教学设计《小鸡的一家》公开课.docx

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1、们同样把它带入到不同的叫声中去，老师唱前面的角色名，你们用对应的叫声回复我，比方 我唱大公鸡，你们就回答我喔喔喔，听明白的同学举手，那我们现在开始。（师弹琴）教学内容 （章节）小鸡的一家课程类型歌唱课课时安排1课时班级211教学目标：1、情感态度价值观：通过学唱，学生能够增加对小动物的喜爱之情。2、过程与方法：通过聆听，学生能够初步感受和分辨音的高低。3、知识与技能：过聆听和模仿，学生能够用打击乐器为歌曲作简易的伴奏。教学重点、难点：教学重点：能够用充满快乐和自豪的情感演唱歌曲。教学难点：能够准确把握休止符及附点节奏。教 具：希沃白板、钢琴、三角铁、铃鼓教学方法：体验性、实践性、语百性音乐教学

2、方法教学进程（不够请附页）：（律动进教室）一、导入师：小朋友们大家好！今天老师为大家请来了一位神秘嘉宾，听，它已经迫不及待的要和大家打招呼了。（播放音效）师:通过打招呼的声音，你们有没有猜出来它是谁？师：咱们今天的神秘嘉宾小鸡也是一位年纪很小的小朋友，所以见到大家就害羞的躲在云朵后面。（出示范5叽叽叽）让我们用它能听得懂的打招呼方式把它请出来吧！师：（师弹琴示范）注意声音不要挤压，不然会吓的小鸡不敢出来。面部保持微笑，唱的轻巧有弹性一些。（加上二拍子手势动作）师：小鸡被大家的热情所感染，终于出来了！二、初步感受师：接下来我们跟随小鸡一起走进它的家，去听听它们都在唱些什么？边听边寻找小鸡的一家都

3、有哪几位成员？（播放歌曲）师：大家后没有关注到它们的叫声是否都是一样的？分别是怎样的？师：让我们带着这个问题仔细地再听一遍，然后完成黑板上的连线题。（出示课堂活动）（播放歌曲）师：（出不 ”、团5）在课堂刚开始的时候我们已经用国5演唱过了叽叽叽，卜面我师：接下来我们要加大难度，你们觉得大公鸡是怎样的？为每一个角色设计一个相应的动 作。（请三位生设计动作并上台，师统一并转换成二拍子动作演示，全体模仿）一会老师随机 唱角色名，分别代表不同角色的小朋友不仅要唱对应的叫声还要带上动作。随后全体一起来。 三、新歌学唱.师：想要成为小鸡一家的好朋友要学会它们的歌曲，但淘气的花小鸡把它们最后唱歌的内 容都偷

4、偷遮起来了，让我们用小耳朵把它们听出来，先来听大公鸡它在唱什么。（分段播放音 频）1 .师：大家很快就把全部内容听出来了，接下来请同学们离开座位，在我们的教室范围内， 跟着范唱节奏体验每段不同角色相应的动作（二拍子手势动作及脚步），看看哪知小鸡反响最 快。要求：不发出声音、按照音乐节奏。（播放歌曲）.师：请同学们回到自己的座位上，在正式学唱前，我们先来按歌曲节奏念歌词，老师带一 句，同学们重复。（拍手）2 .师：“伸长脖子，在唱歌”我们可以加上动作，把脖子伸的长长的比拟费力所以第一个字念 长一些。（“它在唱”同样，“天亮喽”点头，干脆利索。）.师：同学们都念的非常准确！那同学们看到这个是什么记

5、号？6师：所以之后在歌唱时千万不要忘了从头反复。7师：现在我们已经把节奏学会了，接下来我们来唱谱子，红色方框框出来的局部便是你们 的任务，然后老师来接其余局部。（师弹琴生演唱前半句师接后半句）.师：接下来我们把任务互换，老师来唱红色方框内的内容，你们接老师刚才唱的局部。（师 弹琴演唱前半句生接后半句）8 .师：看来每一个小任务都难不倒大家，接下来我们跟着钢琴完整的慢速来唱一遍。（师弹琴 同生一起生演唱）.师：非常棒！现在跟着老师的钢琴我们完整的加快速度来一遍，注意我们应该用怎样的语 气去演唱？（圈出“活泼地”）（师弹琴生演唱）9 .师：歌曲我们已经学会了，接下来请同学们跟着老师的范唱，模仿老师

6、的动作，仔细观察 老师是怎么做的。（师示范生边唱边模仿）.师：同学们进度非常快，不仅学会了歌曲，动作也做得非常生动，下面让我们跟着范唱边唱边演。（播放歌曲师带着）.师：同学们表演得非常生动！接着我们来想一想，有哪些乐器可以组合起来为歌曲伴奏？10 .师：老师准备了铃鼓和三角铁，大家来听一听老师这样的组合是否可以？（师示范，第一段音乐）师：大家看黑板上刚才老师是不是这样为歌曲伴奏的？哪两位同学愿意来尝试一下？（上台,第二段音乐）11 .师：这两位同学做的对不对？我们再请两位同学，其他同学我们在有乐器图标的地方一起拍手。（第三段音乐）12 .师：同学们都表现得非常好！接下来我们要在刚才的基础上再丰富一下内容，不知道还有 没有同学记得刚才我们演唱时学习的动作？请两位同学为歌曲伴奏，其余小朋友全体起立跟 着伴奏边唱边演。（放伴奏）四、总结小朋友们，你们的表演都非常精彩，今天我们通过演唱、表演以及伴奏，感受了小鸡一家的幸福生活，动物是人类在地球上生存的好伙伴，它们都那么可爱，我们该怎么对待它们呢？希望大家在今后能更多地观察和了解不同的小动物，关爱小动物。（律动出教室）板书设计: