2022年3月浙江省浦江县教师城乡选调《教育专业基础知识》真题试卷及答案.docx

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1、O鼠融田筑朝图W邸氐如OO一、单项选择题（共25题，每题的备选项中，只有1个最符合题意，每题1分）.教师有权对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过 （）或者其他形式，参与学校的民主管理。A、师生代表大会B、学校全体职工会C、教职工代表大会D、教师管理会议1 .因材施教教育原那么的基础是儿童身心开展的（）。A、分化与互补协调性B、III页序与阶段性C、个别差异性D、不平衡性2 .（）要求教育必须坚持因材施教的原那么。A、人的开展得顺序性B、人的开展的阶段性C、人的身心开展的整体性D、人的开展的个别差异性3 .能改变教育者观念的因素是（）oA、政治经济制度B、科学技术C、

2、生产力D、文化.小学三年级的课堂上，王老师正在讲课，突然听到一名学生大声喊道:王老师，小明把 我掉下来的橡皮拾了就不给我了!”课堂一下就乱了，大家你一言我一语地议论着。如果你是 这个教师，你会怎么做？（）A、让小明立刻归还橡皮，然后继续讲课B、严厉批评这两个同学，并罚他们站在教师后面听课C、告诉所有学生都要安心上课，并承诺课后再来处理此事D、让小明立刻归还橡皮，并提醒所有同学注意遵守课堂纪律4 .学生在学习环境（包括物质环境、社会环境和文化体系）中所学习到的非预期或非计 划性的知识、价值观念、规范和态度，是非正式的课程被称为（）。A、活动课程B、显性课程C、隐性课程D、校外课程5 .文化本身是

3、复杂的，学习文化的过程也是复杂的，从某种意义上看，每一代人对它们 自己的文化都有一个重新发现和理解的过程。每代人不仅学习自己的文化，而且重新构建以及培养富有创新精神的人，对社会文化进行创造与更新。教育不仅直接生产新的文化， 包括新的作品、新的思想和新的科学技术，还培养创造性人才，并把他们输送到社会的各 行各业，使他们直接从事文化创造活动。B项正确。A项：选择、提升文化的功能是指教育 对文化进行筛选，把经过滤”了的文化传递给下T弋，以促进文化的进步和开展。教育对文 化的选择，意味着价值的取舍和认知意向的改变，这也是为了文化自身的开展与进步。与 题干不符，排除。C项：传递和保存文化的功能是指教育传

4、递着文化，使新一代能迅捷、经 济、高效地继承人类创造的精神文化财富的精华，迅速成长为具有鉴赏、创造文化能力的文 化人。与此同时，教育将人类的精神文化财富内化为个体的精神财富，从而使教育有了保 存文化的功能。与题干不符，排除。D项：传播、交流与丰富文化的功能是指教育通过传播 文化，使不同国家和民族的文化相互交流、相互交融，促进文化的优化和开展。国际性的 文化交流使各民族文化之间相互补充，使得各民族文化精华汇合、交融起来，逐渐形成全 人类的共同文化财富。这是民族文化融入全球文明的进程。与题干不符，排除。应选Bo 8 .【答案】A【解析】研究性学习是新课程倡导的一种学习方式，指学生在教师指导下，从学

5、习生活和 社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。A项正确。 B项：合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。题干强调 以学生兴趣为基础，与题意不符，排除。C项：小组学习就是以合作学习小组为基本形式, 系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同 达成教学目标的教学活动。题干强调基于学生兴趣，与题意不符，排除。D项：实践学习强 调以锻炼学生实际能力为目标，与题意不符，排除。应选A。9 .【答案】B【解析】常见的认知策略有复述策略、精加工策略和组织策略。其中，精加工策略是指将 新信息与头脑中已有的信息联系起

6、来，寻求字面背后的深层意义或增加新信息的意义，帮 助学习者保持新信息的策略。根据学习材料自身意义性的强弱，可以将精加工策略分为三 类：第一，人为联想策略，即把那些枯燥无味但又必须记忆的信息“牵强附会”地赋予意 义，使记忆过程变得生动有趣，从而提高记忆效果；第二，内在联系策略，是对意义性较 强的信息进行的精加工策略，运用这种策略需要树立有意义学习的心向、建立关系类别、 提供先行组织者等；第三，生成策略，即对有内部组织结构的知识进行精细加工策略，包 括画线、写副标题、记笔记、列提纲、做图表。B项正确。A项：复述策略是指为保持信息 而对信息进行不断重复的过程，是信息进入长时记忆的关键。与题干不符，排

