块（项 目）名称教学目标教学内容与训练工程教学载体教 学 时 数1我国农村 生态环境 管理开展 及现状了解农村环境生态环 境管理制度和生态环 境治理现状，以及我国 农村生态环境管理面 临的主要挑战；教学内容：1:我国农村生态环境管理 开展历程:2：我国农村生态环境管理

6、制度现状:3：我国农村生态环境治理 现状4：我国农村生态环境管理 的主要挑战训练工程：调查报告（自 行选取省、市或县，收集 相关资料，撰写农村生态 环境污染现状及成因的调 查报告）多媒体教 室、机房， 教学工程及 素材4+42日本农村 生态环境 管理开展 及现状了解日本环境管理发 展历程、农村生态环境 管理制度现状，以及中 日农村生态环境管理 比照；1：日本环境管理开展历程2：日本农村生态环境管理 制度现状；3：中日农村生态环境管理 比照研究多媒体教 室43立兴的态理 建振下生管 索村略村境系 探乡战农环体熟悉我国农村生态环 境管理的战略定位； 熟悉农村生态环境管 理的重要原那么； 了解关于加

7、强农村生 态环境管理体系建设 的构想掌握我国农业农村生 态环境管理的关键领 域及污染治理对策；1：我国农村生态环境管理 的战略定位2：农村生态环境管理的重 要原那么3：关于加强农村生态环境 管理体系建设的构想4：我国农业农村生态环境 管理的关键领域及污染治 理对策多媒体教 室44农村生活 污染治理 实践熟悉农村生活污水的 产排污特征和农村生 活垃圾的产生特征； 掌握我国农村生活污 水治理技术模式； 掌握农村生活垃圾的教学内容：1：农村生活污水治理实践；2：农村生活垃圾治理实践；训装工程：农村生活污染多媒体教 师、机房， 教学工程及 素材4+4序号课程内容 模块（项 目）名称教学目标教学内容与训

8、练工程教学载体教 学 时 数收集处理模式；治理专项实训5养殖业污 染治理实熟悉我国养殖业污染 来源及现状；掌握养殖污染防治模 式；教学内容：1:我国养殖也污染来源及 现状；2：畜禽养殖污染防治模式 及典型案例3：水产养殖污染防治模式 及典型案例； 训彖工程：条殖业废弃物 污染治理专项实训多媒体教 师、机房， 教学工程及 素材2+46种植业污 染治理实 践熟悉我国种植业污染来源及现状；掌握种植业污染防治 模式。教学内容：1：种植业污染来源及现 状；2：种植业污染防治模式及 典型案例。训练工程：种植业污染治 理专项实训多媒体机 房，教学 工程及素 材6+4合计24+164课程资源标准4.1 教学团

9、队本课程教学团队由校内专任教师、校内兼课教师、校外兼职教师组成，分别来自学校教 学 岗位、行业企业一线。4.1.1 团队结构与规模教学团队成员4人，均具有中级及以上职称，其中副高及以上职称2人，中级职称2 人，均具有硕士以上学历（位）和相关实践经验。4.1.2 课程负责人课程负责人熟悉专业人才培养定位和培养目标，了解行业对农村环境保护等相关岗位的人 才需求，具有副高职称，博士研究生学历、学位，主讲过2门以上专业主干课程，有5年 以上农村环境保护课程的教学经历，环境保护及相关行业经验丰富。4.1.3 教师专业背景与能力要求具有环境保护相关专业的教育背景，有2年以上相关课程的教学经验，承当过农村环

10、境保护相关工程工作及文本编制，能指导学生实践。4.2 实习实训条件序号实训室（基地）名称基本配置要求功能说明1环境咨询服务综合实 训室电脑、多媒体教学设备、教学项 目、素材资源等。配备网络、安装office 办公软件和常用的绘 图软件。4.3 教材及参考资料431推荐教材推荐教材：农村生态环境管理与实践，董旭辉主编，出版社：中国环境出版集团。参考资料环境影响评价相关法律法规，环境保护部环境工程评估中心，中国环境科学出版社;农村环境污染治理技术及应用，赵军著出版社：中国环境出版社；农村环境整治与生态修复，骆世明主编，出版社:中国农业科学技术出版社。5课程考核标准5.1考核方式过程考核与结果考核相

11、结合，采用百分制计成绩。过程考核占50%,主要考查学生的课 堂及作业表现、实际工程任务的完成能力；结果考核占50%,主要通过闭卷考试的方式检验 学生对课程内容的掌握情况。5.2考核内容5.3考核结论考核模块课程内容模块(项 目)名称考核重点计分比例(%)过程考核课堂表现不迟到、早退，不缺勤，遵守课堂纪律， 认真听讲，积极参与讨论，能正确回答提 问，有做课堂笔记。10作业表现按时、按量、工整、正确地完成作业。10实训工程认真积极地参与工程，做好工作记录， 提交有效的工程成果，到达要求的知识、 能力、素质目标。30结果考核我国农村生态环境 管理开展及现状我国农村生态环境管理开展历程、管理 制度现状

12、、治理现状、主要挑战5日本农村生态环境 管理开展及现状中日农村生态环境管理比照研究5探索建立乡村振兴 战略下的农村生态 环境管理体系我国农村生态环境管理的战略定位、 农村生态环境管理的重要原那么、我国农 业农村生态环境管理的关键领域及污染 治理对策5农村生活污染治理 实践农村生活污水治理实践、农村生活垃圾 治理实践12养殖业污染治理实 践我国养殖业污染来源及现状、畜禽养殖 污染防治模式、水产养殖污染防治模式12种植业污染治理实 践种植业污染来源及现状、种植业污染防 治模式11课程考核结论以过程考核及结果考核的综合评价为依据，以百分制记分，学生的综合评 定 成绩为60分即可通过。但学生如果缺勤较

13、多那么取消学生参与考核的资格，成绩记为取消资格。 6课程实施建议6.1 教学模式采用传授式、启发式、合作学习、工程化等多种教学模式结合，在教师讲授中以启发式 为主, 在实训工程中以合作学习模式为主，工程化引导贯穿整个教学过程。6.2 教学方法采用讲授法、讨论法、练习法、任务驱动法等多种方法相结合。6.3 教学手段6.3.1 重视传统的教学手段在课堂以及实践教学过程当中，着力以具体案例的方式，引导学生共同参与，积极锻炼，从而弥 5补现代化教学手段的局部弊端。同时通过图解启发和组织讨论教学，不断延伸学生的思维触角， 提高学生分析问题的能力；通过不断开展练习，增强学生对所学内容的把握和运用的能力。6.3.2 现代教学手段的运用借助多媒体教学设施和现代信息技术，通过模拟和查找相关资料，设计教学实训工程， 通 过工程化、任务驱动和合作学习，切实加深学生对职业岗位需求的了解，培养学生职业岗位工 作的能力，锻炼其职业素养。