初一科学教案：电力的应用及简单电路.docx

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1、电力的应用及简单电路一、教学目标认知目标：了解一些常用电器的名称；认识一些简单的电路元件；能指出要形成电流必需要有电源和完整的电路；初步认识串联电路和并联电路。能力目标：掌握电路的根本操作技能，培养学生的动手实验能力。培养学生依据实验现象进行思维、分析、归纳及比较等能力。感情目标：培养学生理论联系实际的科学态度，实事求是地严谨地对待科学。通过师生互动，建立师生间和谐融洽的感情。通过电对人们一般生活的重要性的认识，催促学生养成良好的用电习惯。二、教学重点和难点重点：能准确地了解一些电路元件。能准确地连接简单的串联电路和并联电路。难点：理解要形成电流必需要有电源和完整的电路。三、教学方法实验探究法

2、，激发-质疑-解惑总结法。四、教学设备多媒体投影、电键8只、导线8股、灯泡2.2V, 16只、电池1号，16节、音乐卡8张。课前打算；全班分为7个小组，每组6人。有关电的应用的资料。五、教学过程教学内容教师的教学指导活动学生的学习活动引言在每个小组的实验用具中，有一张 卡片，你能说出它的优点吗这张卡片 为什么能发出这样动听的音乐呢多媒体投影：电力的应用对于电，同学们并不陌生，在我们 的一般生活中经常用到电。请同学们 想想，在一般生活中，有哪些地方会 用到电呢电脑投影一些家用电器图片。看来电对我们是非常重要的！（电 脑投影）翻开卡片，观赏音乐。有音乐。用电。电视、冰箱、电灯、微波炉、电脑、 电动

3、机、电风扇、电奥斗、电饭煲等 等。一、电力的 应用请同学们设想一下：如果有一天电 不存在了，我们的生活会变成什么样不同的电器，它的功能是不同的， 卜面请同学们考虑一下，哪些用电器 配有发热元件，可以把电能转化成内 能又有哪些用电器配有运转元件，可 以把电能转化成动能又有哪些用电器可以把电能转化 成声能电脑投影：生活会变得极不方便，如：回家不能看电视了；夏天不能用空 调，会很热；冬天不能用取暖器，会 很冷；工厂里的机器无法运 行；电熨斗、取暖器、电烤箱电风扇、剃须刀、电动玩具、地 铁收音机、电视机。一、教学目标认知目标：学会用电压表测量电压，通过测量，了解局部电池的电压和电路中电流与电 压的关系

4、。能力目标：培养学生的动手操作能力、观察能力和分析归纳能力。感情目标：培养学生的探究精神，在实验过程中，增强学生的团队协作精神。二、教学重点和难点重点：用电压表测量电压。难点：分析归纳影响电压值大小的各种因素。三、教学方法实验探究法。四、教学设备演示用电压表一只、演示用电流表一只、电压表、L5V电池、灯泡、开关、导线、蓄电池、纽扣电池、9V电池。五、教学过程教学内容教师的教学指导活动学生的学习活动导人新课一、电压的概念电流形成的原因一一自由电子的 定向移动。自由电子定向移动的外因 电 压的作用。电池的电压表示电池把储存的化 学能转化为电能的本领：电压越大， 化学能转化为电能的本领越大。展示各种

5、电池标签上电压的读数。理解电压的形成。比较：1号电池，汽车电池，9V方 电池的电压大小。二、使用电 压表测量电压电压的数值是通过测量得知的。示 范连接电路图（一），指导电压表的使 用。指出：1 .电压表要并联在电路中某一元 件的两端。2 .电压表的正接线柱与电池正极 相连，负接线柱与电池负极相连。3 .依据连接的接线柱，读出表盘 上指针的相应读数。4 .接线柱的选择应从大量程开始， 当指针的偏转角度较小时，才改用较 小的量程。引导学生对论点进行质疑：是否在一个回路中电池的总电压 就等于各电池电压之和呢此论点是 否需要补充某些特定条件回忆电流表测电流的方法。观察教师的演示操作。观察演示电压表中指

6、针的读数，学 习读数万法。动手操作，依据电路图（二）连接实 物。学生实验：x把电压表并联到电池A上，测量 电池A的电压；x把电压表并联到电池B上，测量 电池B的电压；x把电压表并联到电池A和B上， 测量电池A和电池B的电压。思考并商量：回路中，电池分电压 与总电压之间的关系（电池A和电池 B的总电压与两节电池的电压之和相 等）。小结：电池同向串联时，总电压等 于每节电池电压之和，当电池反向串 联时，电压会相互抵消。思考并商量：电池同向串联与反 向串联对电压值的影响。设计并操作实验：几节电池同向串联或反向串联 时，测量其总电压的电压表的读数是 否一样（三节电池同向串联，每一节 电池电压L5V,总

