2022年部编三年级下册语文《守株待兔》教学设计教案设计.docx

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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - .精品文档 .部编三年级下册语文守株待兔教学设 计教案设计5 守株待兔 教学目标：1. 熟识折、 冀等 5 个生字 , 学写守、 株、待等 9 个生字；指导写好株、耕两个字,木和耒做偏旁时最终一笔变成点；2. 能读准字音、读好因释其耒而守株；背诵课；3. 能借助注释, 结合插图, 疏通意；懂得不要心存侥幸,不要不劳而获,要靠自己的劳动去制造美好的生活；教学重点：读好因释其耒而守株；教学难点：能借助注释,结合插图,疏通意；懂得不要 心存侥幸,不要不劳而获,要靠自己的劳动去制造美好的生 活；教学预备：老师：搜集图片,制作课件；同学：预习寓 言；

2、教学时数： 2 课时 教学过程：第一课时 一、谈话导入,揭题解题 1. 同学们,学过寓言故事吗,有什么特点？下面考考 你,依据图片、能不能猜出故事名称？2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创 1 / 7_精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 7 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - .精品文档 .【设计意图：从同学已知寓言故事动身,通过看图片猜 寓言故事名称从而激发同学对寓言故事的爱好,调动课堂积 极性；】2出示图片； （守株待兔） ,古人写的寓言故事叫做言 寓言,守株待兔这个故事咱们都明白过,今日咱们看看古人 是怎么讲这个故事的；（

3、1）生书空和老师一起板书课题；师随机指导株待的 写法；（2）提问 &qut; 株&qut; 什么意思？守株待兔什么意思？（3）读了课题,你想知道什么？二、初读课,学习生字 1. 这些问题的答案就藏在课里,请你打开课本,结合注 音,借助课后生字表,读准字音,读通课,难读的地方多读 几遍；2. 请五名同学接读课,每人一句；师随机正音；预设点：（ 1）折颈而死：折,做一做折的动作,提手旁；颈,应读三声；（2）冀字正音；冀与翼对比识字；出示：羽翼、希望；（3）身为宋国笑；出示： w&eaute;i 1.做,行,做事 2. 当做,认做3. 变成 4. 被 wèi 1.替,给 2. 表目的

4、3. 对,向；2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创_精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 7 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - .精品文档 .师提问：在本句中,为读哪个音？读一读；【设计意图：引导同学利用加一加、熟字换偏旁等方法 识记生字；多音字依据不同的意思辨别在此处的读音,加深 同学的印象,拓宽同学学问宽度；】三、复习生字,指导写字 1. 课件出示生字,自由练读；2. 生字组词,巩固识字；3. 指导书写株；提示木字旁做偏旁最终一笔捺变为点；提示株、 待、耕、折、颈、释都是左右结构的字,左窄右宽；指导书写守和宋；引导同学观看两个

5、字的异同；其次课时 一、懂得句意,疏通意 1. 再读课（1）结合注释再读课（2）在读的过程中,你能读懂哪个问题？出示：谁在等兔子, 为什么守着树桩等兔子,等到了吗？2. 学习第一句（1）谁在等兔子？（2）这个宋国人是干什么的？3. 学习其次句（1）图中除了有农夫仍有什么？（2）课中是怎么说的 . 2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创 3 / 7_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 7 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - .精品文档 .4. 学习第三句（1）这只又肥又大的兔子,为什么会被农夫得到？（2）为什么兔子会撞到树桩上？（3）

6、强调颈字读音,再读一读；（4）从哪个字你知道,兔子跑的快？5. 学习第四句（1）白白捡到又肥又大的兔子后,（2）耒字教学；农夫是怎么做的呢？这句话里, &qut; 耒 &qut; 是生字,它的意思是什么？出示耒的图片,上面有把手,下面有犁头,它是翻土用的农具；想一想你熟识的字中,哪个是以（随机板书耕耘）&qut; 耒&qut; 做偏旁的？观看字形,结合图片,联系生活实际,你发觉了以耒作 部首的字大多和什么有关？【设计意图：现在的同学对于耒这种工具较为生疏,通 过耒的图片教学帮忙同学熟识,拉近课与生活实际的联系；同时通过耒字演化引导同学找一找生活中以耒做偏旁的字,拓宽了学问的宽度,表达了语的人性

7、与工具性特点；】（ 3）耒的字意已经明白了,释其耒呢？原中是怎么说 的？ 因释其耒而守株,冀复得兔 （ 4）从中你体会到什么？读懂了什么？带着你的感受 读出；2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创 4 / 7_精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 7 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - .精品文档 .为了肥美的兔子,这个农夫不吃饭、不喝水,他 烈日炎炎,地里的禾苗似乎在呼喊：我快要渴死啦,谁 帮帮我？农夫却 寒风咆哮,地里的庄稼似乎在哭泣：我们要冻死啦,谁 救救我？这个农夫仍旧【设计意图：通过创设情形引导同学入情入境,读好断 句,同时

8、懂得农夫的懒散、不劳而获；】（5）出示断句,因 样读一读；6. 学习第五句/ 释其耒 / 而守株,冀 / 复得兔；像这（1）他这样始终等,有什么收成吗？（板书：收成）（2）课里怎么说的？7. 疏通课（1）让我们把这几句话送回到原中,好好读一读；（2）谁能试着像读第四句一样读出节奏感？（配音乐）三、写话表情,总结寓意 1. 读了这就寓言,你想对农夫说什么呢？把你想说的话,简洁写写吧；老师也有两句话想送给他,一份耕耘 一份收成（补充板书）谁读一读；2. 兔子是常常撞在树桩上吗？所以仍有一句话,想要送 2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创5 / 7_精品资料_ - - -

9、- - - -第 5 页,共 7 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - .精品文档 .给农夫,谁读一读；出示：不能把偶然的现象当成常常发生的事；四 指导背诵,拓展阅读 1. 背诵课（1）课填空形式提示背诵；宋人（）；田中（）；兔走（）,折颈（）；因（）而（ ）,冀（）；兔（）,而（）；（2） 出示五幅图片,看图片背诵；（3） 闭眼感受,配乐背诵；【设计意图：因同学才能差距,所以实行多种形式进行 背诵,分层、逐步进行,最终达到熟读成诵的目的；】2. 拓展阅读（1）生读南辕北辙 ,先读通顺；（2）依据问题再读, 南辕北辙中坐车的人犯了什么 错误？坐车的人想去（）,（ ）在（）,他

10、却往（）走；小结：寓言是生活的一面镜子,可以折射出很多道理；它告知我们,在生活中,不要做守株待兔故事中的（）,也不要做南辕北辙这就寓言中那个（）的人；其实,像这样的寓言故事仍有很多很多；课外读一读 中国古代寓言故事 ,信任你们会有更大的收成；板书设计：2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创6 / 7_精品资料_ - - - - - - -第 6 页,共 7 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - .精品文档 .5. 守株待兔一份耕耘一份收成2022 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作独家原创7 / 7_精品资料_ - - - - - - -第 7 页,共 7 页