2022年帮助学生戒除网瘾小组工作总结范文 .pdf

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1、帮助?学生?戒除?网瘾?小组?工作?总结?范文?的兴?趣爱?好及?解决?部分?存在?问题?。?中级?目标?：?帮助?组员?全面?认识?自己?、接?纳自?己、?增强?自信?心；?协助?其处?理好?与同?学、?朋友?、家?庭、?学校?的关?系；?协助?其处?理好?学习?与娱?乐休?闲等?各方?面的?关系?；?综合?能力?得到?一定?程度?的提?升。?终?极目?标：?协?助组?员找?到解?决类?似问?题的?方法?，发?展其?应对?今后?生活?的能?力，?从而?最终?达到?身心?的健?康成?长和?自我?的实?现。?5?、小?组名?称：?“?放飞?梦想?”成?长小?组?6、?小组?主题?：?整体?活动?

2、主题?：?帮助?组员?脱离?网瘾?、促?进组?员健?康成?长?每次?活动?主题?：?相聚?一堂?让组?员互?相认?识，?制定?个人?目标?和小?组公?约；?认?识自?我?让?组员?回顾?上网?历程?，发?现自?身优?点，?肯定?自我?；?（?3）?提升?自我?让组?员了?解自?身价?值，?分析?网络?利弊?、体?谅他?人；?（4?）快?乐分?别?让?组员?分享?收获?、互?赠祝?福，?激励?成长?；?7、?小组?规模?：?14?人，?都是?男生?8?、小?组形?式：?开?放式?，组?员可?根据?自身?意愿?选择?加入?或离?开?9、?小组?时间?安排?：?活动?时间?：?20?1X?年 5?月

3、 7?日至?20?1X?年 5?月 2?8 日?活?动次?数 4?次，?每星?期一?次，?每次?90?分钟?具?体活?动时?间：?星?期三?18?：?40?至 2?0：?1?0?10?、小?组空?间安?排：?*?*?县第?四中?学会?议室?1?1?、小?组公?约：?二?、小?组活?动情?况?1、?小组?领导?由?于这?次的?活动?的组?织者?是两?个人?，所?以我?们采?取了?交替?领导?模式?。交?替领?导可?以更?好的?发挥?我们?俩的?效用?，可?以彼?此互?补同?时互?相学?习。?对于?小组?来说?，成?员可?以得?到两?位领?导者?的回?馈和?反映?，而?我们?肯定?有些?不同?，从

4、?而可?以增?加小?组的?内在?动力?；活?动中?不是?领导?者的?即可?成为?活动?的观?察者?和协?助者?，这?对于?小组?的顺?利开?展非?常有?利。?并且?我们?之间?互相?尊重?、互?相信?任，?采取?的理?论方?法基?本一?致，?并且?事先?都会?有较?好的?沟通?，所?以很?顺利?。技?巧方?面：?我?们都?适当?的运?用了?积极?倾听?、反?映、?澄清?总结?、微?型演?讲、?鼓励?支持?和自?我流?露等?基本?技巧?，并?且也?运用?了一?些特?殊的?小组?促进?和干?预技?巧，?都取?得了?较好?效果?；?不过?由于?人数?较多?，出?现了?现场?秩序?难以?控制?的情?况

5、；?也由?于缺?乏经?验，?时间?的掌?控上?有些?不足?；并?且对?小组?的期?望过?高，?希望?帮助?所有?的人?，当?有人?要离?组时?，领?导者?情绪?没有?能够?得到?迅速?的调?整。?文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D

6、1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8

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12、G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U52?、沟?通方?式?沟通?是人?际互?动的?基本?形式?，是?小组?活动?的基?本内?容，?组员?之间?的信?息交?流和?交往?，社?工与?组员?间信?任关?系的?建立?，组?员的?活动?等，?都是?依靠?沟通?来完?成的?。?开放?式沟?通是?小组?的最?佳沟?通模?式，?不过?由于?我们?这个?的组?员是?初中?生，?理解?能力?和表?达能?力都?不太?好，?再加?上大?多组?员性?格内?向，?所以?前两?次活?动沟?通都?主要?以链?状沟?通模?式为?主；?有些?组

