2022年高考文综考试历史学习心得体会 .docx

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1、精品_精品资料_2022年高考文综备考体会总结汇报cdxyz：敬重各位领导 、各位老师 ： 大家好 ；2022年高考已尘埃落定, 我校取得了有史以来最好成果, 文综学科也做出了应有的奉献, 下面 ,我就文综备考的做法做简要总结.一、制订科学的复习方案 , 把握好复习的进度和节奏我们认真学习争辩和落实考试大纲 考试说明 ,因它不仅是命题者的出题依据, 也是考生复习的依据 .力争全面而精确的懂得考纲 ,找出变化 , 明确增加和删除的学问点, 尽量弄清新增学问点的缘由, 以明确考查学问的变化 ,以考纲为指导进行有针对性的复习, 把考纲中的每个考点 、才能要求和考查形式落实到平常的复习中 ,精确有效的

2、指导同学复习, 不作无用功 .依据考纲和年级统一要求, 我们实行常规的三轮复习法：第一轮 留意基本理论 , 夯实基础 时间支配在 9-2月. 其次轮 构建本学科内学问体系, 强化跨教材学问与习题的综合渗透 时间支配在 3-4月份. 第三轮 结合热点 , 有的放矢的进行综合模拟训练,查漏补 缺 时间支配在 5 月份 .复习方案各科分别制订, 并详细规定了每人每周的工作的内容和要点, 写成方案书上墙 , 随时对比检查 , 有了科学周密的方案 , 为我们指明白正确的航向,削减了复习的盲目性二、打好 “三轮复习 ”备考攻艰战 .一是搞好集体备课 .坚持 “团结协作 、群策群力 ”实行学案分层 , 为此

3、 , 我们 3 个组每周都要进行集体备课 ,沟通体会 ,答成共识 , 在此基础上再形成个案 ,提高备考效率 . 二是从三轮备考工作求实效 , 为高考做预备 .一轮 ： 依靠专题系统复习, 夯实基础 .主要任务是帮忙同学对基础学问进行梳理, 整理考点 , 熟识学问间的内在联系,深化懂得基本概念和理论观点, 打牢基础 .在第一阶段主要搞好单科复习 , 种好自己的责任田, 可以说是全面撒网, 求细求全 . 做到点“实 ”. 线 “清”. 面 “广”.二轮 ： 优化学问结构 , 构建应用性 、专题性的学问体系 .按年级的要求我们定8 10 个专题 , 在一轮的基础上进行深挖和拓展, 到达思维高度的提升

4、 . 并全力解决同学易无视和混淆的学问点, 到达重点捕捉 , 求精求准 .每个专题终止后要求同学动手总结专题的学问网络图, 明确学问间 、专题间的关系 , 让所学的学问系统化 、立体化, 从而提高对学问把握的层次, 到达运用自如的程度 .要求同学做到 “要点过关 ,重点突 出, 难点突破 , 考点清晰 ”, 引导他们从不同的角度去摸索和分析, 从而获得全面正确的认识.三轮 ： 综合训练 , 查漏补缺 ,讲评分析 , 整体提高 .为稳固前期复习成果 ,使所学学问进一步精确化 、系统化 , 我们着重在学问盲点上下功夫, 加强对重点学问的懂得 , 复习后的升华综合归纳 , 培养发散思维和迁移学问.使

5、同学会运用全面、进展的观点观看问题 , 解决问题. 同时 ,让每个同学找出学问的盲点,反重练心 , 到达娴熟 , 使复习总体质量得到更大的提升.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_三是课堂见成效 .我们既重视新课程改革仍要依据同学的实际, 实行灵敏的教学策略 .在备课的基础上 , 强调一个 “动” 让同学 “动起来 ”：摸索 、争辩、练习等 才能是练出来的 让讲解 “精起来 ”：好玩 、精炼、启示等 .课堂教学 “8有”标准 ： 有设计 、有统计 、 有分析 、有总结 、有突破 、有矫正 、 有互动 、有补偏 .同学课前预备 ,课上积极 , 课后收成感悟. 老师做到课前勤 、课中精