7、除。C项：组 织策略是指将经过精细加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息 加工策略。与题干不符，排除。D项：计划策略属于元认知策略的一种，是根据认知活动的 目标，在进行一项认知活动之前，进一步明确认知目标、确定认知过程和环节、预计认知 结果、选择认知策略并评估其有效性，包括设置学习目标、浏览学习材料、产生待回答的 问题以及分析完成任务的方法等。古攵选Bo.【答案】BO赢个m跟埠/a噂同OO魏个雇m阚粒混S-雄箧 遍一烟m阚理淀2-噌 演一版m阚世魁年噂箧【解析】宋代朱熹在朱子全书论学中屡次提及课程，如“宽着期限，紧着课程”“小立课 程，大作工夫等。他的课程唧指功课及其进程，

8、这与今天人们对课程的理解相似。应选BoO鼠融田筑朝图W邸氐如OOO鼠融田筑朝图W邸氐如OO10 .【答案】D【解析】福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为 关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。当教师感到自己完全能够适应时，便把关注的 焦点投向提高学生的成绩，即进入关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂 课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境 有关的问题。D项正确。A项：关注自我属于关注生存”阶段的内容。与题干不符，排除。 A项：当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。在关注学生阶 段，教师

9、将考虑学生的个别差异，认识到不同开展水平的学生有不同的需要，某些教学材 料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长与成熟的重要 标志之一。与题干不符，排除。C项：处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自 己的生存适应性，最担忧的问题是学生喜欢我吗“同事如何看我领导是否觉得我干得不 错”等。这造成有些新教师可能会把大量的时间花在如何与学生搞好个人关系上。有些新教 师那么可能想方设法控制学生，因为每个教师都想成为一个良好的课堂管理者。与题干不符, 排除。应选D。11 .【答案】A【解析】新课程标准提出了“三维”教学目标：知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法。 其中

10、，知识与技能目标主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识。题干描 述的属于学生在学习时要掌握的知识与技能。A项正确。A项：过程与方法目标主要包括人 类生存所不可或缺的过程与方法。与题干不符，排除。C项：情感不仅指学习兴趣、学习责 任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个 人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学的价值 和人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生 内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续开展的理念。与题干不符，排 除。D项：不属于三维目标，为干扰项。与题

11、干不符，排除。应选A。12 .【答案】D【解析】家庭教育是父母的一种永恒的社会义务和责任。应选Do.【答案】B【解析】生产力的开展水平制约着课程的设置和教学内容的选择。第一，生产力的开展所 带来的科学知识的不断积累和开展为学校教学内容的丰富和完善、为学校课程设置的调整 提供了可能的客观条件；第二，生产力的开展又要求教育培养出来的人能够适应生产力发 展的状况，能够掌握生产上所需要的知识和技术，这又为教学内容的选择和课程设置的调 整提出了客观要求；第三，由于不同时代的生产力和科学技术开展水平不同，各个时代使 用的生产工具不同，生产力开展对人才培养规格的要求也就不同，因此，不同时代的学校 的课程门类

12、、课程结构、课程内容也各不相同；第四，教学内容的历史开展也证明，学校 的课程，特别是自然科学方面的内容，是直接受制于生产力开展的。题干中，随着社会生 产力的不断开展，大学专业也发生了变化，反映了课程结构和内容的变化，表达的是生产 力开展水平制约着课程设置和教学内容的选择。B项正确。A项：文化影响教育目的。与题 干不符，排除。C项：属于生产力对教育的制约。与题干不符，排除。D项：生产力的开展水平制约着人才培养的规格和教育结构，而不是决定教育结构。与题干不符，排除。应选B。 15 .【答案】A【解析】一般系统理论、传播理论、学习理论与教学理论被公认为是教学设计的四大基础 理论。应选A。16 .【答

13、案】B【解析】题干强调是教育机会公平，属于教育公平的内容。古攵选Bo.【答案】D【解析】中华人民共和国教育法第七十二条规定：结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及 其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理 处分;构成犯罪的，依法追究刑事责任。侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产 的，依法承当民事责任。应选Do.【答案】B【解析】素质教育就是以提高全民族素质为宗旨的教育。以面向全体学生、全面提高学生 的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者全面开展为基本特征 的教育。其核心就是要面向全体学生，促进学生全面开展，其灵魂就是要培养学生的自主

