2022年幼小衔接班数学教案 .pdf

《2022年幼小衔接班数学教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年幼小衔接班数学教案 .pdf（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习必备欢迎下载幼小衔接班数学教案课时：第 1 课时教学内容：1-10 的数数、大小长短的比较、1-5 的认识与书写教学目标：1、通过师生互动，让学生在活动中能够熟练的掌握1-10 的数数，会比较大小长短，认识并能书写1-5 2、让学生通过动手操作、用眼看，培养学生的动手操作能力、观察、能力。3、通过学生之间合作游戏、学习，培养学生的团结合作精神。教学过程：数一数：师：让学生观察图片，分别找出图片中的有关1 到 10 的物体学生观察图片，找物体，数数师：说数字歌，找数字。（1 像铅笔，细长条；2 像鸭子，水上漂。3 像耳朵，听声音；4 像红旗，迎风飘。5 像秤钩，来卖菜；6 像哨子，笛笛响。7

2、 像镰刀，割青草；8 像麻花，拧一道。9 像勺子，来盛菜；10 像灯笼，挂得高。）师：让学生练习，手口一致的数数学生看着图片，数数比一比：师：小朋友们，我们在数一数，图片中苹果有多少，梨有多少。比一比，是苹果多，还是梨多。学生比较，回答师：数一数自己铅笔盒里的铅笔有多少？与同桌比一比，看谁的铅笔多？谁的铅笔少？学生数铅笔、比较 师：老师手中有两根绳子，比一比，哪根长，哪根短学生比较师：展示图片，让学生比一比，图片中哪根铅笔长，哪根铅笔短。学生比较 师：展示图片，比较长颈鹿和小白兔的个子，谁高谁矮学生比较做游戏，同桌之间比较个高个矮，听老师指令，个高的坐下来，（反复）师：展示图片，帮小明找到最近

3、的回家的路。学生找路师：找到距离我最远的同学，最近的同学。15 的认识：出示卡片，15，1 像铅笔，细长条；2 像鸭子，水上漂。3 像耳朵，听声音；4像红旗，迎风飘。5 像秤钩，来卖菜。带着学生写一遍，学生练习。小结：今天我们学习了110 的数数，学会了比较多少，比较长短，比较高矮，学习必备欢迎下载比较远近。（分别再举例子复习）幼小衔接班数学教案课时：第 2 课时教学内容：认识“”“”“”“”“”“”“2，2”“”“”找回家认识大于号小于号了吗？老师这有一段口诀，一块记一记好吧，“大于号，小于号，带着兄弟来报道，大口在前是大于号，尖尖在前是小于号，大于号，小于号，嘴巴朝着大数笑。”师：现在，这

4、边的拔河比赛开始了，这一次比赛公平吗？生：公平。师：为什么？生：每一对都是两名。师：对，很好，左边一队两名，右边一队也是两名，2 等于 2，我们可以写作2=2。“=”等于号 小结：我们认识了大于号，小于号，等于号，例如：53,26,4=4 文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4

5、T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO

6、4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:C

7、O4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:

8、CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码

9、:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编

10、码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档

11、编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9学习必备欢迎下载幼小衔接班数学教案课时：第 3 课时教学内容：15的分解与组成教学目标：1、让幼儿感知数字的组成和分解，了解数与数之间存在一定的逻辑关系。2、能学会 15的多种分法。3、培养幼儿参与数学活动的兴趣，并能从其中得到快乐教学重难点：能通过观察、分析一个数多种分法，掌握15 的组成教学过程：师：小朋友们，喜欢笑脸吗？看看老师手中有好多笑脸，咱们一块用笑脸玩个游戏好不好？生：好师：首先，老师先拿出 2 个来，我找一个小朋

12、友把这两个笑脸分别放到两个碟子上。学生放笑脸师：瞧，这位小朋友把笑脸分开了，分成了两份，每一份有一个笑脸，也就是说，2 分成了 1 和 1,（幻灯片演示）师：我再找一个同学将这两个碟子里的笑脸放到一块儿。学生放笑脸师：他把红色碟子里的一个笑脸和蓝色碟子的一个笑脸放在一块，就变成了2个笑脸，也就是说，1 和 1 组成了 2（幻灯片演示）学生动手写一写，练一练 做游戏，老师手里拿着三个笑脸（两手都有），展示一只手，另一只手里多少笑脸让小朋友们去猜。从中体会 3 的分解。老师再将自己两手中的笑脸都放在黑板上，同上引导小朋友们去理解3 的组成。（幻灯片演示）学生动手写一写，练一练 师：2 和 3 会分