6、 、课后思 .三、精选试题 、落实到位 , 培养同学答题才能. 试题的编制和选取要联系同学实际和高考, 有创新性 、前瞻性和针对性 , 试题风格 、思路和内容结合高考信息.定量限时 , 对不同难度区间的考题就要分协作理.编题 ： 新意、分类 、滚动 , 揭示考题特点 、命题意图 、考查方向等规律 .进入高三后 , 我们就每周做一次文综训练, 追求总分最大化 , 强调集体协作 , 打团体战, 让同学学会合理支配答题时间.仍通过小篇 、作业 、综合练 、 考试等形式进行基础稳固、专题强化和限时训练等.做到全批全改 、有改必评 、部分同学的仍面批面评等.训练同学解题的基本技能和方法 .讲评课基本环节

7、为 ：考情分析 出示答案 同学自纠 错因归类 重点讲评 - 方法总结 旧知深化 反思整理 . 通过精选试题 , 科学训练 , 精讲细评来培养同学审题 、解题思路 、标准表达 、合理支配时间等标准答题习惯, 娴熟把握解题技巧, 提高解决问题的才能 .同学有错题本 , 老师有错题记录 .对错题要找准症结点 ,一一解决 ,在滚动复习中有意识的加大此类问题的练习,给同学一个改错的时机, 老师要快评准时反馈 ,让同学保持新颖感 , 合理给分 , 让同学养成良好习惯 , 保证学一个点 , 落实一个点 , 会一个点 .加大做题的密度 , 成果是练出来的 , 但要有方案性和针对性,切忌盲目 .只有多练才能积存

8、体会和方法 , 仍要做好非智力因素失分的总结, 在高考中才能保持清晰的思路, 精确的辨析 ,才能更好的适应高考 .四, 老师做好培优 、听评课工作 .我们老师从高二开头就利用间操时间对同学进行有针对性的培优补差工作,每周依据所 讲的内容结合高考的题型精选典型试题,进行有针对的演练, 培养他们提升的空间 , 发挥他们的最大潜能 .老师间都要虚心的相互学习和帮忙, 认真听课评课 , 学人之长 ,补己之短 ,反思自己的不足 , 在工作中不断提高教学才能.五、对文科综合备考工作的反思1 、对尖子生的辅导 培优 工作仍欠精炼 .2 、对同学自主学习的积极性仍需进一步强化, 有的仍处于被动的学习状态.3

9、、对临界生的关注更多一些, 争辩得再透一些 , 指导得再科学些 , 使他们的提升空间更大4 、老师仍要进一步加强业务学习, 课堂教学的有效性仍要更强一些, 对同学的思维才能培养再充分一些 .回忆高三 ,我们做了大量的备考工作, 既有艰辛的耕耘 ,仍有胜利的欢快 ,也有不尽人意的遗憾 .但期望我们文综的做法对大家有所启示, 为我校 2022年高考的再次腾飞, 奉献出可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_我们的绵薄之力 . 不足之处望大家批判指正, 感谢 ；二 0 一三年八月十五日篇二 ： 2022年高考文综历史应试全国新课标试卷的高考复习2022年高考文综历史应试全国新课标试卷的高考复

10、习策略之我见重庆市万州区纯阳中学许寂静2022 年重庆市高考文综试卷由市自主命题改为使用全国新课标统一试卷 , 由“市卷 ”到“国卷 ”仍是有区分的 ,如试题考查的内容范畴 、 目标、显现的形式 . 试题的区分度 、效度、信度 、难度等 .我从 2022 年接着教高中新课标历史教材 教授过 “人民版 ”, “人教版 ”两种版本的教材 年年做高考试题 ,争辩分析高考试题和高考动向 .以我多年的教学实践 , 现就全国新课标卷试题考查的范畴 、目标及显现的形式浅谈几点熟识 .一、全国新课标卷试题考查的内容范畴1. 试题重视学问结构性分布, 强调全面性高考命题范畴 ： 全国统一使用的教材是一般高中课程

11、标准试验教科书, 历史必修 1 、2 、3 或第一册 、其次册 、第三册 , 分别为政治文明模块 、经济文明模块 、思想文化科技模块.仍有选修四本教材 , 即历史上重大改革回眸 、 近代社会的民主思想与实践、 20 世纪的战争与和平 、 中外历史人物评说 . 必修 3 本教材有四种版本,即“人民版 ” 、“人教版”、“江苏版 ”、“岳麓版 ”, 大部分省市使用 “人民版 ”和“人教版 ”.高考文综历史100分, 必修占 85%, 选修占 15%选修四本教材每本出一道材料解析题, 四道历史题中任选一题作答.2. 试题突出主干学问, 强调基础性近几年来的全国新课标试题坚持实现对学科主干学问、 学科

