名师教学设计大班社会活动《看得见的情绪》示范教学教案.docx

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1、大班社会活动看得见的情绪设计意图：幼儿在生活中难免会有不良情绪产生,例如：在与人争吵时感到愤怒、好朋 友不与自己玩时感到忧伤等,那么，在面对自己的不良情绪时如何处理与调节呢? 由于孩子们的年龄小，对于这个问题常常存在着困难。于是，我让孩子们从理解 抽象情绪概念出发，根据指南中关于健康、社会的相关内容，结合中班孩子 的年龄特征，利用绘本阅读，相关情绪体验游戏的形式，设计了此次活动。带着 孩子们在阅读中、游戏中认识抽象的情绪。从而认识各种情绪的作用，并初步学 习情绪管理。引导每每个孩子拥有一颗快乐、积极的健康心理。活动目标：1 .能够认识黄色、蓝色、红色、绿色、黑色、白色并能正确的与情绪进行 联系

2、。2 .懂得情绪无处不在，没有好坏之分，能通过颜色来表达自己的情绪、释 放情绪。3 .能够用合适的行为来表达出自己的需求。活动重难点：重点：体验每种不同的情绪及了解情绪的作用。难点：学会正确对待每种情绪。活动准备：教学PPT、情绪瓶、相关音乐。活动过程：一、导入局部。1 .通过音乐导入，一情绪变变变,教师引导幼儿根据音乐提示做出表情,初步 感受不同的情绪。师：小朋友们今天我们来到了情绪王国，这里有好多情绪朋友。老师准备了 一段音乐让我们一起来听一听吧。情绪变变变小游戏，我们一起来听的音乐做出 表情吧。2 .提问：问幼儿从刚才的音乐听到了什么情绪？幼：快乐，伤心，生气，害怕3 .出示情绪牌一情绪

3、小怪兽，引出绘本我的情绪小怪兽。师：今天老师带来了一本绘本，今天给你们介绍一个好朋友吧。他的名字叫 做情绪小怪兽。二、绘本阅读，教师讲述故事，介绍情绪小怪兽1 .引导幼儿感知色彩与情绪的关系。师：小朋友们绘本里面的小怪兽心里乱乱的，怎么有这么多颜色在里面呢2 .揭示绘本中色彩与情绪的对应。（1）认识快乐的情绪观察快乐的情绪这一页，认识黄色怪兽，引导孩子们回想自己快乐的事情， 与绘本中的黄色进行联系，感受快乐的情绪。（2）认识忧伤的情绪观察忧伤的情绪，认识忧伤怪兽，说一说自己忧伤的时候都是怎么做的？倾 听别人是怎么做的？（3）认识愤怒的情绪观察生气的情绪，认识红色怪兽，与老师学一学宣泄情绪的方法

4、，释放自己 积累不满的情绪（4）认识害怕的情绪观察害怕的情绪，认识黑色小怪兽，引导孩子回想自己害怕的事情3 .再次感知色彩与情绪的对应关系，以及不同情绪的不同状态。师：快乐的时候会做什么？如果是你的话，你会有什么状态。逐一出示各种“情绪牌”引导幼儿观察。1 .通过“表情牌”的学习，再次巩固幼儿感知色彩与情绪之间的关系。（注 意：指令牌正面为情绪，反面为对应的颜色。黄色，是快乐的情绪。蓝色，是伤 心的情绪。红色，是生气的情绪。黑色，是害怕的情绪。绿色，是平静的情绪。）三、情绪游戏。2 .将情绪瓶分到每位孩子手中，请孩子们摇一摇，体验情绪瓶中的颜色。3 .教师组织提问，并请幼儿提供，当自己出现某种

5、情绪时是发生过什么？当 时的感觉又是怎样的？幼：当别人抢我玩具的时候我会生气，就会感觉情绪很激动教：是的，这是一件让人生气并且非常不礼貌的事情幼：妈妈带我出去玩的时候我就会很开心，就会感觉很幸福教：这位小朋友回答的很不错，看来你的妈妈一定很爱你幼：和小朋友玩捉迷藏的时候我就会很害怕被找到，会感觉都不敢呼吸了教：没错，这个时候就是需要小朋友们躲藏起来，被发现就要被抓住了幼：家里的小鱼死掉了我会很伤心，就会感觉非常难过教：那这时我们就要和小鱼告别了，小鱼它要去下个地方继续旅行了4 .分组活动：延伸情绪最后一种情绪，是爱，是幸福。5 .整合幼儿的提供，再一次引导幼儿了解情绪的作用及如何管理自己的情 绪。师：原来颜色可以代表情绪，那么你如果有了这个情绪，你会怎么管理呢？教师小结：管理情绪对于小朋友的身体是非常有益的，管理好了你就可以收 获到了很多小朋友的喜欢。活动总结：联系生活，说说如何让自己保持愉悦心情的方法。活动延伸：小朋友们可以自己动手做个“情绪本”，把自己每天的心情用颜色记录在情 绪本上，回家和家人一起商讨：粉色的情绪小怪兽是属于什么情绪？（爱）