7、电压4.5V,其中 一节电池反向串联，总电压为1. 5V）o三、电压与 电流电压越 大，电流强度 越大。提示学生注意电路（-）（二）中灯泡 的明喑程度。引导学生分析灯泡明暗变化的原 因，即：电路（一）中仅含一节电池， 电压较小；电路（一）中有两节电池， 电压较大。由此得出结论：电压越大，电流强 度越大。演示实验，验证以上结论。小结：闭合电路中，同向连接的电 池数目越多，电压越大，电流越大。观察现象：电路（一）申灯泡稍暗， 电路（二）中灯泡稍亮。电流强度越大，灯泡就越亮。观察演示实验的结果，并做记录一节电池：电压为0.9V,电流强度 为 0. 15A。二节电池：电压为1.7V,电流强度为 0.

8、2Ao三节电池：电压为2.1V,电流强度 为 0.27A。四、不同电 源的电压出示几种不同的电源：蓄电池、纽 扣电池、1号电池、方形干电池、要 求学生设计电路，测量其电压。（提 /5：照明电路电压220V,不口以用实 验用伏特表直接测量）商量思考各种电源的测量方法。 实验操作：测量不同电源的电压。蓄电池：3V、6V、9V；纽扣电池:IV； 1号电池：1.5V；方形干电池： 9Vo总结总结本课的知识要点（内容略）六、教学后记本课安排的知识点较多，如：伏特表的使用方法；影响电源电压大小的因素；电压与电 源的关系；一些常见电源的电压值。课本上安排的实验量不少，假设全部安排学生实验来得 出知识点，时间

9、不够；假设只安排教师演示，学生会因此减少了实验练习的时机。所以在设 计本课时，把“电池同向串联和反向串联的区别安排为学生探究性实验，使学生将一般生 活中简单错误的操作行为在他们亲自动手的实验中找出原因，以加深印象；为了节约时间， 局部知识点只做验证性的演示实验，目的是让学生从实验现象中更好地理解理论知识。通过 课后反响，这样的安排教学比较紧凑高效。电阻一、教学目标1. 了解电阻是导体对电流的阻碍作用。2. 理解影响导线电阻的因素。学习操纵变量的科学思维方法。3. 了解可变电阻。4. 了解超导电阻的特点和功能。5. 初步学会一般电学的实验方法。二、教学重点和难点重点：影响导线电阻的因素。难点：操

10、纵变量的科学思维方法。三、教学方法引导-探究法。四、教学设备多媒体流动站及相关教学软件。教具：电池组、带夹子导线、灯泡、电流表、铜线（20cm）、银格线（10cm、20cm 30cm） o五、教学过程教学内容教师的教学指导活动学生的学习活动复习设问：电流表的用法。答复老师问题。一、电阻的 概念。1 .实验演示并用大屏幕展示实验 过程：电流（electric current）通过 不同的导体时，电流表的读数。说明 导体对电流的阻碍作用，从而引出电 阻的概念。2 .讲述电阻的概念并交代本节课 的教学目标。3 .设问：导线的电阻与哪些因素 有关认真观察实验过程，理解电阻的概 念。听讲，明确学习目标。

11、学生商量并交流。二、不同物 质的电阻值不 同1 .设问：是否全部导体的电阻都相 同呢是不是任何一条铜线和银铭线 都可以进行比较应该怎样进行比较2 .安科F学生实验:依据铜线和银铭 线通过的电流情况，说明各自的电阻 值不同。3 .组织学生交流。4 .引导小结，这是进行科学实验 的方法一一再商量一个变量的影响 时，必须注意其他变量应相同。学生实验：（1）按照课本第278页 的电路图连接导线。（2）留意灯泡的 亮度并记录电流表的读数。（3）再换 上一条长度、粗细相同的银铭线进行 实验，记录以上各种情况并进行比 拟。答复教师提问。思考、致辞，自己归纳得出当导体 的材料不同时、应使其长度、粗细两 个因素