12、才能和思维素养统一的考核目标 , 试题所涉及的学问点都是教材课程主干学问, 考查的学问点对必修教材来看相对均衡, 整套试卷考查面广泛 .如, 微观角度入手 , 考查主干学问 ：【典例 1 】【 2022 新课标全国卷 】北宋中期 , “蜀民以铁钱重 , 私为卷 , 谓之交子 , 以便贸易 ,富民十六户主之 . 其后富者资稍衰 , 不能偿所负 , 争讼数起 ”.这说明交子 aa 具有民间交易凭证功能b.产生民间的商业纠纷c.提高了富商的社会位置d.促进了经济重心的南移3. 关注社会现实 、表达时代性 、命题贴近生活全国卷历史试题遵循以问题为中心, 以人类所面临和关怀的现实、重大社会问题为素材,

13、从而实现对考生情感态度与价值观的引导和考查, 适度关注时代主题与社会热点, 做到学科特点和时代特点有机结合, 科学性与人文性相得益彰.如, 关注社会现实 ,表达时代性 ：【典例 2 】【 2022 新课标全国卷 】据统计 ,1992年全国辞去公职经商者达12 万人, 未辞职而以各种方式投身商海者超过1000万人, 这种现象被称为 “下海潮 ”.这反映了 aa. 市场经济改革成为社会共识b.多种经济成分开头共同进展c.城市经济体制改革全面开放d.方案经济开头转向市场经济.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_二、全国卷试题的考查目标1. 留意才能立意全国卷历史试题通过考查主干学问, 强

14、化考生在懂得的基础上运用学科基本方法解决问题的才能 .因此 , 历史学科高考就是要考查考生对基本历史学问把握的程度.考查学科素养和学习潜力 . 留意考查在科学历史观的指导下运用学科思维和学科方法分析问题, 解决问题的才能 . 考试说明 考纲 对高考考核目标详细有四种才能要求, 即一 、“猎取和解读信息”懂得试题供应的图文材料和考试要求.整理材料最大限度的猎取有效信息. 对有效信息进行完整 、精确 、 合理的解读 . 如, 依据史实描述 , 判定时间空间 ： 【典例 3 】【 2022 新课标全国卷 】 周代分封制下 , 各封国贵族按 “周礼 ”行事 , 学说统一的 “雅言 ”, 促进了各的文化

15、的整合 .周代的 “雅言 ”最早应起源于现在的 c a. 河南 b.河北 c.陕西 d.山东二、“调动和运用学问 ”区分历史事物和历史说明. 懂得历史事实 , 分析历史结论 .说明和证明历史现象和历史观点 .如, 把握史学理论 ,提炼正确信息 ： 【典例 4 】【 2022 新课标全国卷 】1928年中共 “六大 ”通过的 政治议决案 指出： 各省自发的农夫战争 , 只有和“无产阶级的城市的新的革命高潮相联结起来”, 才可能变成 “全国胜利的民众暴动的动身点”, 这反映了当时中共中心ba.主见走农村包围城市的革命道路b.坚持以城市为中心的革命模式c.重视农夫战争与城市暴动的结合d.认为农夫阶级

16、是取得革命胜利的主导三、“描述和阐释事物 ”客观表达历史事物. 精确描述和说明历史事物和特点. 熟识历史事物的本质和规律 , 并做出正确的阐释.如, 依据史实描述 , 判定历史特点 ： 【典例 5 】【2022 新课标全国卷 】1926年有报纸评论说 ：“自从蒋介石指出三民主义, 大出风头以后, 许多人觉得主义是值钱的,于是乎孙传芳标榜三爱爱国、爱民 、爱敌 , 东三省有人主见三权 民权、国权 、人权 .听说四川有些军人到处请教人替他们想个主义玩玩.”这种现象反映了当时 c a.政治宣扬促使各界思想趋同b.标榜主义成为军阀自保的主要手段c.民主思想已经成为社会潮流d.各的军阀对三民主义懂得存在

