2022小学班主任培训心得感悟标题.docx
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1、2022小学班主任培训心得感悟标题每一个小学班主任都应当接受班主任工作培训,班主任的工作是辛苦繁忙的,班主任不仅要进行科目教学工作,还要进行班级管理工作。来写一篇班主任培训心得吧。下面是我为大家收集有关于小学班主任培训心得感悟标题,希望你喜爱。28714小学班主任培训心得感悟标题1今年11月11日,我有幸参与了随县实行班主任队伍培训学习。一天的培训学习使我对新时期的班主任工作有了更进一步的相识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解。倾听了于青、李程、郑立平、肖盛怀四位优秀班主任的经念,对我来说,不仅是业务理论的,还是实际操作,都有很大的帮助。优秀班主任们所阐述的教化观点,风格平实,语言或幽默风趣
2、、或朴实真挚,列举了大量生动感人的实例,深化浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念,为新时期我们的班主任工作指明白方向。以下就是我在学习中的几点主要体会:一、意识到了班主任角色的转换和定位的重要以前就知道班主任应当是班级的组织者和管理者,但却只是停留在知道有这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。通过这次培训,我相识到班主任应当做到:(一)由同等对待每一个学生。(二)要擅长听取学生的看法。(三)要养成耐性细致的工作方法。班主任要擅长从学生实际动身,着眼于发展,擅长拓展学生的潜能,对学生要宽容,不要把学生的失误看得太重,不要怕学生犯错,
3、要放手让学生去做,只有在实践中熬炼,学生才会成长。二、意识到班主任要不断提高自身素养班主任的素养不是与生俱来的,而是在长期的教化实践中进行修养与熬炼形成的。在这次学习中,我能感觉那些案例的真实性,因为在我的工作中就有着许多和案例中相同的状况,比如问题学生、班规的制定、选班委会、与家长沟通联系等等,由于自己没能科学地处理,没有收到自己当时预想的效果。而这次学习让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作,同时也使自己意识到班主任应当不断提高自身素养的重要性。学校教化离不开家长的协助作用。平常还应多与家长联系,刚好反馈学生的学习纪律状况。可以采纳多种形式,老师与
4、家长之间相互沟通,探讨学生的管理问题。信任学生,敬重学生,让学生学会自主管理渴望理解,渴望信任是人们的一种正常须要。作为班主任,要学会正确对待各类型学生。特殊是后进生,要首先亲近他们,敬重他们,在学习上耐性引导,生活中热心关怀,常常同他们交谈,了解思想状况,擅长发觉差生的闪光点,抓住时机,尽量做到多表扬,多激励,树立自信念,提高学习成果。老师要常常对学生的工作进行评价,评价要公正,只有公正地评价每一个学生,才能使学生信服,从而激发起奋勉向上的愿望。对于班干部同学要求更加严格,要求他们每周写出工作总结,每月召开一次干部会议,推广各自的工作阅历,对于取得成果的同学适时地表扬,使他们心理上享受到胜利
5、的体验,以便更加努力学习。让学生学会自主管理,学会自律、自主学习。这次班主任培训虽然时间不长,但我学到感悟到许多班主任管理学问,明确了今后努力方向。我会以本次培训作为新的起点,转变观念,确立起符合时代要求的教化观念,发挥自己所长,争取在今后的班主任工作中不断改进,努力为成为一名优秀的班主任。28715小学班主任培训心得感悟标题2在学校中,班主任是学校德育工作的中坚和骨干,是使学校内部各种力气形成合力的纽带,班主任是班级的组织者、领导者和教化者,是学生成长过程的教化者。;是学校教化决策、安排的执行者;是班级各科教化、教学的协调者;是学校、家庭、社会的沟通者;是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以
6、,拥有一支酷爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心,又懂得科学管理的班主任队伍,是完成学校各项教化、教学任务的根本保证。由此可见,班主任在学校中担当着特别的教化角色,要求班主任要有较高的修养,即在政治思想上,道德品质上,业务水平上,工作实力上和教化艺术上应达到肯定的程度,各方面堪为人师,做到为人师表。班主任工作是做人的工作,不能光凭阅历办事,必需不断地加强理论学习,注意理性思索,提高理论素养和解决实际问题的实力才能更好地指导实践。为全面提高我校班主任队伍的素养和实力,进一步加强和改进我校的德育工作,特制定本安排。一、指导思想以党的教化方针、政策为指导,更新老师教化观念,以解决学校教化教学中存在的突