14、学习能力和自我开展能力。应选B。17 .【答案】A【解析】根据学校卫生工作条例规定，城市普通中小学、农村中心小学和普通中学设 卫生室，按学生人数六百比一的比例配备专职卫生技术人员。应选Ao.【答案】C【解析】学生是班主任的对象，是建立和培养班集体的基础和条件。应选Co.【答案】D【解析】中华人民共和国未成年人保护法规定：父母因外出务工或者其他原因不能履 行对未成年人监护职责的，应当委托有监护能力的其他成年人代为监护。应选Do.【答案】B【解析】从众是指群体成员在真实的或想象的群体压力下其行为或信念上的改变及其伴随 的行为方式的改变。题干中，小强本想选小凯，但看见很多同学都选了张静，因而改变了

15、自己的想法和大家一样选了张静。他的这种行为属于从众，B项正确。A项：集体凝聚力 是指使成员维持在群体内的合力，通常表现为成员对群体的向心力。与题干不符，排除。C 项：纪律约束是指维持有效教学所需的秩序，使学生的学习行为符合教学的目的要求。与 题干不符，排除。D项：投射是指自我将不能接受的冲动、欲望或观念归因（投射）于客观 或别人。与题干不符，排除。应选Bo.【答案】A【解析】中华人民共和国教育法第四十三条【受教育者的权利】受教育者享有以下权 利：（四）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财 产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼。应选A。18 .【答案】DO赢个

16、m跟埠/a噂同OO魏个雇m阚粒混S-雄箧 遍一烟m阚理淀2-噌 演一版m阚世魁年噂箧【解析】小岩推测可能是保险丝断了，是提出假设阶段；去检查保险丝是检查所提出的假O鼠融田筑朝图W邸氐如OOO鼠融田筑朝图W邸氐如OO设，属于检验假设阶段。应选入.【答案】B【解析】成就动机包括两种成分，追求成功的动机W防止失败的动机。应选Bo二、多项选择题（共15题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，每 题2分）19 .【答案】ABCD【解析】构成德育活动的基本要素包括教育者、受教育者、德育内容、德育方法。应选ABCD。20 .【答案】ABD【解析】德育体谅模式把道德情感的培养置于中心地位，坚持性善论，坚

17、持人具有一种天 赋的自我实现趋向，倡导民主德育观。古攵选ACD。21 .【答案】AC【解析】先秦时期以墨翟为代表的墨家与儒家并称显学。墨家与儒家的教育主张不同，墨 翟以兼爱和非攻”为基本主张，同时注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，还注重 实用技术的传习，重视实践。同时认为获得知识的途径亲知、闻知和说知三种途径， 前两种都不够全面和可靠，所以必须重视说知，依靠推理的方法来追求理性知识。A、C两 项正确。B、D两项：为干扰项。与题干不符，排除。应选AC0.【答案】AB【解析】知识的理解存在两种抽象程度不同的类型，即感性概括和理性概括。感性概括 指在直观的基础上自发进行的低级概括。理性概括是在

18、前人认识的指导下，通过对感性 知识经验进行自觉的加工改造，揭示事物一般的、本质的特征与联系的过程。A、B两项正 确。& D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。应选AB0.【答案】ABCD【解析】我国当前的学制由横向划分的学校系统与纵向划分的学校阶段所构成。横向划分 可分为普通教育、专业教育、成人教育等类型，纵向划分可分为幼儿教育、初等教育、中 等教育、高等教育等阶段。应选ABCD。22 .【答案】CD【解析】职业倦怠主要表现在三个方面：情绪耗竭、去人性化和个人成就翩氐。应选CD。23 .【答案】ACD【解析】中华人民共和国义务教育法第一章第二条明确规定：国家实行九年义务教育 制度。义务教育是国

19、家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以 保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。”中华人民共和国义务教育法第 二章第十二条明确规定：适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、 少年在户籍所在地学校就近入学。所以义务教育阶段的学生具有的专有权利有不交学费 权、免试入学权、就近入学权利。因此A、C、D三项正确。B项：中华人民共和国教育 法第五章第四十三条明确规定：“受教育者享有以下权利：（一）参加教育教学计划安排 的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；（二）按照国家有关规定获得奖学金、 贷学金、助学金；（三）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成

