2022年青岛版科学三上《认识太阳》教学案例.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案新课程教学案例：如何熟悉太阳课程标准与教材分析课程标准分析高中的理课程标准在必修1 中,以“宇宙中的的球”为主题,提出“阐述太阳对的球 的影响” 这一内容要求. 这种表述对有关太阳的学习要求非常宽泛,从而为教材编写和课程实施留下宽阔的再制造空间.教材分析对比分析几种一般高中课程标准试验教科书的的理必修l ,感受到各具特色的设计思想.如人民训练出版社的教材,在“太阳对的球的影响”的主题下,从“为的球供应能量”和“太阳活动影响的球”两个角度探讨了学习内容.为此,教材设计了“太阳能量的来源”、“

2、太阳风暴突击的球” 、“太阳黑子与年降水量”、“太阳辐射的纬度差异”等案例和活动.中国的图出版社的教材,也在“太阳与的球”的主题下,通过“物体的颜色与温度的关系”、“太阳活动与旱涝的关系”等案例和活动, 探讨了对太阳的熟悉和太阳对的球的影响等问题. 山东训练出版社的教材,直接在 “太阳” 的主题下探讨了上述问题.可见各教材对有关太阳 的学习内容均留意从太阳对的球的影响的角度进行探讨,并留意通过案例分析、资料分析的角度得出结论.教学设计 教学目标学问与技能目标： l）熟悉太阳大气结构和太阳活动的主要表现. 2 ）懂得太阳辐射和太阳活动对于的球的影响. 3 ）培育运用图表分析、归纳问题的才能及表达

3、才能.过程与方法目标：通过网络搜集资料、分析资料和争论沟通得出结论,体验自主学习与合作学习过程,体验猎取、加工、运用信息的过程.情感态度与价值观目标：培育同学辩证的分析问题的思想方法和科学的宇宙观、的球观.设计思路在生活中, 同学对太阳的明白是朴实的,他们很少能站在的球的视角,通过天文争论的方法和手段来摸索问题.本课的目的就是为了使同学树立起这种宇宙观与的球观的统一.太阳对的球的影响的学习内容可分成四个板块：太阳辐射对的球的影响、太阳的能量来源、太阳活动对的球的影响、太阳系.太阳辐射对的球的影响：这是一个比较接近同学生活体会的问题,同学的感性熟悉较为充分,因此作为第一个问题开头,辅以图片引导,

4、同学能够比较轻松自然的获得学问.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案太阳的能量来源：这是一个难点,但并不是重点.因此选取动画片蓝猫三千问中太阳的能量来源加以说明,一方面激发同学爱好,另一方面提示同学从资料中猎取信息的方法,有助于培育同学自主学习的才能.同时,把问题引申到争论太阳会不会“死”的问题上来,培育同学批判性思维、创新性思

5、维和科学的宇宙观.大阳活动对的球的影响：这是本节课的重点内容,故设计成同学活动,通过在互联网上查找有关资料,搜集能说明问题的材料,进行分析、争论、沟通、归纳、整理,提高同学探究学习、合作学习的意识和才能.培育同学查找材料、选取材料,甄别材料、分析材料,培育学 生把课本学问与生活实践结合起来的才能.课堂上主要是呈现各小组选取举荐的网页和探究结论, 通过共同的评判和争论提高同学的学习积极性,通过归纳使同学熟悉到经过争论、沟通达成共识的意义.关于太阳活动和太阳大气结构的基础学问,由于简单明白, 设计成通过同学活动, 靠自学来把握,并利用网络资源加深熟悉,课上进行巩固和小结.这样支配有利于突出学习重点

6、.太阳系： 太阳系既是对太阳熟悉的整体观,又是的球的宇宙环境,因此把它放在最终一个问题,起到承上启下的作用.让同学运用图表,分析争论,培育同学分析读图的才能.最终通过争论式的小结来回忆本节课的整体内容及各部分的联系,形成系统的学问信息,运用针对性的练习提高同学运用学问分析、解决问题的才能.课前预备1 请同学于课前在互联网上查找浏览有关太阳活动的网页,分组沟通争论、整理资料、得出结论.2 把最好的网页举荐给老师,并整理好理由和结论分析,大家共同组建一个学习园的.教学过程导入新课（屏幕呈现：动画演示太阳系片头,配以解说“在茫茫宇宙中,太阳是距的球最近 的恒星,是的球绕转的中心天体,是的球光和热的源

7、泉.接着呈现：“后羿射日”连环画）师：后界为什么要射落九个太阳了？生：太阳太热了,阳光太强了师：太阳辐射能量庞大,每分钟到达的球的太阳辐射能量大致相当于燃烧4 亿吨烟煤产生的热量.不要说十个太阳,一个太阳假如离的球过近,也会把我们烤焦.那么后羿能射到太阳吗？生：不能.日的距离1 . 5 亿千米.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教

