青岛版科学三年级下册第24课走进发明家 教学设计.docx

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1、24.走近创造家【课标要求】通过认识和了解新产品的创造与改进过程，知道一些创造家和他们的研究事 迹；了解他们的设计和创造过程，意识到创造创造因人的需要而产生。【学习目标】1 .了解新产品的创造与改进过程；知道一些创造家和他们的研究事迹；了解 他们的设计和创造过程。2 .在教师的引导下，运用多种材料、多种思路、多样方法对身边常用的物品 适当改进或者尝试创造新产品。3 .体会创造和创造的乐趣,能分工协作,乐于提供彼此的想法,在团队合作中 贡献自己的力量。4 .意识到创造创造因人的需要而产生,并感知到新产品的创造给人类生活带 来的便利。【评价任务】1 .任务一：猜测手机的这些改进对人们的生活有什么影

2、响呢？（检测目标1）2 .任务二：了解新产品的创造与改进过程；知道一些创造家和他们的研究事 迹；了解他们的设计和创造过程。（检测目标2）3 .任务三：探究运用多种材料、多种思路、多样方法对身边常用的物品适当 改进或者尝试创造新产品。（检测目标3）【资源与建议】1 .包含两个环节。首先，教科书呈现了一个问题：新产品的创造给人类带来了什么？以图片和 文字结合的形式呈现了手机的更新换代过程，引导学生交流手机的开展历程，以 及手机的更新换代对人类生活的影响。其次，教科书了 3名学生交流产品的创造 对人类的影响。，引导学生认识到创造因人的需求而产生，并举例说明。目前, 新产品的种类繁多，教科书选择的是生

3、活中最常见的手机，以方便学生通过多种 渠道对其进行了解。通过交流活动，学生与同伴提供了手机等新产品给人们生活 带来的变化。2 .学习过程：首先，猜测猜测手机的这些改进对人们的生活有什么影响呢? 接着了解新产品的创造与改进过程；知道一些创造家和他们的研究事迹；了解他 们的设计和创造过程，最后探究运用多种材料、多种思路、多样方法对身边常用 的物品适当改进或者尝试创造新产品。并进行检测与拓展活动。3 .本课学习重点是“探究了解新产品的创造与改进过程；知道一些创造家和 他们的研究事迹；了解他们的设计和创造过程”，难点是“运用多种材料、多种 思路、多样方法对身边常用的物品适当改进或者尝试创造新产品。”通

4、过完成任 务三，将有助于突破难点。【学习过程】课前探究走近创造家课前预习单观察手提 、手机、智能手机有什么变化？思考手机的这些改进对 人们的生活有什么影响呢？1 .我观察到的手机特点：2 .我采用的方法是：3 .我觉得手机的这些改进对人们的生活影响有：任务一：猜测手机的这些改进对人们的生活有什么影响呢？（检测目标1）一、情境聚焦探究新知（教师出示课件,介绍手机的更新换代情况:笨重的手提 实现了移动通信。 手机体积变小，具备了发送短信息的功能。手机具备了彩屏和照相功能。智能手 机让我们享受着信息时代的便利。）1 .手机的这些改进对人们的生活有什么影响呢？预设：生:新手机让我们的通信越来越方便。生

5、:智能手机的创造也有缺点，越来越多的大人整天看手机，没时间陪家人。生:有的同学玩手机上瘾,耽误了学习，还对眼睛不好。2 .手机的创造让人们的交流、沟通越来越方便,但也产生了一些负面影响。 我们要利用手机的优点，防止因长时间玩手机而影响我们的学习和生活。任务二：了解新产品的创造与改进过程；知道一些创造家和他们的研究事 迹；了解他们的设计和创造过程。（检测目标2）二、探究活动1.引导提出新问题：你们还知道哪些产品的创造、更新过程?请把课前的资料和小组成员交 流。（学生小组内交流，教师巡视指导。）师引导展示：同学们查找的资料真多.请大家看看这几位同学的资料。（教师用投影仪展示。）生:我查找的资料是冰

6、箱的创造与改进。师：同学们资料的能力越来越强厂!多种新产品在不断开展更新，给 人们生活带来了哪些变化？生:新产品越来越先进，给我们的生活带来了很大方便。生:新产品丰富了我 们的娱乐方式。生:新产品的使用让我们做很多事情都可以节约时间，师:创造家是根据什么 来创造新产品的？生:人们需要什么，创造家就努力创造什么。三、交流评价师:对,创造源于人们的需求，创造家是根据科技的进步不断更新产品的师: 每个新产品创造的背后都有默默付出的创造家，让我们一起走近这些创造家。（用 课件出示介绍创造家的资料。）谁来介绍。下他们的事迹？生:我国东汉时期的创造家蔡伦改进了造纸方法,用树皮、麻头.破布和旧渔 网等廉价的

7、材料造出了可供书写的纸张。这种纸被称为蔡侯纸。中国科学院院士 王选的团队研制出激光照排技术，提高了排版功效。美籍创造家尼古拉，特斯拉 设计了交流电系统，使电可以远距离传输。师:古今中外无数创造家都在努力对 产品进行改进、创造，同学们还知道哪些创造家的故事?他们创造的产品有什么 用呢？（学生集体交流课前的资料。任务三：探究运用多种材料、多种思路、多样方法对身边常用的物品适当改进或者尝试创造新产品。（检测目标3）四、拓展应用师：同学们从创造家的故事中都有了自己的深刻体会。如果让你做位小“发 明家”.你愿意吗？生:愿意！其实，创造创造就在我们身边。同学们看，这里就有一位小“创造家”。小 创造家:小胡

8、（男，13岁）作品简介:该照明设备具有语音识别功能，适合手脚不便 的人使用。设备接通电源后，使用者说出“开灯” . “关灯”就能控制灯的亮灭。 该作品获得国家知识产权相关部门颁发的实用新型专利证书。师:通过了解小“创造家”的资料，你有什么想法？生:他的改进对手脚不便的人确实很有帮助。生:原来也可以创造小物品。生:只要留心自己身边的物品，找出缺点并进行改进都有可能创造项创造生:我也想做个小”创造家”。师:现在，同学们在组内针对学习用品和生活用品的缺乏之处进行讨论，并找 出改进产品的方法。（小组讨论）师:哪个小组愿意提供下你们的想法？生:我们组想在雨伞上加装手电简装置。这样在下雨的夜晚，我们可以用

9、它照 亮道路。生:我们组的设想是在钢笔上加上磁铁，钢笔一靠近铅笔盒就自动吸在铅笔 盒上。这样，钢笔就不会不小心滚落了。五、梳理总结1 .本节课我们走近创造家，教学到了哪些重要的知识？2 .你们对创造又有哪些想法呢？【检测与作业】一、填空题（检测目标2、目标3）1、2016年9月25日，在我国贵州省的崇山峻岭中诞生了一项超级工程“（）”。工程的建造离不开（）的智慧。2、创造家根据人们的（）、（）创造出新产品，推动了人类社会 开展，提高了人们的生产与生活水平。二、判断。（检测目标2、目标3）1、工程师在工程中不起作用。（）2、“中国天眼”是由工程师詹天佑设计建造的。（）3、手机让我们的通信越来越方便，手机对我们只有好处。（）4、新产品的创造给人们的生活带来变化。（）三、古今中外故事。（检测目标2、目标3）创造家他们的创造创造家解决的问题蔡伦王选特斯拉