20、规定的学业后获得相应 的学业证书、学位证书；（四）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；（五）法律、法规规 定的其他权利。因此，申诉权并不是义务教育阶段学生专有的权利，各个年龄阶段的学生 均具有申诉权。与题干不符，排除。应选ACDO.【答案】ABC【解析】教师就是研究者”是当代社会、当代教育对教师角色的新定位，这反映了教师 是新的文化力的生产者；教师与知识的联系不只限于向学生教授知识，而且表现为通过科 学究创造知识；教育有文化更新与创造功能。ABC说法正确。D选项：但教师是研究者并不 意味着教师将工作重点放在科研创新上，其

21、工作重点依旧是课堂教学。说法错误，不选。 应选ABCO.【答案】ABC【解析】综合课程是基于各门学科内在联系编制而成的课程，是由打破传统分科课程的知 识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。综合课程打破学科界限，强调学科 之间的关联性与统一性，有利于培养学生对事物的整体认识能力。学科课程主要是从各学 科领域中精选的局部内容，按照该领域的逻辑结构构成的知识体系。两者不可相互取代。 排除D项。应选ABC。24 .【答案】ABC【解析】教师职业道德教育的内容有思想政治教育、职业理想教育、法律法规教育和心理 健康教育四个方面的内容。应选ABC。25 .【答案】ACD【解析】以语言传递为主的教学

22、方法包括：讲授法；谈话法；讨论法；读书指导 法。以直观感知为主的教学方法包括：演示法；参观法。以实际训练为主的教学方法 包括：练习法；实验法：实习作业法；实践活动法。以探究活动为主的教学方法 主要是发现法。以情感陶冶（体验）为主的教学方法包括：欣赏教学法；情境教学法。 应选ACDO.【答案】BCD【解析】个性心理主要包括个性倾向性和个性心理特征两个方面。其中，个性心理特征是 一种人的多种心理特征的独特组合，集中反映了一个人的精神面貌稳定的类型差异，包括 能力和人格（性格、气质和自我调控系统）。B、C、D三项正确。A项：为干扰项。与题干 不符，排除。应选BCD0.【答案】ABD【解析】情绪一般指

23、个体在其需要是否得到满足的情景中直接产生的心理体验和相应的反 应。情绪的构成包括三种层面：在认知层面上的主观体验；在生理层面上的生理唤醒； 在表达层面上的外部行为。当情绪产生时，这三种层面共同活动，构成一个完整的情绪 体验过程。因此，个体情绪的构成成分包括认知层面、生理层面和表达层面。A、B、D三 项正确。C项：不属于情绪的构成成分。与题干不符，排除。应选ABD0.【答案】ABCO赢个m跟埠/a噂同OO魏个雇m阚粒混S-雄箧 遍一烟m阚理淀2-噌 演一版m阚世魁年噂箧【解析】意见指出，把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，把社会 主义核心价值观贯穿教书育人全过程，突出全员全方位全过

24、程师德养成，推动教师成为先O鼠融田筑朝图W邸氐如OOO鼠融田筑朝图W邸氐如OO进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者。A、B、C三项正确。 D项：为干扰项。与题干不符，排除。古嬷ABCO.【答案】CD【解析】设计教学法主张让学生自己决定学习目的和内容，自己设计学习过程。应选CD。三、判断题（共20题，每题1分）.【答案】错误【解析】师生互动是上课时老师为增加课堂气氛常用的一种方式，通常是老师先发起，之 后老师邀请同学与自己合作实现某一教学目的，做出某种东西，解出某一道题，或是协助 老师完成某个事情。利用师生间有效互动，可以扩大课堂学习的深度与广度，活跃课堂气 氛。师生互动

25、的目的在于让同学与教师合作完成某个事情，从而调动学生思维。题干说学 生回答教师的问题，做教师要求做的事这就是师生互动是不正确的。故错误。26 .【答案】错误【解析】消极的课堂气氛常常以学生的紧张拘谨、心不在焉、反响迟钝为基本特征。在课 堂学习过程中，学生情绪压抑、无精打采、注意力分散、小动作多，有的甚至打瞌睡。对 教师的要求，学生一般采取应付态度，很少主动发言。有时学生害怕上课或提心吊胆地上 课。而学生捣乱是属于对抗的课堂气氛，对抗的课堂气氛实质上是一种失控的课堂气氛。 教师失去了对课堂的驾驭和控制能力，学生在课堂学习过程中，各行其是，教师因此有时 不得不停止讲课而维持秩序。故错误。27 .【