17、差异四、“论证和探讨问题 ”运用判定 、 比较、归纳的方法论证历史问题. 使用批判 、 借 鉴、 引用的方式评论历史观点.独立的对历史问题和历史观点提出不同看法.如, 考查同学对主干学问的熟识和评判： 【典例 6】【 2022 新课标全国卷 】有学者指出 , 欧元作为具有震惊力的新事物 , 它的问世成为21 世纪初欧洲甚至国际金融领域的重大大事.欧元的巨大作用表现在 a a.推动欧盟内部统一市场的进展b.排除了欧盟各成员国之间的贸易壁垒c.促进了欧盟对外贸易额的增加d.稳固了欧盟在世界经济中的领导位置可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_这四种才能应在高考第一轮复习中有意识的对考生进

18、行培养和引导, 在强化训练中逐步提高 .三、全国卷试题显现的形式1. 活用材料 、 妙设情境全国卷不拘泥于不同版本教科书的详细表述, 重视新情境的创设与运用, 鼓励考生独立摸索和制造性的解决问题, 重视探究过程与方法的理念.试卷中使用的文字材料包括史籍记载、 碑刻类 、报纸报道 、法律条文等 . 图片包括历史文物、历史人物 、历史大事 , 报刊杂志或著作封面 ,漫画等 .数据史料包括柱状形 、圆状形 、数据图 、表格等 .大量图文和数据材料的运用不仅防止了不同版本的差异, 又丰富了试题的表现形式, 而且又考查了考生灵敏处理材料的才能 .如, 依据创设新情境 ,判定史学学问 ： 【典例 7 】【

19、 2022 新课标全国卷 】 人性是先秦以来始终争辩的问题.基于对人性的新熟识 , 宋明理学家主见 “存天理 ,灭人欲 ”, 他们认为人性d a. 本质是善 b.本质为恶 c.非善非恶 d.本善习远2. 紧扣潮流 、新意迭出全国卷重视以新史观为立意,对史证意识和史学争辩方法的考查.如, 渗透新史观 , 把握新理念 ：【典例 8 】【 2022 新课标全国卷 】 现代化是晚清历史进展的一个趋向, 最能表达这一趋向的是 ba.洋务运动 戊戍变法 清末新政 b.洋务运动 戊戍变法 辛亥革命c.鸦片战争 中法战争 甲午战争 d.太平天国运动 义和团运动 辛亥革命基于上述的必要和要求, 对 2022年高

20、考复习备考提出以下几点建议, 供同仁们参考并相互学习 .一、充分学习和争辩 考试说明 考纲 和近 5 年来的全国卷高考试题, 摸准要求1.对比 考试说明 考纲 精确复习高三第一轮复习必需坚持始终以考纲为指针, 切实提高考生备考复习的针对性和实效性. 重视对教材的分析和争辩,开放系统的高考复习 .第一轮复习必需以教材为蓝本, 由于教材是高考的宗旨 , 千变万化的高考试题也不离其宗教材 , 题虽在书外 , 但理在书中 .二、夯实 “双基 ”基础学问和基本技能 1.夯实基础抓主干学问的梳理加强对主干基础学问的梳理,扎实的把握基础学问 , 对考纲所涉及的学问点逐一过关, 到达明白是什么 、 有什么 、

21、仍有什么的举一反三的程度. 将章、节、目主干学问串点连线 . 做好对易混点的辨析和把握, 做到对历史概念的懂得精确到位.2 、训练解题方法技巧,提高解题答题才能1 在平常训练中重视对审题才能的培养. 做选择题或材料解析题时,学会在材料中提取与解答问题有关的有效信息,删除与解答问题无关的无效信息, 排除干扰信息的才能 .学会可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_查找解题的关键词 解题的已知条件 , 领会试题立意的才能 . 在平常训练和复习中留意培养考生养成良好的历史思维习惯,如找出解答问题的关键词或词语, 理清材料层次 , 弄清答题的方向 、要求和解题方式 , 找准试题设问和教材学问结

22、合的历史思维.要加强对史学争辩方法和 原就的学习和运用 ,明白并把握以史为证 , 论从史出 , 史论结合的方法解决历史问题选择题和材料解析题 .2 平常训练中要强化答题技巧的养成 .加强对材料解析题解题步骤的训练 . 学会从材料中精确的猎取有效信息 , 并充分利用有效信息 , 有层次的归纳概括和阐述结论 . 要加强对历史语言表述才能的训练 , 做到答题语言的标准性 . 仍要加强答题速度技巧的训练 , 每次测验月考或模拟考试要做到限时定量 ,力图到达把握高考节奏的目的 .三、培养考生应试高考的良好平稳心态.把平常的测验 、月考 、模拟考试视为真正的高考, 把真正的高考视为平常的测验.四、细节准备

