2022年《遨游汉字王国》教学设计 .docx

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1、精品_精品资料_漫游汉字王国教案设计 1学习目标同学能从总体上明确综合性学习的要求,明白综合性学习的特点,为小 学 高 年 级 综 合 性 学 习 打 下 良 好 的 基 础 .同学通过综合性学习,学会制订活动方案,积极、主动的参与活动,并 能 通 过 独 立 或合 作 学习 , 较 好 的 完 成 任 务 .同学能够认真阅读教材供应的阅读材料,从中受到启示,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.同学通过综合性学习,能够增进对汉字的明白,感受汉字的美,激发对 汉字 的热 爱 之情 , 能 为纯 洁 祖 国的 语言 文 字 做 一些 力所 能 及 的事 .通过活动,同学能够很好的参与合作学习,提高

2、自主学习的才能.课前准备相 关 的 教 案 挂 图 、 通 过 各 种 途 径 搜 集 的 关 于 汉 字 的 资 料 .教案过程第一课时激 趣 导 入 . 揭 示 学 习 内 容导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字 . 看,老师在黑板上就写了两个汉字 即“汉字” . 你们对汉字有哪些明白了 . 同学可以自由发言 , 教 师 相 机 点 拨 . 打 开 书 第 76 页 , 指 名 读 关 于 汉 字 的 介 绍 .揭示内容 . 同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,仅仅是对汉字的初步明白,你们想不想更多的明白汉字.好,让我们在这段时间里一起漫游汉字王国,开展综合性学习,感受汉

3、字的好玩和奇妙,明白汉字文化,并为纯洁 祖 国 文 字 做 些 力 所 能 及 的 事 吧 .板 书 课 题 “ 遨 游 汉 字 王 国 ” 整体阅读,感受汉字的神奇老师谈话：第一,请大家一起走进课本第7883 页,让我们共同阅读“ 阅 读 材 料1 4” , 感 受 汉字 的神 奇吧 . 教师出示阅读要求. a认真阅读“阅读材料14”,摸索：这四就材料分别从哪个方面可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_说 明 汉 字 的 有 趣 的 .为 什 么 说 是 有 趣 的 . b除了上述四种好玩的汉字现象外,你仍知道哪些好玩的汉字现象.c 阅 读 后 , 就 自 己 的 想 法 在 小

4、组 内 进 行 交 流 . 学 生 自 学 、 讨 论 、 交 流 , 教 师 参 与 学 生 活 动 . 学生汇报,教师点拨. a关于字谜：请同学先独立猜出谜底,然后在小组内沟通自己的想法,最后在全班汇报.b关于有趣的谐音： 师 ： 课 本 中 例 举 了 几 种 有 趣的 谐 音 . 答： 歇后 语 和笑 话.师 ： 能 说 出 哪 些 字 是 字 谐 音 吗 . c关于仓颉造字：同学读完后,可以让同学用自己的话讲一讲这个传说. d关于“册”“典”“删”的来历：同学读完后,同桌相互说一说这几个字是怎么造出来的,然后说一说自己知道的其他汉字的来历. 留意检查几个生字的读音.总结拓展,激发学生

5、探究通过上面内容的学习,我们已经初步感受到汉字的好玩. 的确,这也为我们进一步探究汉字的秘密,进一步学习汉字供应了有效的途径. 在下面的学习中,我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动.第二课时合作讨论,制订活动计划引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习. 那么,我们应该如何开展好综合性学习了.提示：在我们的课文中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起走进课本第77页. 学 生 自 由 读 第77页 上 面 关 于 综 合 性 学 习 的 要 求 . 学 生 汇 报 从 这 段 话 中 了 解 到 的 综 合 性 学 习 的 要 求 . 老师相机强调： a自由组成小组. b争

6、论活动内容. C制订活动方案. d活动方案包括：活动时间、活动内容、参与人员、分工情形等.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_e活动结束后要展示活动成果.明确建议,突出活动重点.a指名读“活动建议”.b汇报读懂的要求. 同学汇报,老师相机提示：环绕“汉字的好玩”,有挑选的开展活动,注意要认真阅读提供的材料.同学自由分组 . 适时关注同学分组的情形,并建议作适当调整. 学生分组讨论活动计划. 提示：争论时要作好分工,如专人记录争论结果,专人负责整理争论意见,并形成完整的计划.讨论交流,修改完善活动计划 以小组为单 位汇报活动计划.师生共同评议 . 老师相机引导,提示留意方案的完整、合