26、答案】正确【解析】现代教学的基本组织形式是班级授课制，现代教学的辅助形式是个别教学与现场 教学，现代教学的特殊组织形式是复式教学。故正确。28 .【答案】错误【解析】教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果 进行价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。教学评价主要 包括对学生学习结果的评价和对教师教学工作的评价。从学生学习结果的评价看，既要评 价知识、技能和智力等认识领域，又要评价态度、习惯、兴趣、意志、品德及个性形成等 情感领域；从教师教学工作的评价看，既要评价教师的教学修养、教学技能，又要评价教 学活动的各个环节，特别是课堂教学质量。题干

27、将教学评价等同于学生学业评价，缩小了 教学评价的内涵。故错误。29 .【答案】错误【解析】教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是教书育人。所谓教书育人是指教 师通过承当各门课程的教学，向学生传授系统的科学文化知识，引导学生树立科学的世界 观、人生观，指导学生主动地、有效地进行学习，通过营造良好的教学气氛来促进学生健 康快速地成长。因此，教师的根本任务并不是立德树人。故错误。30 .【答案】正确【解析】凯洛夫的教育学是人类教育史上第一次试图用马列主义观点，阐述社会主义 教育学理论的专著。该书出版后，被指定为原苏联高等师范院校的教科书，具有很高的权 威性，对中国、朝鲜等社会主义国家的教育事业，

28、也产生了很大的影响。古攵正确。31 .【答案】错误【解析】1924年，我国出版了第一本教育心理学教科书，作者是廖世承。故错误。32 .【答案】春吴【解析】所谓需要的满足不是指绝对的满足，而是从相对意义上说的。一般说来，低级需 要只要有局部满足，较高的需要就有可能出现，人的动机就有可能受新的需要支配。33 .【答案】春吴【解析】作为一种有目的地培养人的社会活动，教育的开展受社会政治经济制度、生产力 水平、科学技术和文化传统等的影响，并对这些因素的变化开展产生反作用。故错误。34 .【答案】错误【解析】在当下，班级授课制仍然是主流的教学模式，我们可以采用多样的教学模式来弥 补班级授课制的缺乏。翻转

29、课堂虽然可以重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教 师转移给学生的，也能让学习更加灵活、主动，但是翻转课堂在我国实践时间较短，仍然 存在很多问题，学科特性的不一致对于视频教学提出了挑战，学生自觉学习视频能否到达 学习效果以及教师教学的差异性都存在问题。故错误。35 .【答案】正确【解析】课外和校外教育工作，可以有效地促进学生德、智、体、美、劳诸方面得到更加 生动活泼的开展；可以使思想品德教育工作生动形象、活泼有力；有利于培养学生对自然、 对社会和艺术美等的感受和认识；有利于发现人才，促进人才早育和因材施教。故正确。 52 .【答案】正确【解析】所谓“先行组织者，是先于学习任务本身呈现的一种

30、引导性材料，它要比学习任务 本身具有更高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务 关联起来。也就是说，通过呈现“组织者”，在学习者已有知识与需要学习的新内容之间架设 一道桥梁，使学习者能更有效地学习新材料。故正确。53 .【答案】错误【解析】美国教育学家杰克逊在1968年出版的班级生活一书中首先提出的。把课程用 于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾塞，在他的什么知识最有价值？中首次 提出。由此可知，隐性课程的提出者不是斯宾塞，而是杰克逊。故错误。54 .【答案】正确【解析】中华人民共和国义务教育法规定：特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。在 民族地区和遥远贫困地区工