23、胜利 .在平常训练中做到认真细心审题, 标准严谨作答 , 无论是老师的教与讲仍是同学的学与练都要留意细节, 把细节贯穿在教与学的全过程中, 定会收到意想不到的成效 .诚然 , 高考就是考查考生的全能综合素养, 即考查考生的 “双基 ”才能的发挥和进展的潜能. 考查考生有限时间的有效利用. 考查考生在 “国考 ”的大考场上临危不惧的大气心理素质. 篇三 ：2022年重庆市高考历史全国卷研讨会资料： 从文综全国卷与重庆卷的比照中探寻高 2022届教学策略从文综全国卷与重庆卷的比照中探寻高2022届教学策略一、全国卷的命题特点与价值取向坚持基础学问与基本才能相结合, 侧重解读材料信息及运用理论学问来

24、分析、解决问题才能的考查 , 命题设计留意历史学科素养培养和综合才能考查.1. 从考查内容上看1 留意基础性 .依靠主干学问 , 重视基础学问 ,但直接依据教材表述的试题少,考查切入的角度特殊新颖 .2 关注社会现实 , 表达时代特点 .强调用历史的角度看待现实问题,或者是现实问题如何进行历史的解读 , 这在一些主观性试题中表达得尤为明显.充分关注人类历史进展进程中 的重大社会问题和时代主题, 强调历史学科 “学以致用 ”“资政教化 ”“以史为鉴 ”的社会功能 .3 关注学术动态 .新的史学争辩范式和史学新成果被大量引进高考命题.2. 从考查目标上看1 强调才能试题以学问为载体 ,把考查重点放

25、在系统把握课程学问的内在联系上, 放在运用学问分析解决问题的才能上 , 放在从不同思维角度和思维层面去熟识和懂得历史问题上.2 价值立意 , 重视对考生情感 、世界观 、 价值观的考查可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_试题细心选择反映时代主题,贴近生活 、贴近社会的现实题材 , 搭建问题情境 , 立足学问和才能考核目标设计提炼问题, 突出对同学的价值判定和价值选择的才能要求. 试题留意考查同学解决详细任务过程中自然显露的价值取向, 表达培养社会主义核心价值观的要求,表达立德树人宗旨 .2022年考题 ,突出了传承儒学中华优秀传统文化、依法治国理念的考查 .如全国二卷第 40 题,

26、从中西方文明早期智者对于法律的摸索,要求同学对两种法制观念进行比 较, 并分析其产生的时代背景,充分发挥了以史为鉴的积极作用, 为同学供应了正确的历史观、 国家观 、法律观 , 熟识中华法制文明特殊的规律性.3 运用各种史观探讨历史近现代史观 、文明史观 、全球史观 、唯物史观 、社会史观等不同史观 , 在近几年高考当中都不同程度的得到表达, 对中学历史教学有很强的指导意义.3. 从考查形式上看1 灵敏运用材料 , 创设新情形试题不拘泥于主干教材学问的详细表述, 而是突破教材 ,从新的角度和视角重新整合相关学问 , 灵敏运用材料创建情形 , 搭建一个测试同学学科才能的平台.材料阅读量适中 、文

27、字倾向易懂 , 考生的阅读障碍逐步削减.留意对材料内涵的把握和利用 .材料形式丰富多彩 .考古发觉 、馆藏文物 、影视片断 、 报纸通讯报道 、 图表数据 、人物言论摘录 、电影戏剧 、名著 、图片漫画 、票证 、标语 、口号、广告 、路牌 、印章、 纪念章 、纪念碑 、餐具、服饰 、谚语 、儿歌、 俚语 、外来语 、新词汇 、网络语言 、对联 、建材 、民俗、观念等鲜活素材 , 都成为高考命题的载体.2 留意考查学科综合才能试题突出考查同学对历史进展基本线索、阶段特点的把握情形 , 引导考生熟识社会进展的基本规律 .例如去年 40 题以宋应星和牛顿的科技成果入手, 考查 17 、18 世纪中