7、理、科学以及活动形式尽量不重复. 小 组 根 据 评 议, 修 改 完 善 活 动 计 划 .课外 实践 ,搜 集、查 找 、整理资 料同学依据拟定的方案,进行相关的搜集、查找、整理等工作.第三、四课时 说明：在确保活动中同学安全的前提下,老师要有组织的支配同学在课外通过各种途径搜集资料,需要支配两课时的时间进行活动.第五课时同学们,上几节课我们认真制订了小组活动方案,大家依据方案开展了丰富多彩的活动 . 在活动中,我们体会到了汉字的好玩. 这节课,我们就来汇报大家开展活动的情况.展示交流,汇报学习成果 字谜大擂台. a老师引言：第一,我们从汉字的猜字谜开头. 同学们,大家在课外一定收集了不少

8、汉字字谜,仍有的同学自己编写了一些字谜. 现在,我们要举办字谜大擂台活动,大家准备好了吗.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_ 活动说明：老师事先将同学收集和编写的字谜和谜底集中进行整理, 依据肯定的比例确定必答题、抢答题如干道,分别用不同的信封装好,以便主持人活动时使用. b教师提出活动要求.(1) 全班分成四个活动大组 . 将每个小组成员进行编号,每个组人数尽可能相等.(2) 在班级 中选 出一 位活动 主持人,五 位裁判 员,一位记分员.(3) 必 答 题 每 题 5分 . 答 对 加 5分 , 答 错 不 扣 分 .(4) 抢 答 题 每 题 8分 . 答 对 加8分 ,

9、答 错 扣8分 . 说明：老师依据活动的成效和同学人数进行掌握,尽量使每个同学都有参与活动的机会.c交流体会,感受乐趣.活动终止后,可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会 , 也 可 以 介 绍 自 己 在 收 集 字 谜 的 过 程 中 发 生 的 一 些 有 趣 的 事 . 谐音俱乐部. a老师谈话：刚才我们进行了紧急猛烈的字谜大擂台,大家不仅通过猜字谜积存了汉字的学问,而且从中感受到了汉字的无穷乐趣. 下面让我们轻松一下 , 进 人 我 们 的 谐 音 俱 乐 部 , 再 次 享 受汉 字 给 我 们 带 来 的 快 乐 吧 .b互动游戏.(1) 歇后语：一同学说自己搜集的歇后

10、语前半句,指名其他人说其中的 谐音字.(2) 古诗 ： 一 同学 读自 己搜 集的 古诗 , 指 名其他人 说后 半句 .(3) 对联：一同学说自己搜集的对联上联,指名其他人说对联下联,并 说出其中的谐音字.(4) 笑话： 一同学介绍自己搜集的 笑话 . 其他人说为什么好笑 .拓展延伸,激发学生实践老师谈话：同学们,通过上面的活动,我们充分感受到汉字的无穷乐趣.让我们做生活中的有心人,做学习的主人. 课下,大家可以把自己收集的字谜, 有 趣 的 谐 音 现 象 整 理 归 类 , 仍 可 以 在 教 室 里 出 一 期 黑 板 报 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_总结全课同学

11、们,大家经过一段时间的综合性学习,我们不仅学会了制订活动计划,我们仍通过搜集大量的学习资料,感受到祖国文字汉字的好玩. 我们的收成真大 . 大家仍想连续进行综合性学习,进一步明白汉字,加深对汉字的宠爱之情吗.好,下节课我们连续学习 .第六、七课时激趣谈话,导入新课老师谈话：前面几节课,大家通过搜集、整理、沟通,进行了第一个阶段的综合性学习.下 面 , 我 们 将 继 续 进 行 综 合 性 学 习 .导入新课：同学们,汉字不光奇妙、好玩,仍有着悠久的历史,包蕴着丰富的文化 . 只要我们主动的明白,积极的搜集资料,信任大家肯定会更多的了解汉字 . 那么,在汉字几千年的历史中,究竟有哪些值得我们去

