小学英语-A1技术支持的学情分析-教学设计+学情分析【微能力认证获奖作品】 (111).docx

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1、课题： Lesson 9 How Many?科目：英语教学对象：三年级学生课时：1一、教学内容分析本课来自冀教版（三年级起点）三年级下册第二单元。这个单元的主题是动物园的动物。本课是 听说新授课，共分为两局部：1. How many monkeys? 2. Lets chant!这课主要是关于动物数量的。三年 级上册出现过How many . do you have?”的这个句型。这节课将呈现“How many . are there?v和 “There be”句型的用法。本课的内容可以指导学生如何用英语来询问动物及其他人或物的数量。二、学习者特征分析三年级的学生年龄小，生性活泼好动，喜欢直观

2、形象思维，对游戏和竞赛特别感兴趣。对新事物 和新知识有着强烈的好奇心，表现欲强。经过一个学期的学习，学生在听说认读等方面都有了一定的 基础。这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，教师在设计课堂教学活动时 一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教 学情境。课堂上尽量以表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给后进生创造机会，让他们尝试成功 的喜悦。三、教学目标.知识与技能：（1）能正确地听、说、读、写单词 one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.（2）能理解

3、并口头运用句子：How many.（名词复数）are there?There is one/a/an .（名词单数）.There are（大于1的数字）（名词复数）.（3）能唱本课歌谣。1 .过程与方法：通过听读课文，借助实物进行游戏和练习，并辅助信息技术手段，引导学生归纳总结 How many . are there?及 There be 句型的正确用法。2 .情感态度与价值观：（1）激发学生对数字学习的兴趣。（2）鼓励学生积极思考，大胆开口表达。四、教学重点及难点.教学重点:（1） 词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.（2）句型：How many .（名词复数）are there?There is one/a/an.（名词单数）.There are（大于1的数字）（名词复数）.1 .教学难点：how many和there be句型的用法。五、教学策略选择与设计课上听读课文，用归纳法让学生自己总结Therebe句型的用法。通过任务型教学、情景教学、小 组合作和多种游戏练习帮助学生掌握正确提问和回答人或物的数量的句型，到达学生能在真实语境中 运用所学语言知识进行交流的目的。