12、保持相同。三、导线材 料、粗细相同 时，长度与电 阻大小的关系导线的长度对电阻值的影响指导 学生实验。巡回指导。师生共同归纳出导线长短与电阻 大小的关系。（1）连接课本上第279页的电路。（2）使用同一根银格线，使两夹子间 距离分别为10cm、20cm、30cm,记录 电流表的读数。（3）汇报、交流实验 结果。四、导线材 料、长度相同 时，横截面积 与电阻大小的 关系1 .研究导线截面积大小与电阻大 小的关系时，应该对导线的材料和长 度作怎样的处理2 .利用多媒体课件进行仿真实验， 并用大屏幕展示。答复以下问题观察、思考。1 .安排课堂练习：将一份事先打 算好的英文小短文发给学生，让学生 当堂

13、翻译。2 .三分钟后反响学生作业情况。 用大屏幕将局部学生的作业展示出 来供全班学生分析。完成课堂练习。观看、思考并与自己的作业比照。改正错误。五、电阻的 用处引导学生回忆生活中与电阻有关 的例子。请学生举出可变电阻在生活中的 实例。依据教师提示答复。举例：电视机的音量操纵器、电风 扇的换档器(教师要给予鼓舞)。六、超导电 阻的特点和功 能教师指导学生上网查阅有关资料飞当堂上网查找。六、教学后记电阻是一个很抽象的概念，在教学中教师利用演示实验作为相关情景，提示学生注意电 流通过导体时受到阻碍作用，从而得出电阻的概念。在这个根底上让学生通过自己动手做实 验，在教师的引导下按照操纵变量的科学思维的

14、方法，初步学会做一般电学实验的方法。其 它，教师应用多媒体电学仿真实验，并将实验过程和实验结果用大屏幕展示出来。整堂课都 是让学生在一个轻松的、富有想象力的意境+,充分发挥主观能动性，学会质疑、联想、动 脑、动手。总而言之，这堂课不仅根本上到达了预定的教学目标，也肯定程度上培养了学生 的科学实验思维能力。串联电路一、教学目标1 . 了解在串联电路中电流强度处处相等。2 .学会将电流表、开关、电池及多个灯泡按串联的方法连接起来。3 .学生能正确地读出电流表的读数，4 .能分析串联电路的特点，从而解释串联电路中某一元件损坏时其他元件不能正常工 作的原因。5 .培养学生团队协作的精神。二、教学重点和

15、难点重点：多个灯泡的串联；电流表的正确读数。难点：串联电路中某一元件损坏时其他元件不能正常工作的原因。三、教学方法实验探究法。四、教学设备学生：2人/组小灯泡3个、电池2节、开关1个、电流表1只、导线假设干。教师演示用：小灯泡3个、电池2节、电流表4只、导线假设干、演示板1块。五、教学过程教学内容教师的教学指导活动学生的学习活动一、串联电路的连接1.实物图(a)教师演示：在演示板上连接串联电路学生实验活动：(1)连接电路图所示串联电路(2)闭合开关，注意灯泡的亮二、串联电路中各处的电流实物图注意：电流表的正负极的正确连 接及量程的选择(建议选择0. 6A量 程)设问：串联电路是否有分支归纳：在

16、串联电路中，电流只有一条流 动途径，没有分支。设问：在电路中加插了一个灯泡 后，原来两个灯泡的亮度有何变化教师演示：在演示板上连接该串联电路观察该电路特点答复: 没有。学生实验活动：观察：变暗。(2)电流表读数:0. 16Ao观察：归纳：注意：电流表的正负极的正确连 接及量程的选择(建议选择0. 6A量 程)设问：添加了一个小灯泡后原来的两个 灯泡为什么亮度会减弱设问：从电路中取走其中一个灯 泡，其他灯泡有什么变化设问：一个灯泡被取走后电路是 否仍旧闭合又问：当电路中的一个小灯泡被 取走时，其他灯泡为什么会熄灭设问：这是一个串联电路吗演示：由实物图画出电路图，再按电路 图连接各元件。学生商量。

17、归纳：串联电路中只 有一条电路，在串联电路申添加灯 泡，会使电路中的电流减小，从而 使其他灯泡的亮度减弱。其他灯泡会熄灭。学生思考。不闭合。归纳：取走串联电路中的灯泡会使 电路变成断路，造成原来的灯泡熄 灭。请学生观察答:是。读出四个电流表的读数，得：电流表P： 0. 2A；电流表Q： 0. 2A；电流表R： 0. 2A；电流表S： 0. 2Ao由四个电流表的读数，分析串 联电路中各点的电流强度大小，可 以看出当电流通过灯泡时，电流没 有被“用掉。度。两个灯泡都能发光。(3)电流表的读数：0. 2A注意电流表的选择：选择相同规格的电流表；电流表选择相同的量程 (0. 6A)o得出：串联电路上各

