最新人教部编版初中道德与法治七年级上册第二单元第四课《友谊与成长同行》优质课公开课示范课教案设计（2框全）.docx

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1、人教统编部编版初中道德与法治七年级上册教案教学设计第二单元友谊的天空教案教学设计目录第四课友谊与成长同行第1框和朋友在一起教学设计第2框深深浅浅话友谊教学设计在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到反省和激励，我们会收 获很多。活动五：探究与提供老师引导：请大家阅读教材第47页插图，并结合相关内容回答 问题问题设置：1、作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？2、容许小川的要求才算是他的好朋友吗？3、应该为朋友做任何事情吗？学生回答：略教师小结：友谊不能没有原那么。友谊需要信任和忠诚，这并不等 于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途，不予规劝甚至推泼 助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。三、拓展提

2、升请大家检视自己对友谊的认识，看看自己是否“够”朋友。1、你对朋友的情谊会改变吗？2、你会跟自己的朋友竞争吗？3、你与朋友交往有哪些原那么？四、诗歌朗诵友谊泥泞中一只扶持的手岔道口一个引导的箭头挫折时一句温暖的话迷惑时一个肯定的回答干渴时一杯清凉的水倦怠时一声惊蛰的春雷纯洁的友谊高山上的白雪生命的蜜和盐森林中的松柏课堂小结：友谊的小船说翻就翻，友谊的小船也可以开得很远，关键是我们 自己要正确的看待友谊，认识友谊。得到友谊我们要珍惜，失去友谊 也不可过分悲伤。友谊路上有你有我，这是我们成长的幸福和人生的 财富。板书1友谊是一种亲密的关系友谊的特质2友谊是平等的、双向的3友谊是一种心灵的相遇深深浅

3、浅话友谊1友谊会发生变化友谊的澄清2竞争并不必然伤害友谊3朋友相处要讲原那么部编版初中七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空 第四课友谊与成长同行第一框和朋友在一起设计教学目标：1 .归纳交往的变化。2 .说出友谊的力量。重点：友谊的力量。难点：让学生认识对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到 的各种问题。教具：多媒体教法：小组合作学习体验式教学课时：本课一课时教学过程：一、导入在下面的情景中，你的选择会是谁？（可多项选择）同伴 父母 老师 其他人快乐的事，你最愿意与谁提供？ 心里的秘密，你最愿意向谁倾诉？ 遇到了困难，你最愿意向谁求助？O 你最愿意与谁一起外出游玩？二、学生齐读学习目标，强

4、化认知。教学目标：归纳交往的变化。说出友谊的力量。重点：友谊的力量。难点：让学生认识对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到 的各种问题。三、对学检查，分组展示预习成果预习导学：1 .随着年龄的增长，自己的扩大了，也扩大了，更丰富了，交往更加深入，朋友关系更加密切。2 .对的渴望，让我们。经常对自己的朋友关系做些梳理，我们可以更好地觉察自己对友谊的，逐渐学会处理中遇到的各种问题。3 .友谊的力量有哪些？（先学生补充和点评，再教师点评各组预习展示成果，给出分数, 对取得高分的小组给予鼓励。）四、合作探究，组内探究不少于五分钟，分组派代表展示探究成 果看导学案活动1用简练的语言回答以下问题（1）朋

5、友对我的影响：（2）朋友，见证了我们一起走过的历程，在与朋友的交往中， 我感到：伤心时:失败时：成功时：摔倒时：（3）在与朋友交往时，你希望朋友：（先学生补充点评，教师最后总结点评，对于取得高分的小组给 予肯定的鼓励。）五、再探学习目标，强化探究后的认知学习目标：归纳交往的变化。说出友谊的力量。重点：友谊的力量难点：让学生认识对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到 的各种问题。六、导学测评当堂检测目的：巩固本堂课知识，检测学生当堂知识点的掌握程度综合各环节得分情况，对取得总分前两名的小组颁发优秀小组流 动红旗，全班同学给予掌声鼓励。教师鼓励大家向取得优秀的小组学 习。七、课外拾趣（课下作业，