7、出问题为突破口,注意理论与实践相结合,提高全体班主任创新意识和创新实力,提高班主任培训的针对性,从而促进我校班主任队伍整体素养和工作水平的提高。二、培训目标1.提高全体班主任的素养和班级管理水平。在2022年12月底之前,全体班主任完成培训学习的内容培训任务。通过培训,使我校班主任能树立德育为首的观念,驾驭班主任工作中必需的学问、技能以及法律常识,从而全面提高班主任履行工作职责的实力。2.提高我校班主任工作专业化水平,形成一支酷爱本职工作、品德高尚、素养优良的小学班主任队伍,使班主任队伍素养再上新台阶,3.构建班主任队伍建设的长效机制。建立班主任上岗制度、班主任聘任制度、接着教化制度和规范管理
8、等工作制度,并形成长效机制。4.进一步推动校本培训的发展。依据我校校本培训安排,开展班主任全员培训。通过实施班主任校本培训安排,进一步完善我校校本培训制度,促进老师的专业发展。三、培训对象:全校在岗班主任和班主任后备人员。四、培训原则1.针对性原则。针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求,探讨设计培训内容。培训工作实行集中培训与分散学习相结合的方式进行。2.实效性原则。坚持理论联系实际,从班主任工作的实际须要动身,针对现实问题设计与支配培训内容,重视阅历沟通,突出案例教学。3.创新性原则。主动创新培训内容、方式、方法、手段和机制,不断提高班主任培训工作的效率和质量。4.敏捷性
9、原则。采纳集中校本培训与个人自学相结合,提高培训的实效性。五、培训内容依据我校班主任工作的实际须要,培训内容主要包括:班主任工作管理、班级活动设计与组织、教化政策法规、德育工作、心理健康教化指导等五个专题模块。六、培训形式1.集中培训与分散培训相结合。集中培训,指开学初,对班主任进行有关班主任日常行为规范方面的集中培训;分散培训,指利用班主任会议时间,分专题学习有关教化方面的学问。2.试验探讨与相互探讨相结合。即把班主任工作与教科研工作结合起来,在日常工作中相互探讨,发觉问题、解决问题。3.名师传授与自我总结相结合。请本校有丰富育人阅历的老师做专题报告,每位班主任比照自己的确工作进行反思。4.
10、读书读报与上网学习相结合。每位班主任除了将指定的书阅读外,还要充分利用校内网上的有关资料学习。七、培训措施1、成立校班主任校本培训领导小组和工作小组。2、建立健全班主任校本培训制度,规范班主任培训的操作程序,做好培训工作精细化,不断提高培训效率和质量。3、进一步完善老师接着教化考核机制。将班主任培训的内容纳入老师接着教化培训的内容,并列入校本培训考核和认定范围。119819小学班主任培训心得感悟标题3雨果先生曾经说过这样一句话:花的事业是尊贵的,果实的事业是甜蜜的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。我很喜爱。20_年10月我有幸参与了中小学德育创新与班主任队伍建设高级研修班,更觉
11、得这句话有道理。虽然会议只有短短的两天时间,但收获颇丰。各位教化专家从班主任工作理念到方法和策略,从学生心理健康指导到教化法律和校内平安,从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任,使我从理论上感受到了在当今教化形势下如何做一名合格的班主任!就像专家讲座里告知我们的那样:一个才智的班主任首先应当是一个欢乐的人,能站在学生的角度看问题,多了解学生,爱学生,让每一个学生都生活在希望之中;应当要有自己的魅力;应当善用激励方式;应当为学生营造一个好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说:人的灵魂深处都有一个根深蒂固的须要,那就是希望感到自己是一个发觉者、探讨者和探究者。优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们,听
12、了他们的报告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要从小事做起,教化学生讲究方法,注意策略,下面我就这几点谈谈感受。一、班主任要做要做一个欢乐的人。要有四心:童心、爱心、责任心和公正心班主任肯定要做一个欢乐的人。这是全国优秀班主任钟竺在会上说的,我很喜爱这句话。作为班主任,要用自己满腔的爱去关切,去敬重每一个学生,耐性细致地去指导每个学生,才能做到对学生的关切,体现出班主任的责任心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教化。育人先育心,感人心者,莫先乎于情。老师要爱自己的职业,首先要有一颗爱心,有一颗爱学生的心。通过学习,使我明白做为一名老师,只要爱学生,就肯定会创建稀奇迹。一个感情贫乏、冷若