18、点的电流是相等 的。教学小结教师与学生共同商量串联电路的特点，总结：(1)串联电路中电流强度处处相等。(2)串联电路中某一个元件被取走或损坏时，会造成断路，所以其他元 件也不能正常工作。学生Workpaper练习；练习册：P92： 一/2；P92：二/I, 2, 5, 7, 16o六、教学后记本节课通过学生的实验探究，学会串联电路的连接方法，了解串联电路的特点，了解在 路中电流强度处处相等，并能解释串联电路中的某一元件(如灯泡)被取走或损坏后其他元件 不能正常工作的原因。通过本节课的学习学生从好奇到探究，均能熟练地连接串联电路，并能了解串联电路的 特点，到达了预期的教学目的。并联电路一、教学目

19、标1 . 了解并联电路的特点。2 .学会把多个灯泡或元件按并联的方法连接起来。3 .能区分串联电路和并联电路，同时能解释家用电路采纳并联式连接优于串联式连接 的原因。4 .在实验活动中指导学生分工合作，培养学生的团队协作精神。二、教学重点和难点重点：小灯泡并联式的正确连接；并联式连接的优点。难点：并联电路中总电流等于各支路电流之和的推断。三、教学方法实验探究法。四、教学设备学生：2人/组。小灯泡3只、电池2节、开关1只、导线假设干。教师演示：小灯泡3只、电池2节、开关1只、电流表4只、导线假设干、演示板1块。五、教学过程教学内容教师的教学指导活动学生的学习活动一、并联电路的 连接1.实物图(a

20、) 縻演示：在演示板上连接该并联电路。学生活动(1)连接按电路图连接电路。(2)观察1N00电路中的三个灯泡是否都发光注意：(1)电池串联时应同向，三个小灯泡必须并联。坏灯泡会不会发光其余完好的灯泡是否继续发光 归纳：并联电路是具有分支的电路。所得的结果是否相同演示：按照电路图连接电路。答：都发兰。(3)实验移去一个灯泡，换上一个坏灯 泡。观察。答：不会。观察。答：是。(4)实验将坏灯泡与其他灯泡调换位 置。(5)观察答：相同。学生活动：连接串联电路。二、区分并联电 路设问：将其中一个小灯泡换成坏 灯泡，观察其他灯泡是否会继续发 光归纳：在并联电路中，如果其中一个分 支电路断开，将不会影响其他

21、支路。给出四张电路图如下，哪些是并 联电路答：不会。学生商量：串联电路与并联电路的区别思考：哪种电路较适宜于家庭电路答：并联电路较适宜于家庭电路。观察。答其中(b)(c)(d)是并联电 路，因为这些电路具有分支电路。三、并联电路中演示：按电路图连接各元件。的电流 实物图注意：(1)两节电池的同向正确串联； 电流表应选择相同的规格； 电流表正负极的正确连接； (4)各电流表应选择相同的量程 (建议选择0. 6A的量程)。学生活动：(1)观察和思考：把开关闭合，是否全部灯泡都 会发光答:是。(2)记录电流表R和Q的读数 电流表R的读数:0. 28A； 电流表Q的读数:0. 18A； 答：有一个灯泡

22、的支路电流较 大。(3)记录电流表P和S的读数。电流表P的读数：0. 46A；电流表S的读数:0.46A；答：进入支路前后的电流强度不 变。(4)观察电流表P、Q的读数于 电流表P、S之间的关系，可以看 出：电流P二电流S二电流Q+电流Ro总结：学生workpaper练习: 练习册：P92 一/3；P93 二/3, 4, 17, 18在并联电路中，每条支路的电流 可能不同，电阻较小的支路，电流 较大，电阻较大的支路电流那么较小。并联电路的总电流等于各支路电 流的总和，迸人支路前和离开支路 的电流相等六、教学后记在教学过程中教师应注重对学生的引导作用，本节课让学生在自己的动手实验过程中， 能正确

23、连接并联电路，区分串、并联电路，比较并联电路与串联电路的区别，了解并联电路 优于串联电路的特点，从而能解释并联电路较适宜家庭电路的原因。通过本节课的学习，学生利用教师所给的电路元件能熟练连接并联电路，并能了解并联 电路的特点，能运用所学的如识解释并联电路适宜家庭电路的原因。电流的热效应、熔丝一、教学目标1 . 了解电流的热效应是一种能量的转化。2 . 了解电流的热效应的弊端。3 .理解保险丝的工作原理。4 .学会看图连接电路。二、教学重点和难点重点：亍解电亲的热效应是一种能量转化。理解熔丝的工作原理。难点：理解熔丝的工作原理三、教学方法商量法，实验探究法。四、教学设备电源箱、电流表、连座灯泡、