12、明白了.让我们一 同 走 进 课 本 的 第85 90页 的 “ 阅 读材 料 ” . 整体阅读,了解汉字文化老师谈话：第一,让我们阅读“阅读材料l一 7”,详细的明白汉字的历史和文化吧. 教师出示阅读要求：a. 认真阅读“阅读材料1 7”,想一想这 7 就材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的.b 除 了上 述 7个有 关汉 字的 历史 和 文化 外, 你仍 知道 哪些 .c 阅 读 后 , 就 自 己 的 想 法 在 小 组 内 进 行 交 流 . 学 生 自 学 、 讨 论 、 交 流 , 教 师 参 与 学 生 活 动 . 学生汇报,教师点拨. a关于汉字的演化：先让同学观看,然后

13、请同学说一说演化的过程,老师可以再另找一两个汉字的演化,让同学进一步体会中国汉字演化的规律.b. 关于甲骨文的发觉：先让同学自己阅读,然后请同学在小组内互相讨论讨论.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_c. 关于一点值万金：先由同学自读,然后相互沟通一下读了这篇文章的感受. d关于街头错别字：同学认真观看课本中出示的街头标牌,说一说哪些字错了,并赐予改正,然后对自己的作业本进行检查. 检查方式可以是自查,也可以是同学互查. e 关 于 赞 汉 字 ： 学 生 自 由 读 一 读 .f 关于书法作品赏析：同学认真观看两种字体的不同,说一说各自的 特 点 , 然 后 教 师 再 出 示

14、 其 他 具 有 代 表性 的 书 法 作 品 供 学 生 欣 赏 . g关 于我 爱你 ,中 国的 汉字 ：(1) 老师谈话：这是一篇很有感情的文章,让我们认真读一读,在遇到 生字的的方多读几遍.(2) 学生自主读文章.(3) 检 查 课 后 生 字 表 中 生 字 掌 握 的 情 况 .(4) 同学再读课文,留意将最能表达作者思想感情的句子画下来,多读 几遍,认 真体会作者热爱汉字的感情.(5) 指 名 学 生 朗 读 课 文 .师 生 共 同 评 点 .(6) 学 生 将 文 中 自 己 喜 欢 的 语 句 抄 下 来 .总结回顾,布置任务老师总结：通过上面“阅读材料”的学习,我们不仅增

15、长了更多的汉字历史和文化方面的学问,而且更增进了对汉字的明白,加深了对汉字的宠爱之情.大家在学习中有了很多收获.布置任务：下节课,我们将环绕这些方面的内容,制定活动方案,开展丰富多彩的学习活动 .第八课时合作讨论,制订活动计划引语：同学们,在进行综合性学习之前,要做好一项非常重要的工作,就是制定活动方案 . 有了好的活动方案,就为活动的胜利奠定了基础. 请大家 回 忆 一 下 , 我 们 在 制 定 综 合 性 学 习 活 动 计 划 时 有 哪 些 要 求 . 学 生 汇 报 制 定 活 动 计 划 的 要 求 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_ 老师相机强调： a自由组成小

16、组 b争论活动内容. c制订活动方案. d活动方案包括：活动时间、活动内容、参与人员、分工情形等.e活动结束后要展示活动成果.老师提示：为了更好的开展综合性学习活动,课本中向我们提出了一些建议,请大家看一看第84页. 学 生 根 据 要 求 自 由 读 第 84页 的 “ 活 动 建 议 ” . 要 求： 从活 动建议中 知道 一些 什么 . 哪些 建议要特 别留意 . 明确建议,突出活动重点. a指名读“活动建议”. b汇报活动的要求 . 同学汇报,老师相机提示：环绕“汉字的历史和文化”,可以有选择的开展哪些活动,如何开展活动.同学自由分组 适时关注同学分组的情形,并建议做适当调整. 学生分

17、组讨论活动计划. 提示：争论时要作好分工,如专人记录争论结果,专人负责整理争论意见,并形成完整的计划.讨论交流,修改完善活动计划 以小组为单 位汇报活动计划.师生共同评议 . 老师相机引导,提示留意方案的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复. 小 组 根 据 评 议, 修 改 完 善 活 动 计 划 .课外 实践 ,搜 集、查 找 、整理资 料同学依据拟定的方案,进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作.第九、十课时 说明：由于要进行社会用字调查活动,同时为确保活动中同学的安全,老师要有组织的带领同学走上街头,进入社区,所以需要支配两课时的时间进行活动.第十一、十二课时可编辑资料 -