31、作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。与题干表述相符。故正 确。55 .【答案】正确【解析】睡眠障碍包括失眠、过度嗜睡、梦魇等。失眠可能是由压力事件、脑力或体力劳 动过度引起，也可能是神经症的伴生物。梦魇与学生日间情绪压力有关。可采用肌肉松弛 法来治疗失眠。故正确。56 .【答案】正确O赢个m跟埠/a噂同OO魏个雇m阚粒混S-雄箧 遍一烟m阚理淀2-噌 演一版m阚世魁年噂箧【解析】参考在马克思主义唯物史观的指导下形成的劳动起源说认为，教育起源于人类社 会生产劳动过程中经验的传递，所以教育是人类社会所特有的现象。故正确。O鼠融田筑朝图W邸氐如OO57 .【答案】错误【解析】教师资格条例规定，参加教师

32、资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3 年内不得再次参加教师资格考试。教师资格条例规定，（二）被撤销教师资格的， 自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教 育行政部门收缴。题干中5年内不得再次参加教师资格考试，这针对的是撤销教师资格 的情况。故错误。58 .【答案】正确【解析】素质教育的核心就是促进人的全面开展，是思想道德素质、文化素质、科学素质 和身体心理素质四方面的辨证统一协调开展，文化素质是其中重要的组成局部。故正确。 59 .【答案】错误【解析】法的渊源，也称为法的形式，用以指称法的具体的外部表现形态。法的正式渊源 主要指以规范性法律文件形式表现

33、出来的成文法，如立法机关或立法主体制定的宪法、法 律、法规、规章和条约等。法的非正式渊源主要指那些具有法律意义的准那么和观念，这些 准那么和观念尚未在正式法律中得到权威性的明文表达，主要有习惯、判例和政策等。题干 中表述的是法的非正式渊源而非法的正式渊源。故错误。60 .【答案】错误【解析】能力的个体差异包括开展水平的差异、能力开展类型的差异以及能力表现早晚的 差异。智力的群体差异包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等。研究说明，人类的 智力基本上呈两头小、中间大的正态分布形式，属于智力开展的个体差异。故错误。、简述题（共5题，每题5分）61 【答案】（1）典范法的概念典范法是指以典范人物的

34、高尚思想、模范行为、卓越成就等影响受教育者的思想、感情和 行为的一种德育方法。典范可使道德准那么及行为规范具体化、形象化、人格化，因而具有 极大的感染力、吸引力、鼓动力，为历代教育家所重视。典范包括伟人的典范、教育者的 示范、学生中的好典范等。（2 ）运用典范法的基本要求为了充分有效地发挥典范的教育作用，应遵循以下要求：典范必须真实可信。任何典范都是社会集体中的成员，不可能尽善尽美。教师在宣传榜 样的事迹时，不能人为地夸大、拔高、提供一些不食人间烟火、没有七情六欲的高、大、全式的人物形象，要客观地、全面地展示其全部的成长过程，要如实地反映 其真正具有的高尚的思想品德。只有这样，才能匕俄客观地树

35、立起为学生心悦诚服的典范, 也不会使学生感到高不可攀。要帮助学生缩短角色距离。教师要善于找到典范和学生之间沟通点的联结点。要引导学 生学习典范的根本精神，而不是单纯从形式上模仿其具体言行，把学习典范与学生日常生 活联系起来并转化为实际行动。除此之外，为了缩短学生与典范之间的心理距离，还要尽 可能在学生身边寻找学习的典范。学习典范贵在启发自觉，决不能依赖行政手段强制执行。 要促使典范成为学生自律的力量。典范不能只是作为一种凌驾于常人之上的、外在的力 量来规范人、约束人，典范也是生活在现实生活条件下的活生生的人，不能把典范与学生人为地隔离开来。因此，在学习典范时，应着眼于把典范从一种他律的力量转化

36、为学生自 律的力量，从外在的约束力转化为内在的动力。为此，一方面，教师要善于激起学生对榜 样的敬慕之情，只有使他们在心灵深处对所学习的典范产生惊叹、爱慕、敬佩之情，才能 使外在的学习典范转化为中学生心目中的典范；另一方面，要经常组织学生讨论，通过讨 论、议论和评价，才能帮助学生深刻把握典范的思想言行及其社会意义和价值，才能加深 他们对典范的认识理解，从中到达自我教育、自我提高的作用。62 .【答案】社会模仿模式主要是由美国的新行为主义心理学家班杜拉创立的，该模式吸 取了认知开展论的某些观点，又与行为主义的合理内核相结合，创立了新的认知-行为主义 学说。在德育上，该模式不同意旧行为主义把人看成由