24、银络线、滑动变阻器。不同型号的熔丝、导线。五、教学过程教学内容教师的教学指导活动学生的学习活动引人前面我们做实验研究串、并联电路 时，闭合上电路，观察灯泡是否发光 来进行研究。请问灯泡在闭合电路中 发光，能量是如何转化的今天我们来探讨电流的其它一种 效应电流的热效应。请学生答复： 电能f光能。一、电流的 热效应1 .组织指导学生的实验。2 .强调除非得到才旨示，否那么切勿 触碰电路的裸露局部。3 .引导学生商量归纳。当电流通过导体时，电能斗内能， 使导体发热。这种现象称为电流的热效应。1 .参阅课本第笼页学生实验 (8. 19)：如图连接电路。调节电源箱的电压，使电路中的 电流值到最小。渐渐加

25、大电路中电流，用手轻触 银铭线，会感到银铭线发热。2 .请学生就实验现象加以商量，银 铭线发热的原因。二、电流热 效应的弊端电流通过导体时，导体会发热，一 方面会有局部电能的损耗，我们来看 看电流的热效应会对电路元件有什 么作用。1 .参阅课本第285页教师演示实 验(8.20)如图连接电路。将变阻器的电阻调至最大。通过改变变阻器的电阻，使电流 渐渐加大，留意观察灯泡。2 .引导学生商量电流热效应的弊 端。由于电流的热效应，使灯泡的铝 丝因受热被熔断，灯泡损毁，电路中 的元件受损。1 .学生观察教师的演示实验。2 .请学生答复观察到的实验现象。灯泡由暗一亮一熄灭。灯泡被烧坏了。3 .请学生据观

26、察到的实验结果， 商量电流的热效应有哪些弊端。三、熔丝一 一是一个保护 电路元件及导 线的装置但我们平常的家用电器并不会因 此而受损，那又是怎么回事呢1 .参阅课本第羽6页教师演示实 验(8. 21)将0. 1A的熔丝串联人活动 (8. 20)的电路中。逐渐使电流增大。留意灯泡、熔 丝的变化及电流表的读数。2 .引导学生商量熔丝的工作原理： 当电流过大时，电流所产生的热会把 熔丝熔断，使电路断开，以保护其他 元件免受损毁。但并不能保护我们免 遭电击。1 .学生认真观察教师的演示实验。2 .请学生答复观察到的实验现象。灯泡由暗一亮一熄灭。熔丝由冷一热一熔断。灯泡并没被烧坏。3 .应选择熔点低的金

27、属材料作熔 丝。4 .观察商量不同型号的熔丝，注 意额定值和单位。3 .商量用熔点高的还是熔点低的 金属材料作熔丝。4 .商量熔丝的额定值和单位：额定值一一表示可以负荷的最大 电流。单位一一安培(A)六、教学后记这节课通过实验的方法，培养学生探究问题的学习方法，同时也培养了学生的动手能力, 以及观察、思考、分析问题的能力。增加学生的主体意识，激发学生的学习积极性，强化对 学生积极主动的自主学习能力的培养。断路器(circuit breaker)一、教学目标1. 了解断路器是另一种用来保护电路的装置。2. 了解如何选用熔丝。3. 了解熔丝的作用一保护电路元件、预防短路。二、教学重点和难点重点：如

28、道断路器是另一种用来保护电路的装置。探究并掌握熔丝的用途。了解熔丝的作用一一保护电路元件、预防短路。难点：探究并掌握熔丝的用途。了解断路和短路的区别。三、教学方法实验探究法，商量法。四、教学设备电源箱、连座灯泡、开关2只、熔丝、粗铜线、断路器。五、教学过程教学内容教师的教学指导活动学生的学习活动引人上节课我们一起探讨了电流的热 效应，以及熔丝的工作原理。请问：1 .电流的热效应会形成什么弊端2 .熔丝为什么能保护电路元件不 受损3 .选用熔丝的材料的熔点是比导 线等电路元件的高还是低同学们已了解熔丝被熔断后，我们 必须更换新的才能使电路闭合、工 作，那么是否有更方便的保护装置呢学生答复：1 .