28、西科技文化的比较 ,不仅是中国史和世界史的综合, 而且是政治史 、经济史 、文化史的综合 , 考查考生对这一阶段历史进展的总体把握. 此外 ,每道材料题都不是针对某一学问点的考查, 而是让考生运用所学学问及综合、比较 、概括等基本才能 , 作出解答 , 并从总体上熟识和把握历史食物的基本特点 .综合性不仅仅是学问之间的综合, 更是对记忆才能 、懂得才能 、 分析才能 、判定才能和推理才能进行综合的考查.3 试题开放性强 , 把历史学科才能作为考查重点, 更加重视对同学创新品质的考查.试题鼓励同学从多个角度分析问题, 养成独立摸索的学习习惯.如全国二卷第 41 题作为开放性试题 , 以建国以来我

29、国节假日的变化为切入点, 要求同学依据已有信息分析变化趋势并说明缘由 .二、对文综历史全国卷与重庆的方卷异同的粗浅熟识 基本思路 ,从考什么 、 怎么考两个方面来做比照.1. 历史试卷的基本结构与重庆卷比较,相同之中又有较大不同.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_历史学科选择题有12 道题 ,48 分. 非选择题 ,52 分.共计占 100分, 两者一样 . 但非选择题全国卷包括2 道必作题 ,4 道选做题 四选一 ,必修与选修的比例发生变化, 为85:15. 考查形式发生变化, 全国卷单独将选修内容命制一道15 分的大题 .客观上学习内容负担较以往重庆的方式有所减轻, 这与重庆

30、卷很大不同 .2. 学问结构比例 , 均表现为不刻意追求各部分比例权重的均衡.中国古代史 、中国近现代史 、世界史大体为各 1/3左右 . 但政治 、经济、 文化三个模块历来是不均衡的, 今年的情形是政治史8 分, 经济史 38 分,思想文化史 39 分.而重庆卷思想文化史相对较少 .中外考点分布 、比例也会随年变化.3. 在命题立意上 , 从学问立意到才能立意 , 再到现在素养立意 , 全国卷的步伐走得更快. “素养立意 ”： 精确通达的历史时空观念. 求真求实的历史证据意识. 回到现场的历史思维特点. 照管现实的历史价值引领. 合乎规律的历史推理意识.4. 全国卷难度问题是人们最关注的问题

31、.纵观近年全国卷历史试题的难度, 已大大超过了公认的指标 .表二近年新高考全国 卷考小题难度统计河北省 有人认为历史不再是贝多芬 背多分 .历史已成高考中最难的学科. 高考历史试题脱离了中学教学实际 . 认为选择题难在最正确选择题, 带有主观性熟识的题目多,文言文材料多 、材料长度大 , 拿高校历史专业的内容来犯难考生.特级老师 、北京十一学校魏勇以 历史高考祸国殃民 为题点评 2022年历史高考题 .认为 , 客观题不客观 , 主观题不主观 .指出： 在选择题中过多加入历史熟识性的内容, 导致答案似是而非 , 很有争议 , 增加了难度 .而应当多考查历史事实本身,让客观题拥有毫无争议的 标准

32、答案 .主观题本应考查同学区分材料的真伪、提取材料中的有效信息、利用材料中的证据来论述问题的才能 .重心应当放在考察同学的批判性思维上, 不应只停留在考查同学的懂得、归纳的层面上 , 我们的主观题 “不务正业 ”, 刻意考查学问的再认再现.认为选作题 48 题历史人物丘处机的相关材料, 用二手材料作高考题 , 是一个笑话 .5. 关于选择题之间的比较全国卷选择题涉及的学问面口径比重庆要宽得多, 它更多是用历史现象来设置试题情景, 而不像重庆试题是详细的历史事实.因此往往给人试题缺乏教材学问依靠, 不是教材明显的学问点 ,游离教材现象的试题比较多.所以师生觉得难 .重庆选择题往往是 “据此可知

33、”, 试题的显著特点是从材料中提取信息判定. 而全国卷选择题不仅要提取材料信息, 仍要具备宽于教材的学问视野和批判、 创新的历史思维 .如全国卷30 题国民政府 1933 1937年交通建设试题 ：1933年到 1937年上半年 , 国民政府军事委员会先后统筹完成了江宁、镇江 、虎门、马尾、 连云港等要塞区的建设, 又大规模构筑了京沪 、沪杭 、豫北 、 晋北、绥东等侧重于城市和交通线防范的工事 .它反映了国民政府a 力图防范各的兴起的反蒋运动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_b 对日长期防范作战的战略意图c 全力 “围剿 ”红军的妄图d 试图减弱各的军阀的实力依据教材一般观点