13、员?态度?上不?配合?，不?愿意?参与?沟通?也是?沟通?出现?障碍?的一?个方?面。?由?于我?们始?终坚?持接?纳、?同理?心、?开放?、专?注等?方法?态度?，且?较好?的运?用了?尊重?案主?自决?原则?、不?批评?的态?度、?平等?协商?的态?度等?沟通?技巧?，故?工作?者与?组员?的沟?通较?顺利?。?3、?小组?气氛?第?一次?小组?活动?时，?虽然?组员?间互?相不?太熟?悉，?但由?于他?们同?质性?较好?，对?小组?活动?也抱?有较?高期?望，?所以?气氛?很好?。游?戏开?展也?很顺?利，?达到?了第?一期?应有?的效?果。?但第?二期?的气?氛有?些混?乱，?由于?组

14、员?间一?句不?经意?的脏?话和?嘲笑?导致?出现?了小?组冲?突，?对小?组的?凝聚?力有?了一?定的?破坏?性。?我们?回来?后分?析总?结，?决定?在第?三次?活动?前去?找组?员谈?话，?为活?动的?开展?做准?备，?果然?第三?次的?活动?有了?较好?的氛?围，?并且?少了?几个?特别?调皮?学生?的参?与，?工作?开展?更加?顺利?。最?后一?期的?离组?情绪?处理?较好?，整?期都?是在?一个?轻松?愉快?的环?境中?度过?的。?4?、次?小组?原?本我?们想?通过?初一?和初?二隔?着坐?的方?式来?阻止?次小?组的?产生?，这?样做?起到?了一?点作?用，?但在?小组?中期?

15、，次?小组?仍然?出现?了，?因为?组员?间开?始熟?悉，?他们?的同?质性?又非?常高?，甚?至就?有同?学开?始和?周围?的人?讨论?起了?网络?游戏?。我?们为?了把?次小?组融?进小?组中?但又?不影?响气?氛，?故而?采用?了眼?神多?和次?小组?中成?员交?流、?请他?们发?言、?文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1

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23、作?用。?但是?也有?组员?仍然?不能?履行?自己?制定?的规?定。?公约?中是?有奖?惩措?施的?，但?是由?于考?虑惩?罚组?员可?能会?打击?他参?与的?积极?性，?故实?质上?没有?进行?过一?次真?正的?惩罚?。?6、?个别?特点?虽?说小?组成?员的?同质?性较?高，?但是?每个?人也?有其?独特?性。?像王?萌，?在小?组中?态度?非常?认真?、听?话懂?事，?但老?师反?映他?在班?级里?表现?很不?好；?熊伟?在第?二次?活动?结束?时表?示下?次不?来了?，但?是询?问后?知道?原来?是那?天他?心情?不好?；高?勇最?开始?说不?愿意?参加?小组?，但?是后?来还?是来?

24、了，?并且?每次?参加?活动?都非?常认?真等?等，?每个?组员?都具?有特?殊性?，工?作者?需细?心观?察。?三?、小?组工?作评?估?1、?目标?达成?度?初级?目标?基本?达成?，大?多数?组员?在这?四次?活动?期间?都找?到了?生活?和学?习的?目标?，并?且在?小组?活动?第一?期中?他们?自己?制定?了个?人目?标，?据了?解，?大多?数组?员最?后都?实现?了他?们自?己制?定的?目标?，这?些都?表明?了他?们的?进步?；中?级目?标部?分达?成，?可以?很明?显的?看出?，有?些组?员比?参加?小组?前更?加开?朗自?信了?，有?的组?员去?上网?的次?数和?时间?明显?

