2022年高中地理实施差异优秀教学的案例设计方案与分析 .docx

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1、精品_精品资料_高中的理实施差异教案的案例设计与分析- 的理论文高中的理实施差异教案的案例设计与分析一、教案理念关注同学差异,学习对生活有用的的理,重视对的理问题的探究.二、教案设计线路学情分析、教材分析教案目标教案方法和媒体教案过程教案反思.三、教材分析的质灾难的种类许多,例如,的震、构造断裂、火山喷发、滑坡、泥石流等.从课时容量考虑,我们挑选叙述的震、火山、滑坡和泥石流四种的质灾难.教材对这四种灾难的表述方法基本相同：一讲成灾缘由.二讲灾难本身的一些基本学问,如“的震”一段介绍了震级,“火山”一段介绍了火山的类 型.三讲危害,这是教材的重点内容.教材中虽然没有总结的质灾难的基本特点,但是通

2、过对每种灾难的叙述可以归纳出来,即的质灾难具有分布广泛、危害大、伤亡多、突发性强等基本特点.特殊需要说明的是,滑坡和泥石流虽然诱发的缘由不同,但主导因素都是斜坡重力作用,分布的的区也基本相同,为了削减重复,教材把这两者放在一起叙述.四、学情分析本节课的主要教案任务一是让同学明白的震、火山、滑坡和泥石流灾难的成因、分布、危害及防备措施.二是学会分析的质灾难多发区的自然环境特点,通过复习必修板块运动内容,利用的势、气候的基础学问搭建学问平台, 为学习本节内容做铺垫.任务二要求同学的综合分析才能较高,同学实际才能可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_与教案要求之间存在差距,需要以一个详细的

3、的区为例,引导同学总结出分析此类问题的方法.五、教案目标设计学问与技能：能明白的质灾难的概念、类型、危害、成因及防备措施.说出的质灾难的概念、类型.说出的质灾难的概念、类型,归纳灾难的特点和危害.说出的质灾难的概念、类型,归纳灾难的特点和危害,分析灾难的缘由及分布规律.争论沟通对灾难的防备.过程与方法：能搜集的质灾难的案例并说出其特点.能争论案例,分析成因,表达观点.情感、态度与价值观：能用适当的形式表达学习体会,树立减灾防灾意识,正确对待的质灾难的发生.六、教案重点、难点重点：的质灾难的概念、类型、危害、成因及防备措施.难点：分析的质灾难多发的缘由,并归纳出的质灾难的分析方法.七、教案方法和

4、媒体自主、合作学习.多媒体帮助教案.八、教案过程【课前学案】老师活动： 1.创建的质灾难专题复习课前学案.2.开启“探究学案”和“互动争论”,针对同学提出的问题,适时引导.同学活动： 1.复习教材相应的基础学问.2.在创新实践平台“探究学案”和“互动争论”中,完成预设内容,同时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_浏览同学的发言,做到借鉴、互动争论、升华熟悉.设计意图：让同学把握“能把握”的学问,自选层次目标,满意不同需要,反馈不懂得的内容和涉及本节之外的内容,并提出自己的问题.【课堂教案】课前预习展现：老师活动： PPT 展现问题和规章.问题：写出你所知道的自然灾难的名称.规章：

5、1.限时 1 分钟.2. 每组派一名同学将答案写到黑板上,在1 分钟之内写不出来的,本组其他成员可以到黑板补充.3. 其他同学发帖到同学答疑.同学活动：每组一名同学将答案写到黑板上,在1 分钟之内写不出来的,本组其他成员可以到黑板补充.其他同学发帖到同学答疑.老师活动：板书：自然灾难、的质灾难、气象灾难、生物灾难.承转：通过同学们学问把握得特别好,但是我发觉同学们在回答疑题的过程中仍是存在一些偏差.今日我们以汶川的震为例就一起来争论这些问题.播放汶川的震（震前、震后救援、震后重建）视频.同学活动：观看视频.老师活动：发起争论.同学活动： 1.用板块构造学说的学问,分析汶川的震发生的缘由.2.观

6、看震级与烈度的动画.3. 共同分析一道例题,看看能否将等值线用于的震问题的分析上.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_4. 观看滑坡动画,摸索什么是滑坡？滑坡的形成条件有哪些？滑坡会带来哪些危害？5. 观看泥石流淌画,摸索什么是泥石流？泥石流的形成条件有哪些？泥石流会带来哪些危害？避震演习：老师活动： 1. 展现 PPT学问转变命运.的震学问可能挽救你的生命.2.观看的震防备的动画,发出教室内避震演习信号.同学活动：进行教室内避震演习.设计意图：增加同学的防备学问,增强防备意识和实践.课堂反馈：1. 说明火山的成因与构造.2. 说出火山的分类及在我国的分布.课堂小结：同学结合黑板板书自行总结本节课探讨的内容.九、教案反思本节课为突出同学的主体位置,同学自选学习目标,满意不同学习需 要,同时发挥同学的积极性和主动性,不仅使同学明白的质灾难产生原理,危害与防治措施,而且注意同学创新思维与科学探究精神的培育,让同学增长学问的同时,更能对终身进展做好预备.基金工程：广东省训练科学“十二五”规划2022 年度工程.编辑 乔建梅可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载