13、冰霜的老师给学生的印象常是肃穆、可畏而不行亲的,学生难以产生仰慕之情,更不敢向其放开心扉倾吐自己的衷肠,自然难以达到心理指导与教化目的,那么什么是爱学生呢?爱就是敬重学生,重意味着信任、理解、宽容和接纳,充分地重视和观赏每一个学生,耐性地倾听他的看法,接纳他的感受,包涵他的缺点,共享他的喜悦我深深地知道,一名好班主任、一名好老师,既是学问的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教化好学生。因此,老师只有把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培育出爱的感情,并使之升华。二、班主任应提高自身素养,具有独特的魅力形象班主任的一言一行,对学生都会产生
14、巨大的影响,所以,新时期的班主任应对教化对象实施影响的同时,不断地完善自己。必需不断地学习有关学问,在实践中总结阅历,提高自身素养,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应当具有其独特的魅力,成为教化战线上的魅力形象大使。常常会听到:什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否活起来,首先要看班主任是否做好了表率,活起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有剧烈的示范作用,因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充溢朝气。在学生面前要做到精神振作、心情昂扬、用语幽默、看法亲善、风度从容、姿态潇洒。班主任的活才能带动整个班活起来。我平常对学生要求严格,上自习保持宁静,上课不迟
15、到下课后和学生们一起运动、闲聊,和学生们拉近距离,彼此了解,让他们对我有好感,信任我。对有些学生要激励,有些学生要要求严格,有些学生要真诚关切因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师,尤其是班主任老师,更要塑造新的形象。为人师表为首位:班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。当然班主任的素养不是与生俱来的,而是在长期的教化实践中进行修养与熬炼形成的,我们可以通过各种途径来提高自己。首先,我认为很重要的是要坚持以身作则,班主任要求学生做到的,自己首先要做到,在教化改革中以自己的模范行为带动学生、培育学生;其次是要接着努力学习,现在的学生视野开
16、阔,思路灵敏,遇到问题总是穷追不舍,老师只用简洁说教去规范学生,学生是不买账的,更何况现在提倡新的教化观。以德为先,以爱为本,以理服人,把自由与民主之风真正带入我们的班级,把敬重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓学高为师,身正为范,体现师德的魅力。班主任在处理问题,就是在管理班级时,或许一句暖和的话语就能鼓起孩子前进的风帆,或许老师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向,或许老师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望,或许老师一次温柔的摩挲就能劝慰孩子受挫的心灵。因此,要解决班主任所面临的困惑,跟上时代前进的步伐,班主任必需学习,树立自身形象,赢得学生的信任和敬重。再次是要勇于大胆创新,擅长总结
17、。三、班主任应擅长激励学生苏霍姆林斯基曾经说过:教化艺术的顶峰师生间心灵交往的和谐境界。与学生交往,要讲究艺术,要学会倾听,与学生在一起活动,以倾听为前提,与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展;听了讲座后,让我更深刻地相识到赏识教化对于班主任工作的重要,数子一过,不如奖其一功。林格也曾说:人的根本在心灵,教化应回来心灵的深处。心理学探讨也表明,每个人的心灵深处很渴望得到别人的确定。所以我们要贯彻嘉奖为主,惩处为辅的正面教化原则,假如一个班级受到表扬多,则这个班级学生思想品德、纪律、成果就会越来越好,因为表扬使学生扬长避短,促使他们不断进步,相反假如一个班级常常受到指责,便会失去信念,就会使他
18、们自暴自弃,很难进步。有句话说:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。因此,在教化学生中少指责、惩处,多去发觉学生的闪光点,赐予确定和激励。另外,集体性的嘉奖要多应用,心理学探讨表明:人们都希望自己能置身在一个优秀组织,并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性嘉奖不但能够激发学生的集体荣誉感,强化学生的集体意识,而且能教化和影响每一位学生。有位教化家讲过:教化了集体,团结了集体,加强了集体以后,集体自身就能够成为很大的教化力气。所以一个优秀的班集体就能激励学生,使他们不断争取一个又一个的胜利。学生很关切的是老师对他的看法,很大的愿望是得到老师的关切和爱惜,尤其是面对问题学生时,
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