13、解了，小朋友们会不会分解4 呢？在按照前面的方法将4 个笑脸放到 2 个碟子里面。（连续找三个小朋友）学生尝试的放，老师对每一种方法进行解释。幻灯片展示。再让三个小朋友将分好的笑脸分别放在一起，幻灯片展示学生动手练一练 师：接下来，我们要将老师手中的五个笑脸分发到两个盘子里面，那个小朋友自告奋勇，主动来发一发。学生发（四种方法）老师如上强调 5 的分解与组成。小结：数与数之间都是有逻辑关系的。15可以分解，也可以由其他数组成。文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K

14、9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10

15、K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K1

16、0K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K

17、10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10

18、K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J1

19、0K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J

20、10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9学习必备欢迎下载幼小衔接班数学教案课时：第 4 课时教学内容：5 以内的加减法教学目标:1.让学生理解加法减法的含义2.让学生掌握 5 的加减法3.使学生学会解答简单的口述加减法应用题，培养学生初步分析问题的能力教学重难点:让学生用数的组成知

21、识进行5 以内的加减.教学过程:幻灯片演示 师：今天，老师带你们去羊村里去玩，好不好，看，草坪上有1 只羊（喜羊羊）在玩耍，咦，美羊羊来找喜羊羊玩了，小朋友们，现在看看草坪上共有几只羊？你怎么算的？学生回答师：1 只羊加上 1 只羊是两只羊，我们可以写作，1+1=2,1 和 1 组成 2，所以，1+1=2。现在草坪里有了两只羊，懒羊羊也找来和他们玩了，现在有几只羊？学生回答师：2 只羊加上一只羊共有三只羊，我们可以写作：2+1=3,2 和 1组成 3，所以，2+1=3 过了一会儿，沸羊羊也参与他们其中了，现在，有几只羊了呢？学生回答老师解释，同上玩着玩着，村长过来要叫懒羊羊回去吃饭，现在加上村

22、长，共有多少只羊？学生回答，老师解释，同上村长，把懒羊羊叫走了，还剩下多少只羊？用笑脸练习：1+2 2+2 3+2 1+3 2+3 5-3 4-3 4-2 3-2 2-1 小结：我们今天学了 15 之间的加减法，要想很快的算出15 的加减法，必须，理解 15 的组成。文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J1

23、0K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J

24、10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9

25、J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W

26、9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3

27、W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD

28、3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 Z

29、D3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9学习必备欢迎下载幼小衔接班数学教案课时：第 5 课时教学目标：1、理解 0的含义2、初步理解10 以内的序数，知道物体在序数中的位置3、掌握序数词，能用第几表示物体在序数中的位置。4、注意倾听各活动中的规则，大胆讲述自己的操作过程。重点：理解 10 以内的序数，知道物体在序数中的位置难点：序数的理解。准备：1、教具：10 张动物卡片，数字卡片1-10。2、学具：幼儿用书、彩色笔教学过程：1、幻灯片演示

30、，猴子吃桃子，把篮子里的桃子吃光光的，篮子里没桃子了，引出“0”用现实中的例子，举例说明，“0”的含义 2、集体活动：（1）拍手 游戏：（2）认识序数出示动物卡片排成一横排，引导幼儿观察动物以及动物排列的位置，并按顺序说出每只动物的位置。A 小动物王国要召开运动会，瞧！小动物排好队进场了，看看图上有什么小动物？有几只小动物？带领幼儿从1 数到 10。B 第 1 个是什么小动物呢？第2 个是什么小动物呢？第3、4-请个别幼儿说说，指一指。C 这个动物排在第几位？可以用数字几来表示这个动物的位置呢？启发幼儿上来在每只动物下面放一个数字来表示动物的位置。（1）游戏：什么动物不见了3、操作活动：（1）

31、第一、二、三组：添画空格、圈小动物（2）：第四、五、六组：观察两组物体，想一想怎样使它们一样多。4、活动评价：请个别幼儿讲述自己的操作活动。文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C

32、9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7

33、C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U

34、7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2

35、U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T

36、2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1

37、T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T

38、1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9学习必备欢迎下载幼小衔接班数学教案课时：第 6 课时教学内容:认识图形、物体，学会分类教学目标：1.通过观察和操作,使学生初步认识长方体正方体圆柱和球.知道它们的名称,会辨认这几种物体和图形.2.培养学生动手操作观察能力,初步建立空间观念.3.通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生合作,探究和创新意识教学过程：一、创设情境师出示讲台上的一些实物:今天老师给大家带来了一些朋友,你认识它们吗?(学生自由说各个实物名称,师指出:它们都是同学们生活中的好朋友。师:同学们,你们都带来了哪些朋友啊?跟你的小伙伴们大声介绍一下?其他小朋友仔细