37、环境消极被动决定的传统观，认为 人与环境是一个互动体，人既能对刺激作出反响，也能主动地解释并作用于情境。人的行 为不仅可被现实经验所规定，也受未来预期所影响。值得借鉴的地方如下：(1 )在探讨道德教育与行为形成方面，社会学习理论的许多成果值得借鉴，对我们加强道 德知识教育和行为习惯培养有较大启迪作用；(2 )社会模仿模式强调自我效能感，注重个体自我评价能力的培养，努力引导学生学会自 我强化等，对我国德育工作也有较大的启迪作用。63 【答案】(1 )从语言形式看，教学语言是正规与随意的结合、书卷体与口语体的结合； (2 )从语言内容看，教学语言是科学性和艺术性的结合；(3)从语言过程看，教学语言

38、具有反响性和调控性。64 【答案】综合实践活动课程具有以下基本特征：(1 )综合性表达在学科综合、时空综合、学习方式方面的综合。(2 )实践性、活动性以活动为主要形式，强调亲身经历，要求学生在各项活动中通过做考察实验 探究”等活动去发现和解决问题，开展实践能力和创新能力。(3 )开放性课程的时空是开放的，同时不是单一的学习方式，学生必须从观察中学，从访问中学，从 劳动中学，从实验中学，从画中学，从唱中学，也就是在活动中学。(4 )生成性生成包括学生活动主题的生成、活动过程的生成。但是要注意处理好预设与生成的关系。(5)自主性学生是课程实施的主体，从活动主题或课题的提出，到活动方案的制订，再到活

39、动的实施, 都应该让学生自主活动。(6)课程性表达在实践活动课程的设计、实施、地位和管理等方面。O习 出由生 用詹0魏个斓m阚埠混3-喔箧 遍一烟m阚理淀2-噌 演一版m阚世魁年噌箧65 .【答案】地方课程是在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级的教育行政 部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等开展需要而开发的课程。 地方课程在充分利用地方教育资源、反映基础教育的地域特点、增强课程的地方适应性方 面，有着重要价值。O鼠融田筑朝图W邸氐如OO（）.复式教学是现代教学的特殊组织形式，个别教学和现场教学是现代教学的辅助形式。（）.判断正误，并说明理由。教学评价就是对学生学业

40、成绩的评价。（）43 .教师的根本任务是立德树人，因而他们的职责是双重的。（）.最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是凯洛夫的教育学，于1939年 出版，对中国影响最大，流传最广。（）44 .1908年中国学者廖世承出版了中国第一本教育心理学。（）.只有低层次的需要全部得到满足才会产生高层次的需要。（）45 .社会可以制约教育的开展，而教育无法制约社会的开展。（）.翻转课堂是重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移到学生的一种教学 模式，因此可以取代班级授课制。（）46 .课外和校外教育工作的开展，有利于开展人才，促进人才早育和因材施教。（）.奥苏贝尔强调教学中的“先行组织者，

41、说明学生已有的知识经验对后续学习有重要影响。（ ）.提出隐性课程”理论的教育家是斯宾塞。（）47 .在民族地区和遥远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。（）.睡眠障碍可以用肌肉松弛法来治疗。（）自己的文化。这段话表达了（）。A、教育的文化选择与批判功能 B、教育的文化创造与更新功能 C、教育的文化传承与保存功能 D、教育的文化传输与融合功能 8 .学生基于自身兴趣，在教师指导下确定研究专题、主动解决问题的学习是（）。A、研究性学习 B、合作学习 C、小组学习 D、实践学习.将那些枯燥无味但又必须记住的信息“牵强附会”地赋予意义，使记忆过程变得生动 有趣，这种学习策略属于（）。A、复述策

42、略B、精细加工策略C、组织策略 D、计划策略.（）对于“课程”的定义主要是指“功课及其进程”，这与今天人们对课程的理解基本相似。 A、孔子 B、朱熹 C、王夫之 D、曾国藩.马老师在教学中常关心诸如内容是否充分得当如何呈现教学信息如何掌握教学时 间”之类的问题，这说明马老师正处于教师专业成长的（）阶段。A、关注自我 B、关注学生 C、关注生存 D、关注情境.杨老师讲述小马过河这篇课文时，他希望通过这篇课文的学习让学生学会十一个 生字和词语，读准字音，认清字形，理解字义并学会规范书写“棚、驼、磨、坊、趟、金、 试这7个生字。这属于三维课程目标中的（）目标。A、知识与技能目标 B、过程与方法目标