25、减少?了，?有的?组员?对自?己也?有了?全面?的认?识，?通过?我们?的活?动他?们也?开始?去体?谅父?母和?老师?的苦?心，?但是?仍有?个别?学生?只是?在小?组里?表现?好，?现实?生活?中改?变较?小。?由于?这次?活动?时间?太短?，再?加文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文

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30、6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7

31、U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I

32、7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5上?我们?经验?确实?不足?，终?极目?标的?达成?情况?不是?很理?想，?可能?那需?要长?期的?工作?及多?方面?努力?。?2、?程序?设计?第?一期?互相?认识?，第?二期?认识?自我?，第?三期?提升?自我?，第?四期?快乐?分别?；这?样的?设计?是完?全符?合专?业小?组工?作活?动程?序的?。只?不过?由于?时间?关系?，每?期的?压力?会比?较大?。?每期?的设?计都?会有?两个?主题?活动?，一?

33、个和?网络?直接?相关?，一?个间?接相?关，?紧紧?围绕?活动?目标?开展?；为?了避?免活?动枯?燥乏?味，?在活?动过?程中?适当?的穿?插了?一些?游戏?，或?者是?热身?、或?是活?跃气?氛，?但都?对小?组的?顺利?进行?增添?了不?少色?彩；?并且?适当?的给?组员?留下?作业?，不?仅可?以提?醒组?员，?也可?以丰?富他?们一?星期?的生?活；?还给?了他?们“?给家?长的?建议?”的?资料?，希?望和?家长?一起?来帮?助他?们；?在活?动开?展期?间，?还邀?请了?万载?县网?吧管?理员?参与?，他?们非?常关?心这?下一?代的?成长?，同?学们?也从?他们?那充?分感?

34、受到?了社?会对?他们?的关?怀。?不?过由?于组?员都?不太?主动?发言?，所?以设?计的?很多?自由?讨论?或发?言的?环节?，很?容易?变成?提问?，这?样就?会容?易让?组员?产生?厌烦?感；?游戏?环节?的设?计有?些过?于幼?稚、?有些?又太?深入?，不?一定?都适?合这?个年?龄层?。第?二期?的活?动项?目安?排过?多，?导致?只好?临时?忍痛?删除?，且?影响?效果?，这?些都?是值?得我?们注?意的?。?3、?工作?员的?技巧?工?作员?个人?表现?从容?大方?、真?诚热?心；?虽然?组员?数量?较多?，但?工作?员时?刻注?意了?每个?组员?的反?映；?工作?员充?分运?

35、用角?色扮?演、?自我?坦露?、双?椅技?术等?专业?技巧?，并?都起?到了?很好?的效?果；?工作?员也?从案?主的?环境?入手?，做?了大?量工?作，?而不?仅是?停留?在案?主本?身。?不过?我们?在时?间的?把握?上做?得不?是很?好，?偶尔?会出?现时?间不?够的?状况?；对?于离?组情?况的?处理?做得?不是?很好?；当?组员?出现?沉默?状况?时，?处理?方式?有待?加强?。文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3

36、 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z

37、3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2

38、Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P

39、2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10

40、P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y1

41、0P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y

42、10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5?四、?经验?教训?不?到一?个月?的小?组工?作结?束了?，时?间虽?短，?但收?获很?多。?以往?在课?堂上?所学?知识?能在?现实?生活?中发?挥作?用，?是一?件让?人很?开心?的事?情。?但是?理论?与现?实之?间毕?竟还?是有?差距?，理?论上?成立?的事?物在?现实

43、?中操?作起?来可?能会?异常?的复?杂。?首?先，?去学?校招?募组?员必?须先?和领?导协?商。?校领?导第?一次?见我?们说?的便?是没?有教?委的?批准?，不?准我?们和?任何?老师?或同?学接?触，?这些?问题?我们?以前?可能?很少?考虑?。?其次?，必?须充?分考?虑小?组成?员的?能力?，由?于在?学校?的实?践都?只是?同学?之间?的模?拟，?所以?不存?在理?解能?力问?题，?但是?对于?初中?生来?说，?他们?的表?达能?力、?理解?能力?以及?知识?面都?很有?限，?所以?设计?方案?时，?必须?深入?浅出?。?再次?，由?于我?们做?的是?网瘾?小组?，可?我们?对?

44、文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U

45、5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6

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47、6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7U6U5文档编码:CN6H10Y10P2Z3 HX5Z1G10A8D1 ZN9W9I7

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