2022年高一语文-重点难点知识点-考卷例题- .docx

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1、精品_精品资料_齐齐齐哈尔市 2022 2022 学年度上学期期末质量检测高一语文质量分析报告齐市试验中学贾凤娟齐市教研院 郭继红一 命题的意图高一同学刚刚升入高中,正处在初高中的连接阶段,他们正在逐步熟识明白高中语文的课程,摸索语文学习的方法.结合新课程标准的要求, 为了更好的促进教学,本次高一语文质量检测试题的命制,我们做了如下摸索.1、目的是督促同学加强课本学问的积存,养成良好的语文学习的习惯.2、重视语文才能的考查, 目的是明白同学的现状, 为下一步工作做预备.3、重视同学古文的积存,考查他们阅读浅近文言文、翻译文言短句的才能,促进高中文言文的教学.在摆正才能与基础关系的同时,突出日常

2、教学的重点和难点.在各个语言材料中,分步骤的设计考查挑选、仿写才能的题目,突出平常语文教学的考查重点.对古典诗词的鉴赏和文言文的阅读,设计有梯度的题目,突出突古典诗词的鉴赏和文言文教学的难点.在题型上和分值的设置上,力求表达高考的精神.4、针对同学实际,命题难度适中.本次命题以一般中学的同学水平为依据.易难度设计比为：7： 2： 1, 期望值为：平均分 752.及格率 852.命题成员由高一任教老师组成, 经过审题、复查,在听取看法的基础上进行修改,然后定稿.二试卷分析可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1 7 题是课内语文基础学问的考查,包括语音、字形、选词填空、成语、语法、修辞

3、及文学常识等内容,突出教材的位置,突出课本内容.8 11 题是文言文的考查,包括实词说明、句式辨析、内容的分析懂得和文言翻译.主要是考查同学翻译文言文的才能.12 13 题是考查同学鉴赏文学作品的才能, 重点评判同学对诗文作品的整体把握才能.在考查中检验同学是否把握通过分析意象及典型艺术形象把 握诗歌思想情感的才能.通过开放型试题勉励同学个性化和制造性解读, 培育同学比较鉴赏的才能.15 题是考查同学从把握文章结构入手分析懂得所选材料的才能.重点评判同学是否能整体把握文本材料,照料全文内容,特殊是能否从文章结构入手理清文章思路,进而精确的把握文本信息.16 17 题是考查同学对文本材料中重点词

4、语、 重点语句的懂得才能. 重点评判同学快速有效的泛读和细致有针对性的精读才能,训练同学摆脱解题时先入为主的干扰,明确阅读必需回来文本.18 题是考查同学从文本中提取信息, 概括信息的才能.培育同学独立分析、提炼、概括才能, 从整体上把握文章, 理清思路, 这样才能精确概括要点.此外在阅读品味文章的同时也让现在这些90 后的同学对“自私”有了深化的懂得,明白了什么才是真正的欢乐.19 题是考查同学对语言文字的应用才能,是否能使语言表达具有实效性.重点评判同学阅读应用文能否把握主要内容和关键信息,对其文本进行精确、简明、得体的压缩,在考查中培育同学严谨的学习态度.20 题是考查同学发觉才能,创新

5、才能以及运用发散性思维解决问题的能力.结合本学期汉字造字法学问的讲解,在考查基础学问把握的同时激发可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_同学学习语文的爱好,变枯燥的机械记忆为创新性的人性化懂得.21 题是考查同学写作水平及写作态度. 重点评判同学对熟识却又没有进行过理性摸索的事物的熟识,能否精确表达自己的观点,并用牢靠的材料支 撑观点.能否对生活有深刻的熟识,并在摸索后解决现实问题.此题考查 关键不在写什么,而在于怎么驾驭文字,怎么运用材料及文章结构是否完 整.写作时要写出真实感受,要贴近生活,以人为本,但又要在感受的同 时上升到理性的摸索,培育善于感受,善于摸索的才能.三考试抽样情

6、形及问题分析1. 抽样成果情形.得分率 %75%75%64%抽样同学共 90 名,分属重点、一般两类学校.题序 一二三四五写作总分均分 1261012630762. 问题分析.课本学问把握的不坚固.例如,第 3 题,很简洁,完全出自教材,但是, 依旧有一部分同学答错.第 1、2 题也是如此.综合分析才能的问题.综合分析是建立在整体把握基础上的,有段的整 体把握,也有全篇的整体把握.例如第15 题,这是一道段的整体把握题.文本同学都能读懂,但是,作用概况的不全面,有疏漏.仍有的同学只是 答一些条条框框,没有结合详细的内容.产生这样的错误,是没有对原文 进行分析,阅读只停留在表层.第17 题失误的

7、缘由,也是由于对原文缺乏深化咀嚼而造成的.题干审读不清,缺乏应考才能的问题.现代文阅读中,同学因题干审读可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_不清而造成的失误是严峻的.审读题干,一是抓不住关键词语.如第16题,对能完全说明没有深化的研读.二是对题干的意思懂得有偏颇.如第16 题.语文的表述与人文素养的问题.阅读中的开放题18 题,是从大语文观的角度考查同学,同学的分析鉴赏才能、表述才能和人文素养的积淀是正确解题的关键. 从答题中看, 同学的人文素养不深, 懂得才能不强. 再者,开放题的表述语言零乱,错字别字多,在整体影响了要表达意思的清楚和正确.背诵、书写的问题.本试卷的背诵内容大多

8、出自课本,难度不大,但学生的背诵默写中,因别字、错字、漏字而扣分的情形仍很严峻.写作问题.不善于观看生活.此次作文题,偏重观看摸索,许多同学的作文, 没有自己的摸索的内容, 内容简洁、 空洞,缺乏丰富的生活题材, 因此也就不能有其摸索的深度和熟识的高度,只局限于作文题所供应的内容.优秀作文缺乏的问题.令人眼睛一亮的好文章不多,多数作文在3类卷的档次.得分在 40 分以上的作文不多.阅读积存贫乏的问题.词语的积蓄,材料的选用,特殊是名家的哲理的语言,同学明显缺少积淀.在表达上,不是内容之间缺少必定的联系,就是作文中语言口语化,或是没有词汇来表达自己的情感.同学的阅读面、学问面、思想深度、熟识才能

9、,亟须提高.语言干瘪的问题.多数同学的作文,语言松散不简洁, 以表达语言为主,少有精辟的谈论和动情的抒情.有相当一部分同学有语病,标点符号不会使用,通篇只有逗号,错别字较多.四教学建议可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1. 深化讨论教材,注意基础学问和才能训练.教学中肯定要重视字词句等基础学问的积存和训练.对新教材的“梳理探究”部分肯定要重视,这是语文学问点的积存与归纳,是运用才能的基础,而且仍应补充教材不足的部分,并增设一些训练题,让同学真正把握好.2. 注意语文素养培育.同学的分析鉴赏才能、表述才能和人文素养的积淀是正确解题的关键.要引导同学多阅读,多训练,开阔视野.不仅有力于同学的考试需求,更有利于同学的终身进展.3. 加强阅读及作文训练.引导同学学会抓住关键词语.课堂上要多让同学把握阅读的方法规律,由课内训练逐步扩展到课外阅读训练. 教学中要多在作文的方法和技巧上指导,补偿教材的缺陷.有步骤的指导训练,最好每周能做一次作文,也不必全批改,主要是督促同学多写,可选一些较好的作文范例供同学鉴赏,取长补短.对同学难以把握的文体和写作技巧,老师要结合范文实例给以详细的分析指导,以逐步提高他们的写作才能.可编辑资料 - - - 欢迎下载