试论小学班主任与学生和谐关系的构建.docx

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1、试论小学班主任与学生和谐关系的构建教师的教学观念和管理方法都对学生之后的成长有着 非常重要的影响。基于此，教师应该注重提升自身的综合能 力，积极主动地找到增强学生综合素质的手段和方法，更要 和学生建立一个和谐的师生关系，才会在实际沟通中搭建一 个信任的桥梁，让教师和学生能够共同学习、一同提高，也 能够相互帮助、相互学习。一、班主任与学生构建和谐关系的重要性良好的师生心理沟通有利于班集体的全面开展，阻止不 良情绪在班级中的影响。在课堂中，有利于教师了解学生对 课堂的期望，并鼓励学生与自己一起创造更好的学习环境。 其次，沟通技巧的使用有助于教师对学生的爱好和兴趣的理 解，帮助学生开展个人技能，促进

2、专项能力开展并在教学管 理过程中激励他们不断进步。在和谐关系构建的背景下，学 生乐于主动参加学习和其他教学活动，并在学习中进一步获 得进步。很多时候，学生会因为成绩的不理想和人际关系出 现问题对学校学习生活感到厌倦，教师应及时地对学生的状 态和情绪变化进行了解和询问帮助学生摆脱困扰。二、班主任与学生和谐关系构建的具体措施（一）树立正确的教师观。班主任想要和学生建立一个和谐的师生关系，首先就需 要班主任主动端正自身的态度，树立一个正确的师生观念， 这样可以保障相关的教学效果。例如：班主任在实际的班级 管理中要在尊重学生的基础上，为学生形成一个良好的学习 自觉性和自主性及学习积极性的学习环境。（二

3、）树立良好的班主任形象。小学阶段的学生，由于其自身年龄和性格的关系，对班 主任是有着极大的依赖性的。这一特点对于班主任来讲，应 该为学生树立一个严格的、有模范带头作用的形象，在思想 政治和个人品德及文化素养、为人处世和待人接物等多个方 面为学生起到一个为人师表的作用。例如：教师的仪容仪表、 语言表达方式、个人行为等等。（三）对学生做出深入的了解。小学班主任想要做到优秀，就要对小学生有一个深刻的 了解。这种了解不局限于对学生学习成绩的掌握上，还包括 要了解小学生的实际生活习惯、学习习惯、审美方式、思想 上的变化等等。要想建立一个和谐的师生关系，相互了解是 最重要的，班主任也要在深入了解学生的基础

4、上考虑到学生 之间存在的个体性差异，也要理解不同学生所独有的个性和 特点。例如：教师要主动去跟学生进行沟通，了解学生的生 活状态和环境，再根据学生具体情况，进行家访、班级游戏、 班级聚餐等，多方面了解学生动态，缩短与学生的距离。（四）要注重学生的个性开展。每个人随着年龄的增长逐渐形成自己的个性，这些个性 是独一无二的，所以在开展教学的过程中应当尊重学生的个 性，开展个性化教学。因此，最为班主任在管理班级时，更 要积极去夸奖学生的行为举止，让他们认识到自己的独特 性，培养他们积极乐观的生活态度，鼓励他们对外界的探索, 满足学生的好奇心。学生在听到教师的称赞之后会产生自 信，会感受到班级对他的认同

5、感，会更加主动与教师交流， 有利于构建和谐的师生关系的建立。例如：在教师尝试建立 与学生之间的师生关系时应当考虑学生的个性，为学生提供 一定程度上的个性化开展空间。在开展日常教学管理时应当 事先进行学生的基础调查，调查学生的平均成绩水平、平常 的喜好以及性格，再结合学生在家里的基本情况制定相应的 教学方案，使得学生能够在个性化开展的空间内快乐的成 长。（五）及时学习先进的教学管理理念。教师是学生成长学习过程中的引导人，因此教师在开展 教学工作时不仅需要抓好学生的学习方法以及学习质量，同 时还需要做好学生的“知心朋友”，帮助学生建立良好的人 生观。有许多师生矛盾的形成源自于班主任管理观念的不合

6、理性，因而采用合理的教学管理观念对于教学管理工作非常 重要。例如：班主任首先需要做的是摆正自己对于所有学生的 态度，改变以往区别对待的方式，真正地走近学生了解他们 的真实想法，让他们感受到来自班主任的关心。同时，班主 任在进行班级管理细那么制定时还需要综合学生的意见，适当 的将某些实践性较强的工作交予学生，让学生能够在工作期 间锻炼自身的办事能力，同时增进自己与同学之间的友谊。 长久下去，学生集体的团结程度也会有所提升，为班主任的 管理工作创造良好的实行环境。（六）提高交流技巧。沟通交流是小学师生和谐关系构建的关键要素，在此过 程中教师可以抓住学生对于成绩的关心，在沟通的过程中利 用成绩作为抓

7、手。教师使用良好的师生沟通技能将极大地影 响对小学生“知识”的理解，并到达教师的教学目标。例如: 班主任应强调传递信息的重要性，并通过有效、科学和逻辑 化的沟通，向学生解释提高成绩的重要性，让沟通技巧在师 生的沟通中发挥的重要作用。（七）鼓励学生发挥优点，促进全面开展。班主任在小学生中其领导作用，要依据教育相关制度的 不断改革树立一种符合教育开展要求的教育观念。并且班主 任要加强对学生的尊重，让学生善于发现并发挥自己的优 势，提高学生能力的综合开展。当班主任对学生进行鼓励可 以使师生间的关系更加亲近，从而有利于学生遵纪守法，以 便于更好地构建和谐的关系。例如：偏科这一问题在学生的学习中非常普遍，教师可 以推荐学生参加与相关的竞赛，然后引导学生在问题分析时 锻炼阅读理解的能力，这样不仅能够培养学生的兴趣和爱 好，还能提高在语文方面的学习能力，进而有利于学生的综 合开展，使班主任与学生之间的关系更加和谐。总之，建立班主任与学生的关系，需要考虑学生的个性, 在了解学生个性的基础上制定合理的教学方案，同时还需要 转换教学管理理念，以端正的态度和学生相处从而构建起师 生之间的良好关系，对后续的学生管理做好铺垫。