29、电流热效应的弊端是会损坏电 路元件。2 .学生答:当电流过大时，电流所 产生的热将熔丝熔断，使电路断开， 以保护其他元件。3 .学生答:应选用熔点低的金属材 料。一、断路器1 .教师出示断路器。2 .问：家中是否装有该装置请家 中有该装置的同学来描述，该装置的 蚌占援助学生归纳：断路器是一个特别设计的开关，当 电流过大时，它自动断开电路，但只 要再扳动开关(合上开关)便可使电 路闭合，不须更换熔丝，使用更为方 便。1 .学生观察断路器及第287页的 照片。2 .请学生描述。/电能 、/1内能 动能声能111电熨斗剃须刀收音机取暖器电风扇 播送请同学们考虑一下：电是如何发挥 它的这些作用的呢实物

30、投影音乐卡的内部构造。音乐卡的里面都有哪些元件呢拆开音乐卡，观察它的内部构进。开关、电线、电池、蜂鸣器。二、简单电 路1.电路的概 念由这样四个简单元件连接起来的 回路，我们称之为电路。其中电键、 导线、电源、用电器是构成电路的根 本元件。商量并答复四个根本元件的作用。电键：操纵电路的通与开。导线：输送电。电源：提供电。用电器：消耗电。2.断路介绍四个根本元件的使用方法。教师巡视，注意学生连接过程中出 现的问题。电脑投影：一个简单电路（电脑动 画）请同学们断开开关。老师总结：这种电路称为断路，断 路中的灯泡不会发光。学生活动：小组连接简单电路。学生阐述观察到的现象。（灯泡不 亮）分析原因：电路

31、不通。学生活动：例举一般生活中的断路 现象。3.闭合电路电脑投影：一个简单电路（电脑动 画）请同学们合上开关。老师总结：这种电路称为闭合电 路，闭合电路中有电流通过，使灯泡 发光。（师生共同总结）：（投影）使用电器正常工作的条件：（1）要有电源；（2）闭合电路学生阐述观察到的现象。（灯泡亮 了）分析原因：（电路接通）学生活动：例举一般生活中的闭合 电路。三、并联电 路串联电路要求学生将两个灯泡连接在一个 电路中，并画在纸上。是否每个小组的连接方法都一样（师生共同总结）（投影）电路的并联电路:并列连接连接方法 串联电路:顺次连接（学生活动）：展示小组的电路（由代表讲解）。不样。（学生活动）：完成

32、课本第光7页 和课本第268页的实验记录。总结凭借电源（例如电池）所提供的能 量，我们可以在闭合电路里产生电 流，电流通过灯泡，灯泡便会发光。六、教学后记（电力的应用及简单电路）是六年级（新综合科学）第八章第一节的内容，是整章的人门内容。对于“电，学生通过第五章有关电能的学习，以及在一般生活中的累积，己有一些初步的认识，但对于电的比较科学化、系统化的知识仍旧比较缺少。故本节课一方面鼓舞学生有关“电力应用的资料，相互交流，调动学生研究性学习的积极性；另一方面，以学生活4.教师说明断路器的工作原理： 当电流过大，产生电流的热效应， 一种是因热使开关中的气体热胀而 切断电路；一种是使双金属片受热变

33、形而断开电路。二、熔丝和 断路现在我们了解无论是熔丝还是断 路器，都能保护用电器免受损坏，那 它们还有其他的作用吗1 .参阅P288熔丝和短路（活动 8.22）教师演示实验。按上图连接电路。按以下列图在原来的电路中将一 条粗铜线与两个灯泡并联。2 .指导学生商量短路的危害，以 及熔丝在发生短路时的作用。当粗铜线与灯泡并联后，由于R铜 R灯，因此大量的电流从铜线经过； 又因为粗铜线所在的分支电路中没 有用电器、电流的热效应，使分支电 路产生高温，甚至可引发火警，这种 现象我们称作短路。但由于我们使用 了熔丝，使熔丝在电流热效应的作用 下先行熔断、切断电路，保护和预防 因短路而烧毁其他的用电器，或

34、引发 的火灾。1 .学生观察教师的演示实验。2 ,请学生描述观察到的结果。合上开关灯泡亮，熔丝变热。当粗铜线与灯泡并联后，灯泡不 亮，旦熔丝被熔断。3 .请学生据实验结果商量熔丝为 何会被熔断进一步商量熔丝（断路 器）的作用。六、教学后记由于预备班学生年龄小，且第一次接触电学，尤其是电学中较为重要的短路知识，如果 单凭讲授，学生不仅难以理解、掌握，而且会倍感枯燥乏味。故本节课用实验的方法和商量 的方法来探究，不仅从直观上让学生取得了感性认识，而且易于理解掌握。照明电路电压、插座与插头一、教学目标1 . 了解不同国家有不同的照明电压，了解我国的照明电压是220V。2 .如道家庭电路采纳并联方法连