6、拓展延伸课堂内容）.有关友谊的名句。1 .请你思考：如何获得持久的友谊？八、教学后记通过本堂课教学，学生基本掌握了友谊的相关知识点，但能否在 实际学习和生活中做到正确处理交友中遇到的各种问题，还需要实践 的检验，因此有必要结合实际情况对学生进行具体指导。部编版初中七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第二框深深浅浅话友谊设计教学背景分析教材分析(1)课标要求：课程标准第二局部“我与他人和集体”中的“交往与沟通”局部: “了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往, 体会交往与友谊对生命成长的意义。”(2)整体感知教学内容本节课是第四课友谊与成长同行第二框深深浅

7、浅话友谊 的内容，通过前一节课和朋友在一起，同学说意识到了自己的朋 友圈扩大了，交往范围也在扩大，认识到了友谊的力量。何为真正的 友谊，同学需要在此基础上更好的了解学习友谊的特质和对友谊的认 识的澄清。从而更好的认识友谊，体会交往对我们生命成长的意义及 正确的看待友谊。学情分析：初中阶段的学生交往范围在不断扩大，他们要学会积极与同学、 朋友交往，体会良好的人际交往与友谊带来的诸多好处。青春期的学 生如果不能正确处理“我”与“他人”之间的关系，就容易产生一种 孤单寂寞的心理状态。所以要积极帮助学生认识友谊，了解友谊，建 立友谊。【教学目标】情感、态度和价值观目标：懂得友谊给我们带来快乐，也会带来

8、烦恼。要在相处中体验积极 的情感。能力目标：了解友谊是双向的，要了解友谊的特质，澄清友谊的认识。知识目标：知道友谊是一种亲密的关系，能够正确的对待友谊和竞争的关系。【教学重点】友谊的特质，友谊的澄清。【教学难点】友谊的澄清。【教学方法】情景教学法、讨论探究法【教学资源】我和李鸣的故事；小川带给我的等。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课PPT出示友谊的小船说翻就翻漫画故事思考：结合右边漫画，让我们说一说，在什么情况下友谊的小船会说翻就翻？学生回答后老师归纳。什么情况下，我们会失去友谊。比方：失去尊重、妒忌、过度占有、忽视朋友、相互争吵、过度 自我、不讲诚信，金钱问题等。人的一生

9、离不开友谊，友谊为什么能如此打动我们？如何认识友谊，这就是我们这节课探究的话题。板书：深深浅浅话友谊二、讲授新课（一）自主探究：友谊的特质活动一：经验提供教师：完成教材44页上面的“运用你的经验”，思考：自主选择：在友谊中什么特质最重要，请选择你认为最重要的三 项，并将选中的局部涂上自己喜欢的颜色。共同提供：与同学提供后你发现那些特质赢得支持率较高。学生自主阅读一一小组讨论一一共同提供一一归纳提升友谊的 特质。学生问答：略教师小结：友谊是一种亲密关系。我们都希望在友谊中得到理解 和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我 们获得认可，在精神上获得满足。活动二：阅读与感悟。教材

10、第45页的材料情景故事：我和李鸣的故事并回答以下问题问题设置：1 .你如何理解“我”心里的滋味？2.帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？学生自主阅读，小组交流感受，推荐代表展示学习成果。学生回答：略教师小结：友谊是平等的、双向的。活动三：辩论老师引导：请大家阅读教材第45页插图，并结合相关内容回答 问题问题设置：古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友 多条路。你如何看待这两个观点？针对上述两种观点，教师组织学生辩论。学生回答：略教师小结：友谊是一种心灵的相遇（二）、合作探究：友谊的澄清活动四：情景讨论学生自主阅读教材46页探究与提供，思考以下问题：1 .文中的“我”对友谊的期待是什么？2 .淡了的友谊还有必要维持吗？学生讨论：友谊不是一成不变的，自己变了，对方变了，或者环 境变了。有的友谊得到保持，有的友谊逐渐淡出。我们要学会接受一 点友谊的淡出，坦然接受新的友谊。继续追问：3 .竞争会伤害友谊吗？4 .如果朋友赢，是否就意味着自己输？学生先独立思考，然后小组交流，教师鼓励学生勇跃展示。学生回答：略教师小结：竞争并不必然伤害友谊，我们对待竞争的态度很重要。