39、听,看看你们组里有不同的吗?生分组活动:说出带来的东西的名称师:大家带的东西可真多啊!看看这些物体,你想提出什么问题吗?(鼓励质疑)。今天我们就一起来认识这些物体(板书课题)二、自主探索1、学具分类,初步感知A、动手操作师:你们看一看这么多物品中,有没有形状相同的物品呢?你们能把“形状相同的”放在一块儿吗?请每个小组里的小朋友共同动手分一分。学生分组操作,师巡视(2 分钟)B、汇报反馈师:哪个聪明的小朋友说说你们分了几类?是怎么分的?(3 分钟)让学生边说边举起来让大家看。师:他们小组是这样分的,和你们组是一样的吗?C、小结概念师:每种形状的物体它们都有个共同的名字,你能给每类物体起个名字吗?

40、指名生回答,师根据学生的回答来规范各种名称,并板书名称:长方体、正方体、圆柱、球)2、动手操作,感知特点A、感知长方体师:(举起球)看看老师手里拿的是什么?请你也举起一个球,互相看看拿对了吗?把你拿的球放回盒子里。师带领学生依次放回圆柱和正方体。师:看看桌子上现在有的是什么样的物体?请小朋友们仔细看一看,摸一摸你们手中的长方体,把你看到的、摸到的长方体在小组里和小朋友说一说。(2 分钟)B、汇报反馈师:谁能用响亮的声音告诉大家,你现在觉得长方体是什么样子的?你是怎么感觉到的?(5 分钟)师根据学生的回答来规范语言名称。并板书:长方体:平面C、感知正方体、圆柱、球。师:我们已经认识了长方体,现在

41、你还想认识什么形状的物体,就拿出来看一看、文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10

42、T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV1

43、0T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV

44、10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 H

45、V10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9

46、HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9

47、 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9学习必备欢迎下载摸一摸,再向同

48、组的小朋友说说你的感觉。D、集体反馈各种物体的特征师:哪个小朋友能来说说你认识的什么物体?有什么感觉?师根据学生汇报的板书出各种物体的特征。每汇报完一种,老师请不是拿这种物体的小朋友找一个来看一看,摸一摸,验证了他的感觉后再板书。E、比较师:刚才小朋友们都发现了圆柱和球能滚,那他们滚的是不是一样的呢?指名生说出自己的想法,能说清楚就要鼓励。3、抽象思维,形成表象师:这几种物体,如果去掉了它们美丽的外衣,你还认识它们吗?课件演示:将实物抽象成几何图形。师:请小朋友们闭上眼睛想一想,长方体、正方体、圆柱和球都是一样的吗?4、揭示课题,今天我们一起认识了各种物体,它们的形状是长方体、正方体、圆柱和球

49、。5、联系实际,拓展知识师:说一说你身边的物体还有哪些是这些形状的?三、基本练习,巩固知识1、找朋友:小朋友们学得都很认真,现在我们来做一个找朋友的游戏。请4 名小演员分别扮演长方体,正方体,圆柱和球,其余学生在桌上找出各自的好朋友举起来给大家看。(如生:我是长方体,我的朋友在哪里?余生响应)2、摸一摸:请各小组将桌上的物品重新装到盒子里,盖上,由一个同学报图形名称,另几个同学摸,“看谁摸得准”。3、数图形:电脑出示画有各种图形的灯片,师:现在请同学们数一数,在这幅图里,长方体用了几个,正方体用了几个,圆柱和球各用了几个,把数填在这张表里。引导学生进行统计,说出每种图形的名称及其数量。4、搭一

50、搭:在我们的生活中这四个伙伴儿随处可见,它们的用途可广了,现在我们就用这些物体做积木,搭一件你们最喜欢的东西,我们比赛看哪个小组合作得最好。你们愿意吗?看看桌上的学具,可以先讨论一下,你们组里想搭什么?然后开始动手设计吧!5、汇报:城堡、火车、楼房、.总结今天,我们和谁成了好朋友?其实在我们的生活中还有很多地方都可以见到它们,课后大家都留心去找一找吧!今天的课就上到这里了,小朋友们再见!文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV10T2J7X8Q2 ZD3W9J10K10K9文档编码:CO4T1T2U7C9 HV