18、 - - 欢迎下载精品_精品资料_激趣谈话,明确任务同学们,经过一段时间的实践活动,大家肯定搜集了不少关于汉字历 史和文化的资料,在活动中肯定有不少收成. 这节课,我们就来进行学习成果的汇 报 .首 先 , 请 大 家 讨 论 一 下 , 你 打 算 怎 样 汇 报 . 学生讨论,师生共同评点. 说明：如同学提出合理的、科学的建议,老师可以予以接受.如没有,就按照如下建议进行.展示交流、汇报学习成果 小 小 展 示 台 汉 字 历 史 大 揭 秘a老师引导：同学们,汉字已经有了几千年的历史,从最早的甲骨文开头,其问有着许很多多动人的传奇 . 下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享

19、. b分组沟通,共享资料. 同学在小组内由组长组织进行沟通,要求每个 学 生 都 要 介 绍 , 介 绍 完 后 , 大 家 可 以 互 相 传 看 . 说明：同学供应的材料最好是多种多样的. 如,有一般文本的文字 、 图 片 的 , 有 在 网 上 搜 集 到 的 电 子 文本 , 也 有 口 头 介 绍 的 C 全 班 汇 报 展 示 . 由 小 组 推 选 代 表 在 全 班 汇 报 . 小 小 故 事 会 “ 一 字 之 差 ” 的 教 训a老师引导：正确使用汉字,对于我们每个人来说都是非常重要的. 大家肯定仍记得“一字值万金”的教训吧. 其实,在我们的生活中,像这样的教训仍有很多很多

20、 . 通过前一段时间的活动,信任大家肯定搜集到不少这样的事例 吧.b组内互说,推选代表. C 说 说 听 完 故 事 的体 会和 感受 . 小 主 人 在 行 动 我 为 规 范 用 字 出 点 力a老师引导：同学们,在我们的综合性学习方案中,支配了一次较大 规模的社会调查活动 . 大家是如何开展这一活动的了 .请每个组的组长汇报一下活动开展的情况. b 组 长 汇 报 活 动 开 展 情 况 . 教 师 给 予 适 当 点 拨 和 评 价 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_C 教 师 小 结 , 并 提 出 展 示 社 会 调 查 成 果 的 要 求 ：(1) 先 在 小 组

21、 内 讨 论 一 下 打 算 怎 样 汇 报 .(2) 然后进行合理的分工.(3) 在小组内进行预演.(4) 小组合作在全班汇报.教师提示注意的几点. 展示的形式要多样.实 物 类 ： 书 籍 报 刊 、 小 型 招 牌 广 告 、 商 标 照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息 记 录 类 ： 电 视 字 幕 、 各 种 公 文 、 信 函 其他. 展示的内容要全面. 不规范的字与规范字对比表. 简单的调查报告.给有关部门的建议书.有关部门的回信或答复书. 小 小书 法展 感 受 书法艺术 美a同学们,中华汉字不仅是文明的使者,也是一门特别的艺术. 历来为众多文人墨

22、客所宠爱 . 无论是古代,仍是现在,宠爱书法艺术的人数不胜数. 在综合性学习的活动中,我们将举办一次书法作品展览. 看,我们的教室被大家布置 成 了 书法 艺术 的 殿 堂.大 家可 以 自由 参观 .b教师提出参观要求.(1) 参 观 时 , 注 意 言 行 文 明 , 不 要 拥 挤 , 不 要 大 声 喧 哗 .(2) 参 观 时 , 注 意 认 真 欣 赏 , 了 解 各 种 书 法 艺 术 的 特 点 .(3) 参观 时, 可以 向班 上有书法 特长 的同学请 教练 字的 方法 . C 学 生 进 行 参 观 活 动 , 教 师 参 与 学 生 活 动 . 总结回顾,拓展延伸总结回忆：同学们,在综合性学习活动中,大家通过认真拟订方案,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_积极参与实践活动,不仅增长了学问,培育了才能. 期望大家把在综合性学习活动 中 学 到 的 知 识 应 用 到 日 常 的 学 习 中 去 .拓展延长：这次综合性学习虽然终止了,但对汉字的探究并没有终止.有爱好的同学仍可以连续探究汉字的相关问题,可以参考教材中的提示,想一想自己最想探究哪些方面,利用课余时间连续学习.可编辑资料 - - - 欢迎下载