35、接，使用多用插座要适当，认识多用插座超负荷工作 的危险。3 .学习电器插头接x3根电线的方法，培养在使用电器设备时注意平安的习惯。二、教学重点和难点重点：不同国家有不同的照明电压。使用多用插座超负荷工作的危险和插头接线正确的必要性。难点：使用多用插座时，电器是并联关系。插头3根电线接线正确。三、教学方法商量法，实验法。四、教学设备内置电压选择器的电吹风1个、多用插座15个、三脚插头15个、三芯电线15根、二脚 插头2个。五、教学过程教学内容教师的教学指导活动学生的学习活动一、平安用 电守那么小时候，你的家长给过你哪些平安 用电的警告小组商量后答复，并将认为重要的 23点记录在课本第289页二、

36、照明电 路电压1 .我国照明 电路电压： 220V2 .不同国家 有不同的照明 电压为什么手指深刻插座会触电在我 国，民用照明电路的电压是多少伏特220伏特的电压可以产生足以致命 的电流因为人体也是导体。刚刚大家商量的平安用电守那么必 须时刻印在头脑中。随着对外交流的增加，我们会接触 到不同国家的家用电器。在使用进口 家用电器时，我们必需要先检查它的 电压说明，因为不同国家后不同的照 明电压。看课本第289页表格。适用于美国的电器能承受多少伏 特的电压这些电器在上海是否适用为什么如果要使用这些电器，可采取什么 改装措施（加装变压器）制造商通常会按不同地区的照明 电路电压制造适宜的电器。有些小型

37、 的电器，如电吹风，内部己安装了可 调节的电压选择器，供人们在不同的 国家自我调节使用。展示内置电压选 择器的电吹风。有电流通过。220V课堂商量和练习。220V的电压会熔断110V电器中的 保险丝或损坏该电器。观察电压选择器。三、插座与 插头1 .多用插座使用时各家 用电器之间是 并联的使用时要预 防负荷过多2 .插头三脚插头： 火线（红色）、 地线（黄绿 色）、零线（蓝 色）与30年前相比，每个家庭使用的 家用电器增加了许多。在你的家里， 一个临时增加电路的方法是什么拖线板即多用插座。课本第290页，活动8.3,观察一 个多用插座，用一个三脚插头和两个 两脚插头插入翻开面板的多用插座， 让

38、学生观看它们之间是并联的。数一数你们手中的多用插座可插 几个插头为什么不多做几个插眼负荷过多的插座存在哪些危险课本第291页，活动8. 24,观察一 个三脚插头和一段三芯电线，按课本 第291页的图接线展示一个两脚插头的接线，比照三 脚插头的接线，有何不同地线有什么用地线在非正常时才有电流通过，接 地后就不会使人触电。一般用电较大使用拖线板。观察多用插座的外形和内部，体会 使用多用插座时，各电器之间是并联 的。4个。小组商量。填写课本第290页“学习重点。接线实验。少了地线。看课本第293页。六、教学后记的家用电器和金属外壳的家用电器， 如洗农机，都要使用三脚插头。能否将三脚插头的插杆拔去一根

39、 而改成两脚插头为什么你如道火线和零线为什么而得名 吗电流沿火线流入电器，此时电压是 220伏特。然后电流沿零线流回插座， 零线的电压是零。小组商量。小结实验结果检查通过本节课，你对平安用电又有哪 些新的认识补充写在课本第289页 “平安用电守那么下。填写课本第292页右上图，然后小 组交换实验接线的插头，检查对方小 组接线是否正确。填写完成后作简单交流。学生对不同国家有不同的照明电路电压以前实在不了解，通过今天的学习，增加了生活 常识。220伏特的电压足以致命，改正了很多学生的一个错误：高压电和雷电才会使人触电 死亡。插座和插头让学生动手观察、接线，第一印象深刻，能树立平安接线和使用的观念。

40、建 议增加三脚插头的接线实验，使学生记住使用金属外壳或电流量大的家用电器时，必须接地 线以确保平安的道理，通过学生回家宣传，改正有些家庭随便将三脚插头改成两脚插头的错 误做法。平安用电守那么、额定功率一、教学目标认知目标：了解平安用电守那么的根本内容及意义，理解平安用电守那么的根本原理。如道功率的根本概念与单位，理解家用电器的额定功率与单位时间消耗电 能的关系。如道家用电器所标定的额定功率的具体含义。能力目标：学会运用平安用电守那么指导一般生活中对电能的平安使用。学会识别各种家用电器的额定功率。感情目标：激发学生自觉学习平安用电守那么的知识，养成遵守平安用电守那么的自觉性。激发学生动手探知不同