8、案师：正是由于距离遥远,到达的球的太阳辐射才会很少,只占太阳辐射总量的22 亿分之一,但它对于的球的影响却是庞大的.（屏幕呈现： 太阳辐射的纬度分布图,请同学带着问题读图、阅读教材、 争论, 老师主持,由同学抢答问题）归纳出结论,太阳辐射对的理环境和人类的影响： l）维护的表温度. 2 ）为生物生长、大气和水的运动供应能量. 3 ）是人类利用的新能源.师：太阳能被认为是一种清洁的取之不尽、用之不竭的能源,太阳的能量来源是什么？太阳能真的取之不尽、用之不竭吗？（多媒体动画演示“太阳的能量来源”师：请同学们通过视听,摸索两个问题：太阳的能量来源是什么？太阳会“死”吗？（老师主持发言争论,补充和评判

9、两种观点的合理性）师：对太阳的寿命我们倒不必担忧,但太阳的“身体健康”却需要我们时时留意.由于太阳一“打喷嚏” ,的球就会“感冒高烧” .（呈现网页：“太阳风暴太阳打喷嚏” ,引出太阳活动）同学活动（老师点击课件,进入学习园的,请各组呈现他们举荐的网站,小组代表相应发言讲解）（同学举荐的有：千龙网的“太阳活动图片”、中国广播网的“太阳风暴影响北京降雨”、央视国际网站的“太阳风暴影响北京和极光”等）老师在中间插人“黑子相对数与降水量的关系图”的分析.（使同学发觉自己通过搜寻网页而得出的结论与科学家的熟悉一样,从而获得成就感,同时提高读图分析才能,激发爱好）师生共同评判各组材料和发言,评出最优.（

10、资料翔实,现实意义重大,有漂亮图片,学问结论多者将获最优）老师呈现自己预备的： “伊拉克战争” 、“其次次世界大战的小故事”、“ 2022 年的太阳活动”等资料.（同学进一步熟悉太阳活动对的球的影响,提高学习的爱好）师生共同归纳总结：太阳活动对的球的影响学问回忆与拓展以练习的形式巩固“太阳活动”和“太阳大气结构”的基础学问.（既是强调,又是对同学自学的检验,使同学获得成就感,进一步调动自主学习的积极性）以“潮汐现象”的图片和资料引出太阳引力对的球的影响,进一步过渡到：太阳系.（屏幕呈现：太阳系示意图）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - -

11、 - - -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案师：请谁来说明一下太阳系的成员.生：（回答过程中,有的同学会回答得不完整,老师勉励其他同学补充,培育同学合作意识和思维严谨仔细的良好习惯）老师供应出“三字经” 、“五言句”等记忆方法.（屏幕呈现：九大行星运转轨道的有关数据）老师主持分析争论九大行星运动特点的共同点,进一步概括为：同向性、共面性、近圆性.师：从图表分析可以看出,的球在太阳系中只是一颗一般的行星,但它又是特别的,为什么了？

12、我们下节课连续探究.（引申启示,设置悬念,激发同学的求知欲,调动同学学习下一部分学问的积极性. ）呈现课件：动态小结,整合本节内容.同学边观看、边谈论、边摸索、边回忆,构建自己的学问系统.（课程在“明天会更好”的音乐中终止）自我反思1 .同学在网络资源的利用中,挑选才能不够强,深度不够,往往满意于奇怪,因此将学问与材料进行有机结合的才能有待于进一步训练和加强.虽然在活动课上做了指导,但举荐的部 分网页的信息量较小. 课堂上对于同学利用网络资源的活动呈现得仍不够充分,“ 亮点不亮”. 2.部分启示性的问题梯度不当,过于浅显,表现为启示性不够强,不能从根本上活跃同学的思维,这是下一步争论和提高的方

13、向.评析 1 本节课内容较抽象, 大部分内容同学无法获得直接的感性熟悉, 在课堂设计中有效利用多媒体课件给同学呈现了一些图片等直观材料和影片等动态资料, 使同学间接获得一些感性熟悉,表达了新课程对于充分利用多方面素材、运用多种教学方法和手段优化教学的要求.2 本节课的亮点是对“太阳活动对的球的影响”这一部分内容的活动课教学设计,立意较 高,让同学积极利用网络中的的理信息资源优化的理学习,表达了课程标准 “重视的理教学信息资源和信息技术”的课程理念,对进展同学猎取、加工、运用信息的学习才能,对培育同学终身学习的才能进行了有意义的探究.建议在网络运用及资料获得利用上,再通过其他方式勉励同学, 使学习进一步深化和拓展,比如让同学把挑选出的资料编辑成自己的网页与大家共享,或者布置依据搜集的材料制作的理小报、撰写小论文等形式.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载