比尾巴教案5公开课.docx

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1、比尾巴教学目标：1 .通过看图想象、结合生活、比一比实际等方式，认识“比、尾、巴、长、短、把”等11 个生字。2 .朗读课文，读好问句的语气。3 .模仿课文一问一答的形式做问答游戏。尝试背诵课文第一、二节。教学重难点：识记生字读好问句的语气教学过程：板块一动物世界大比拼.情境揭题识字游戏一一“摸尾巴”（课件出示）。师：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧!摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？师：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？（动物。）（1）读好课题师：森林王国要举行一场隆重的比赛，比赛工程是一一读课题“比尾

2、巴”认识“尾”：你知道“尾”字里面为什么有个“毛”吗？（预设：动物尾巴有毛）巴轻声：轻声应该怎么读呢？师范读，生观察。（前面的字读的长一点，就能把后面的 字读的轻轻的啦）（2）指名读课题.自由读课文。（1）遇到不认识的字，拿笔圈出来，然后借助“拼音宝宝”，读准字音。（2）找一找，哪些小动物参加了这次比赛？用横线画出来。1 .集体对读。（1）检查朗读。每组一人，一人一节朗读师：刚才小朋友们读得那么认真，真好！现在哪位小朋友愿意读给大家听听？（2）相机正音。重点正音“尾巴、一把伞、好像、长、短、弯、扁、短、最好看”.自由练读。师：小朋友，读准了字音，儿歌一定会读得更好听了，赶紧再练一练。板块二参赛

3、选手在哪里.圈动物名称。读书圈画。师：读着读着，小朋友们，你们知道文中出现了那几种小动物在比尾巴吗?（2）板贴名称。根据学生的回答在黑板上板贴小动物的名称及尾巴的样子。1 .读准名称。请学生看板贴的小动物名称，与可爱的小动物打打招呼。（1）学生个别读，正音。（2）教师相机指导：兔子，兔最后一点像短尾巴；公鸡，公，八字头，与部首人字头比拟。 指导学生用一句话来表达：课件显示句式：大森林里有（）、（）、（）、（）、（）和（）参加比赛。板块三大家快来比一比.了解内容。出示朗读要求：找一找，有哪些比赛工程？用波浪线画出来。（1）找出比赛工程。板贴：长、短、一把伞、弯、扁、最好看（2）识记生字师：这幅图

4、里藏着一对反义词，你找到了吗？长、短课件出示两支铅笔，一长一短。师:这对水火不容的反义词也会出现在一个词语里一一“取长补短”。在学校的学习生活中， 我们就要学习“取长补短”的精神，学习别人身上的优点、长处，来弥补自己的缺点、短处。最：用加一加的方法记，日+耳+又=最（3）去拼音“兔、公、长、短、最”开火车.课中操：比赛马上就要开始了，小动物们正在做热身准备呢！我们也来热热身吧！ 课中操猴子的尾巴长，长尾巴，荡一荡。兔子的尾巴短，短尾巴，抖一抖。松鼠的尾巴像把伞，什么伞？降落伞。动物的尾巴真神奇，赶快做好来学习。1 .引导发现问答的形式。（1）快看！第一组比尾巴的小动物上场了！（2）指名读这两个

5、小节，引导学生发现前面三个是问句，后面三句是回答。一一认识问号 师：小朋友，读着这些比赛工程，你们发现了什么呢？（这些句子的标点是一样的这些句子的提问方式是一样的）师：这个小耳朵我们叫他“问号”，表示问问题的意思。（3）顺势小结。师：小朋友们，像这样的句子，我们叫他问句，句尾用问号表示。2 .引导读好问句。（1）重点指导：读问句，末尾语气要上扬（2）教师范读第一句，学生跟读，练习第二、三句。3 ,发现动物尾巴的特点（1）提问：，你最喜欢谁的尾巴？同桌互相读一读第二小节，再说一说。（2）反应交流，教师小结。OA.比照“伞”图和“松鼠”图，体会“好像一把伞”。出示伞的字形演变，让学生指一指笔画与图

6、的对应B.用“好像”说说猴子和兔子的尾巴像什么。4 .拍手读出一问一答。（1）师生合作，尝试看着板书上的“长、短、一把伞”读（2）男女生合作读。并试着把第一、二小节的内容背下来。板块四我们来比学写字1 .再现生字。师：谁的记性好？谁的眼力强？有谁一眼就能认出他？ 出示闪现生字指名读.书写指导。a.看，这是我们今天要写的第一个字“巴工指导：小尾巴竖弯钩长长的，整个字扁扁的。b.学习“把”字。师：今天比尾巴的“巴”弟弟可不是一个人来的，它带来了它的“哥 哥”：把（出示生字卡片，学生拼读）师：仔细比照两个字，你有什么发现？学生学习新偏旁“提手旁”，出示：拉、推、打、拍等动词，让学生演一演，初步了 解提手旁的偏旁含义左高右低，左窄右宽2 .总结：动物王国里还有哪些小动物要来参加比赛呢？我们下节课在一起去当当裁判吧