34、,这个时段蒋介石 、国民政府仍是执行 “攘外必先安内 ”政策 , 国民政府抗日意愿不强 , 或者教材根本没有涉及对日长期防范作战战略意图的任何学问 . 同学是很简洁选错的 .总之 , 全国卷考查证据意识 、批判性思维 、推理才能等学科素养的试题占确定比例, 表达对学术争辩新成果关注的试题也占确定比例.要求学问面广 、才能高 、史学理论新 .全国卷综合性要求更高 , 更留意从历史的深度上进行考查.综合性不仅仅是学问之间的综合, 更是对记忆才能 、懂得才能 、分析才能 、 判定才能和推理才能进行综合的考查.当然全国卷也有相对简洁的选择题 .如 29 题申报 “时评 ”题、34 题罗斯福新政试题、

35、35 题世界银行试题 , 与重庆有的试题相像 , 提取信息 , 与教材相关学问相印证或联系即可.据不完全统计 , 也发觉一个现象 , 全国卷有的选择题涉及的问题,往往岳麓版 、人教版的介绍相对充分 . 如选择 31 、35 题.6. 关于主观试题材料题 “命题不拘泥于教科书 , 运用新材料 , 创设新情境 , 古今贯穿 , 中外关联 , 把握历史进展的基本脉络 .”这是全国卷与重庆的方卷试题架构的共同思路.但问题设计和答案来源有很大不同.在问题设计上 , 全国卷通常表述是 “依据材料并结合所学学问 ”, 要求答复的问题相对较大, 答案在教材和材料中 ,答案来源的确定性不唯独. 而重庆试题往往是

36、依据材料答复什么, 答案来自材料的指向明确.然后是结合所学学问答复什么, 问题细化 .两者组织答案的自由度、方向性存在很大差异 , 所以全国卷的难度也就大在这里. 从赋分来看 , 全国卷一个得分点更重 , 也不愿定每点得分对等,而重庆试题往往是2 分一个得分点 , 很规章 .全国卷选作题普遍也是3 分一个点 .重庆试题也留意才能考查, 但力度不及全国卷.全国卷特殊突出比较才能的考查, 多年连续考查对事物异同点的比较.例 1 ： 2022年新课标全国卷一第40 题1 依据材料一 、二并结合所学学问, 概括秦至唐官员选拔所表达的“德”、“才 ”观的变化并简析其缘由 .15 分2 依据材料并结合所学

37、学问,简要评述清末对 “德”、“才”的新熟识 .10 分 例2 ： 2022年新课标全国卷一第40 题1 依据材料一并结合所学学问, 概括指出我国古代海洋利用的特点.10 分2 依据材料一 、二并结合所学学问, 分析指出晚清海洋利用的主要变化及启示.15分可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_例 3 ： 2022年新课标全国卷一第40 题1 依据材料一 、二并结合所学学问, 分别指出宋应星 、牛顿二人科技成果的特点及它们显现的背景 15 分2 依据材料一 、二并结合所学学问, 分析指出二人科技成果命运不同的缘由.10分例 4 ： 2022 新课标全国 卷文综 40题1 结合材料一及所

38、学学问, 指出汉代儒学与孔孟儒学的不同之处, 并概括宋代理学在哪些方面对儒学有所进展.10 分2 依据材料一 、二并结合所学学问, 指出韩愈 、康有为关于儒学熟识的共通之处.8 分例 5 ： 2022 新课标全国 卷文综 40题1 结合材料及所学学问 , 概括孟子和苏拉拉底的法制观念.10 分2 依据材料并结合所学学问,指出两种法制观念产生的社会背景及其共同的历史价值.15 分例7. 试题都有开放性 ,重庆试卷以 solo评判的小题显现 , 而全国卷以 12 分大题显现, 力度更大 .例 1 ： 2022 新课标全国 卷文综 41 12 分阅读材料 , 完成以下要求 . 材料有历史学者为说明近