41、电器用电能力大小的兴趣。二、教学重点和难点重点：平安用电守那么的根本原理。通过实验理解家用电器额定功率的具体含义。难点：潮湿条件下的平安用电。家用电器额定功率具体含义的理解。三、教学方法商量法，实验法。四、教学设备仪器：平安用电守那么挂图、电源、导线、开关、灯座。材料：不同额定功率的灯泡三只。五、教学过程教学内容教师的教学指导活动学生的学习活动复习1 .我国的照明电路电压是多少2 .适用于美国、日本的家用电器， 拿到我国使用应如哪里理3 .使用多用插座时，多个家用电220 伏。装配适当的变压器才能使用。并联电路。器的连接是一种什么电路4 .连接家用电器插座火线的字母 符号是什么5 .家用电器为

42、什么必须有接地线是 “L。预防家用电器漏电发生人身损害。新课导入电力为现代文明提供了极大的方 便，但是如果使用不当，电能又可能 对人的生命造成极大的损害，所以我 们在使用电能时应该遵守什么制度平安用电守那么。 (学生答复)一、平安用 电守那么请参阅每条平安用电守那么及相对 应的插图，商量平安用电守那么的原 理。1 .使用电器时，在既有墙壁插座， 又有多用插座时，为什么要求预防使 用多用插座2 .使用多用插座时，怎样的情况 是负荷过重3 .为什么当电路发生故障时，必 须请专业技术人员检查维修4 .为什么电线或家用电器必须由 专业技术人员修理，不能擅自改装、 修理5 .为什么插座不应安装在太湿或太

43、 热的地方6 .为什么手湿时，不能触碰电器、 插头或开关7 .为什么电暖炉不能放在靠近床 单或窗帘的地方8 .为什么在浴室内要预防使用电 暖炉、电吹风之类的家用电器学生阅读教材内容。墙壁插座比多用插座更平安。插在一个多用插座上的多个大功 率的用电器，同时在使用的情况。因为发生故障的电路仍旧带电，非 专业技术人员检查维修简单发生事 故，会因触电而导致人身损害。因为电线或电器的安装有平安技 术标准，最根本的平安要求是不能漏 电。如擅自改装、修理，会因不懂安 全技术标准而安装错误，导致电器在 使用时发生漏电，危及生命。太湿的地方简单导致插座漏电， 而太热的地方会因电线的塑料绝缘 层快速老化而发生漏电

44、，影响平安使 用。因为湿手比干手更简单导电，触电 的可能性极大。因为电暖炉在使用过程中，不断散 发大量的热量，而床单和窗帘都是易 燃品，很简单被靠近的电暖炉点燃而 发生火警，造成不必要的灾害。因为在浴室内湿度非常高，而且人 的身上、手上都还有大量的水，发生 触电的可能性要比一般室内条件大 得多。所以在浴室内不能使用电器。二、额定功1.平常我们在家里谈论一只灯泡这里“支光的科学含义应该是功率1.功率的概 念的亮度时，总是说:这一只灯是100 “支光那一只灯是60“支光，这里“支光的科学含义是什么率。2.功率的单 位与符号2 .什么叫功率3.功率的单位是什么用电器能把电能转化为各种形式 的能量。用

45、电器在每单位时间内所转 化的能量叫功率(power)。功率的单位是瓦特(waLL),符号为 “W。4.为什么60瓦的灯比25瓦的灯亮因为60瓦的灯比25瓦的灯功率 大，单位时间内所转化的电能比25 瓦的灯大，所以60瓦的灯比25瓦的 灯亮得多。三、灯泡的 亮度和额定功 率活动8. 23按照课本所示电路，将老师提供的 三只灯按并联方法连接，然后与开关 串联，接到电源上。1 .先找到每只灯泡的玻璃球体正 中的铭牌，找到“旷，看一下“旷 的前面数字是多少请按书本要求完成填充。2 .三只灯泡中，哪一只最亮哪一只最暗3 .由此你们觉察了什么规律用你的手接近灯泡，小心被烫。4 .你感觉到灯泡除了发光，还会 发出什么5 .三只灯泡中，哪一只最烫 哪一只灯泡的温度相对较低6 .你们又觉察了什么规律7 .上面的实验告诉我们，