43、C、情感价值与价值观 D、能力与行动.家庭教育是家庭生活的重要内容，是父母的一种永恒的（）义务和责任。O赢个m跟埠/a噂同OO魏个雇m阚粒混S-雄箧 遍一烟m阚理淀2-噌 演一版m阚世魁年噂箧A、抚养 B、生活OO鼠融田筑朝图W邸氐如OOOO鼠融田筑朝图W邸氐如OOC、教育D、社会9 .随着社会生产力的不断开展，大学的专业设置也进行了相应的调整，例如储能材料技 术、水净化与平安技术等新兴专业开始出现，而石油工程等专业那么面临淘汰。以上现象反 映了生产力开展水平（）。A、影响教育目的B、制约着课程设置和教学内容的选择C、决定教育事业开展的规模和速度D、决定教育结构10 .（）被认为是教学设计的四

44、个基础理论。A、系统理论、传播理论、学习理论与教学理论B、信息技术、传播理论、学习理论与教学理论C、系统理论、传播理论、教学理论与建构主义学习理论D、信息技术、传播理论、建构主义学习理论与教学理论11 .努力办好每一所学校，教好每一个学生，不让一个学生因家庭经济困难而失学。 这句话在国家中长期教育改革和开展规划纲要（2012-2020 ）中所表达的战略目标是（）oA、实现更高水平的普及教育B、形成惠及全民的公平教育C、提供更加丰富的优质教育D、健全充满活动的教育体制.结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及 其他财产的，由（）给予处分。A、行政机关B、司法机关

45、C、检察机关D、公安机关12 .素质教育的核心是（）。A、把学生培养成现代社会所需要的人B、强调德、智、体、美、劳全面开展C、教学生“学会学习”D、掌握各种知识和技能13 .根据学校卫生工作条例规定，城市普通中小学、农村中心小学和普通中学设卫生 室，按学生人数（）的比例配备专职卫生技术人员。A、 600 ： 1500 ： 1B、 800 ： 1400 : 120 .班主任工作的对象是（）。A、班委会B、班级C、全体学生D、家长和学生21 .中华人民共和国未成年人保护法规定，父母不能履行对未成年人监护职责的，应 当（ ）。A、由学校监护B、让孩子独立生活C、由爷爷奶奶监护D、委托有监护能力的其他

46、成年人代为监护22 .在班级评选优秀学生干部时，小强本想选小凯，但看见很多同学都选了张静，因而改 变了自己的想法和大家一样选了张静。他的这种行为属于（）。A、集体凝聚力B、从众C、纪律约束D、投射23 .王同学认为学校侵犯了自己的受教育权利，应该（）维护自己的权利。A、进行教育申诉B、对学校发起刑事诉讼C、向调节机关申请劳动仲裁D、利用私人关系私下解决24 .初三学生小岩晚上在家复习功课，忽然灯灭了，他根据物理课上所学的知识，推测可 能是保险丝断了，然后检查了闸盒里的保险丝。这是问题解决过程的哪个阶段？（）A、发现问题阶段B、理解问题阶段C、提出假设阶段D、检验假设阶段.个人的成就动机中含有两

47、种成分，追求成功的倾向和（）。A、追求利益的倾向B、回避失败的倾向C、回避困难的倾向D、追求刺激的倾向二、多项选择题（共15题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，每 题2分）.构成德育活动的基本要素是（）oA、教育者O赢个m跟埠/a噂同OOO赢个m跟埠/a噂同OO魏个雇m阚粒混S-雄箧 遍一烟m阚理淀2-噌 演一版m阚世魁年噂箧B、受教育者O鼠融田筑朝图W邸氐如OOO鼠融田筑朝图W邸氐如OOc、德育内容D、德育方法25 .德育教育的体谅模式的特征有（）。A、坚持性善论，尊重儿童开展需求B、坚持人具有一种天赋的自我实现趋向C、注重个体认知开展与社会客体的相互作用D、大力倡导民主的德育观26 .对于获得知识的理解，墨家认为主要有哪几种途径？（）A、亲知B、见知C、闻知D、听知.在实际的知识领会过程中，学生对教材的概括和知识的理解分为（