39、代以来科学技术在生产力进展中的作用, 引用了如下公式 ：生产力 =科学技术 劳动力 +劳开工具 + 劳动对象 +生产治理 这一公式说明 , 科学技术有乘法效应 , 它能放大生产力诸要素.摘编自齐世荣总主编 世界史 运用世界近现代史的史实, 对上述公式进行探讨 .说明 ： 可以就科学技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行论证. 也可以对公式进行修改 、补充 、 否认或提出新公式, 并加以论述 , 要求观点明确 、史论结合 、史实精确 .例 2 ： 2022 新课标全国 卷文综 41 12 分材料表 21950 2022年我国部分节假日一览表表 2 能够反映我国节假日变化的多种趋势.指出其中一种

40、变化趋势并说明形成的历史原因.例 3 ： 2022年新课标全国卷一第40 题李约瑟之问 ： 其一 、为什么中国科技水平和经济进展在历史上始终遥遥领先于其他文明？ 其二 、为什么中国科技和经济现在不再领先于世界水平 ？例 4 ： 2022年新课标全国卷一第40 题3 韦伯之问 ：为什么工业革命发生在英国, 而没有发生在曾经孕育过资本主义胚胎的中国？三、新形势下的历史备考策略可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_针对全国卷 , 以问题为导向 ,查找在继承中创新.1. 切实转变观念 , 老老实实推动课改 .在历史课堂教学中转变学问本位 , 更加重视历史学科的价值引领 ,用正确的价值取向 ,

41、 照亮同学的成长之路 .学科价值引领 ： 如批判性思维 、辩证思维 、 证据意识的养成 . 制度和科技创新意识等等 .2. 瞄预备考方向 , 深化争辩 “课标 ”和“考纲 ”, 深化争辩近年全国卷的典型题 ,重视历年高考真题的价值挖掘 , 从中明白命题的思路 、方法 、规律与趋势 .在 “历史学科体系 、历史学科才能 、历史学科素养 ”三个方面下足功夫 .3. 加强学科才能培养 .使同学进一步把握熟识历史的方法 、包括分析 、综合 、归纳 、比较 、概括等 , 培养同学阅读 、懂得、分析历史资料的才能和阐释历史问题的能力. 进一步培养同学运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点观看 、 分析问

42、题的才能 .4. 树立 “三新 ”, 即关注新理念 、新史观 、 新成果 .立足唯物史观 , 明白文明史观 , 全球史观 、现代化史观 、社会生活史观 、生态文明史观 、生产力标准 、实践标准 、宏观与微观相结合等新观念.拓展历史学的视野, 引入阅读史 、心态史等国际前沿的争辩领域 .5. 挖掘课程资源 , 补充背景材料 , 正确处理好教材在学材的位置, 实现由教教材到用教材教的转变 .通过新材料 , 考查对史实的把握情形, 引导教学更多的关注时代, 提高历史洞悉力 ,鼓励同学在历史中学会摸索, 同时 , 通过新材料鼓励同学独立摸索与制造性的解决问题, 考查同学从不同角度发觉问题、说明问题的才

43、能,突破思维定势 , 积极鼓励同学的个性进展.重视回来教材 , 提升教材学问的深度认知是提高复习质量的关键.在“读懂 ”、“读精 ”、“读深 ”教材上狠下功夫 .体会教材段落之间的规律关系. 充分利用教材中的的图, 强化历史空间概念 .“读精 ”, 要善于从教材中归纳概括历史学问的线索, 将教材由 “厚”读“薄”. 疏通纲目 , 宏观驾驭教材 . 研读引言 , 总体熟识教材 .“读深 ”教材 , 充分挖掘教材中的理论因素和隐性学问 , 揭示历史学问的纵横联系.6. 把握时代脉搏 , 关注现实 , 关注社会热点 . 引导同学多阅读不断积存, 关注现实 , 以拓展学问面和解决问题的思路.对历史问题的现实摸索, 即对社会影响较大的历史大事、历史现象的摸索争辩 . 对现实问题的历史分析 解读.从社会现实中查找题眼“以史为鉴 ”, 加深对现实的懂得, 把握事物的本质 ,从而科学的预见将来 . 将社会热点 、焦点问题与书本学问的有机结合, 突出社会热点问题的隐性介入 ,从而培养同学的社会责任感.可编辑资料 - - - 欢迎下载