名师教学设计《夏天里的成长》创新教学教案.docx

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1、16、夏天里的成长（第二课时）教材分析：夏天里的成长是国家统编教材小学语文六年级上册第五单元中的一课，本 单元要求学生体会文章是怎样围绕中心意思来写，从不同方面或选取不同事例表 达中心意思。夏天里的成长是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优 美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象。开篇以“夏天是万物迅速生长 的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。启迪我们：人要把握 时间，尽量地用力量地长。学情分析：六年级的学生读这篇文章时，对于夏天里各种事物飞快地长，跳跃地长，理 解起来比拟容易，但是对于课文的最后一句话所蕴含的道理学生理解起来有一定 难度。学习目标：1 .研读课文三、四

2、自然段，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。2 .理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间,积极学习知识、增长能力、 经验，不能错过时机，否那么就会一事无成。3 .学习围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例表达中心意思的方法，试写一 组材料。评价任务：任务一：学生通过指名读、齐读、师生合作朗读等，体会课文内容。任务二：通过学生自由朗读、老师讲授重点句子的意思，学生说一说自己对重点 句子的理解。任务三：学生自主学习完成学习表，并进行交流汇报。教学重点：学习围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句展开表达，并从 不同方面表达中心意思的方法，并活学活用，在实践中学会这一写作方法。教学难点

3、：理解最后一句话的含义，从中受到启迪。教法学法：自主探究法教学准备：多媒体课件、自主学习表格教学过程：一、拓展导入，把握整体1、（课前出示二十四节气歌，学生自主朗读）二十四节气歌凝结着古 代劳动人民的智慧，被联合国列入非物质文化遗产名录，让我们再来读读。（可 以拍手）2、夏天是多姿多彩的，而作者梁容假设也在本文中提道：“夏天是万物迅速生长 的季节。”通过上节课我们知道了这是本文的（中心句）借助树形图回忆作者是 怎样围绕中心句写的（相机板书：中心句）【设计意图】【朗读二十四节气歌激发学生学习中华传统文化的兴趣并导入新课；通过回 顾上节课的教学要点，整体把握全文，帮助学生自然过渡到后文的学习。】

4、二、学习第3自然段。1 .请同学们有滋有味地朗读第3自然段。（1）动植物的长是必然的，但没有生命的事物也能长。咱们以第一句为例， 说说你的想法。“草长，树木长，山是一天一天地变饱满。”你能用”因为所以”的句式说说看吗（2）剩下的四种事物你们能用这个句式说说吗可以小组交流。山河地的“长”我们几乎能明白，但“铁路、柏油路”真的是这样“长” 的吗（热胀冷缩）2、老师把课文变成了一首清新的小诗，我们合作读一读。3 .体会本段中心句、过渡句“随着太阳威力的增加,温度的增加，什么都在生长。” 学生说说自己对这句话的理解。4 .由本段俗语“不热不长，不热不大”引入下段两句谚语的学习。5 .老师简要介绍俗语和

5、谚语的共同点和不同点，学生说说这两句谚语的意思，由 物到人过渡到下一段的学习。【设计意图】【此环节的设计意图，让学生在学习语文的过程中学会积累语言、运用语言。】 三、研读第4自然段。1 .那么人呢作者是怎么想的“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”（1） “赶时候，赶热天”是什么时候（青少年时期）“尽量地用力地长”我 们长什么呢（长身体、常年龄、长知识、长能力）（2）人生的夏天同学们正在经历着，我们长身体、长眼界、长胆识、长能力、 长担当，你们想在自己人生的夏天里做些什么呢2 .让我们把握时间尽量地用力地长，成长为更有用、更好的人。让我们拿起书， 齐读第4自然段。【设计意图】【老师启

6、发学生思考,让学生说出自己的感悟,从而理解文章最后一句话的含义， 懂得一定要珍惜时间，积极学习知识，不能错过时机，否那么就会一事无成的道理。】 四、体会写法，拓展延伸1 .体会文章的主要写法。（1）全文围绕着中心句“夏天是万物迅速生长的季节。”描述了动植物的长、 事物的长和人的长，这几个方面，把夏天是万物生长的季节，写具体，写明白的。（板书：几方面）（2）这三个方面的顺序可以调换吗（层层递进）小结：确实，作者先写了动植物的成长状态，接着写事物成长的原因，最后揭示 启示，所以作者安排材料的时候，不光是从几个方面，它还是从不同层次围绕中 心意思来写的。（板书：多层次）（3）你能用一个字概括文章意思

7、吗（长）2 .老师受到启发根据一个字编写了一那么材料，请同学们猜猜这个字是什么，再想 想老师有没有围绕中心意思写。3 .学生完成学习表，并交流汇报。（学生可以自主学习也可以合作探究）【设计意图】【教师先出示自己编写的材料再让学生完成学习表，学生通过自主合作探究学习, 将本节课学到的方法活学活用，在实践中进步。】五、作业设计（任选其中两项完成）1 .摘抄自己喜欢的句子，丰富积累。2 .试着再写几组材料。3 .探究和二十四节气相关的知识。六、板书设计：中心句：夏天是万物迅速生长的季节。几方面：动植物？ 事物？ 人多层次：状态原因？ 启不附：学生学习表请你选择一个自己感受最深的汉字，想清楚自己要表达的中心意思，选择并 整理24个材料，注意选择的材料要能够表达中心意思，且是从不同的方面或 不同的事例中选择，再给自己评评分！评分标准不能围绕中心意思写能够表达中心意思能选择不同材 料或从不同方 面写我的得分80分以下80分以上90分以上