《乐理》（2）课程教学大纲（本科）.docx

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1、乐理（2）课程教学大纲一、课程基本情况课程代码：1121129002课程名称（中/英文）：乐理（2） Music Teory （2）课程类别：学科专业基础课程学分：2总学时:32理论学时：32实验/实践学时：0适用专业：音乐表演适用对象：本科先修课程：乐理（1）教学环境：多媒体教室、钢琴、黑板、粉笔开课学院：教育科学与音乐学院二、课程简介.课程任务与目的乐理（2）是音乐表演专业的一门专业必修课，是学生进行其他音乐表演专业课程学 习前的基本训练。本课程讲述了调、调式、调性的基础知识，各种转调、移调的基本原理, 以及判断调式调性的具体方法等内容。该课程与其他音乐专业课程的学习有着密切的内在联 系，

2、是音乐表演专业学生所熟练掌握的一门技术性理论课程。通过本课程的学习，使学生牢 固掌握音乐学习的基础理论知识，准确把握不同音乐之间的相互关系，具备分析作品的基本 能力，并在此基础上全面提高学生的音乐素质与理论修养，为音乐技能学习奠定基础。1 .对接培养的岗位能力本课程对接的岗位能力附属于“毕业要求3、5、7、10”，对接的指标点为“3.1、5.2、 7.1、10.2”。岗位能力包括：（1）合理的知识结构和全面的音乐基础理论专业能力，其中包 括基础理论知识、与姊妹艺术学科相关的知识等；（2）创造性思维能力，即兼具音乐理论开 拓性和实践导向性的思维能力；（3）理论与实践相结合的能力，即运用基础音乐理

3、论知识解 决实际问题的能力。三、课程教学目标本课程的教学目标在于培养学生具有音乐基础理论专业能力，表达在以下方面：毕业要求指标点课程口标四、教学课时安排3.具备较高的理论 素质、艺术素养、 人文修养以及创新 精神和一定的。指标点3.1具备艺术学和姊妹学科 的基本知识，掌握审美的一般规律。1.具有一定基础理论知识，具备 艺术学和姊妹学科的基本知识， 掌握审美的一般规律。5.能够继承和弘扬 中国民族音乐文 化。具有强烈的民 族文化自信心和认 同感。理解世界音 乐文化多样性。指标点5. 2认识世 界音乐的丰富 性与多样性，准确把握各民族音乐 之间的相互关系。2.通过对基础调式调性理论的 学习，认识世

4、界音乐的丰富性与 多样性，准确把握各民族音乐之 间的相互关系。7.掌握与音乐表演 技能要求相应的音 乐理论。指标点7.1掌握基础性的音准、节 奏、曲式分析、和声等作曲理论。3.掌握基础性的调式、调性等理 论，能够正确判断乐曲的调式调 性，对作品有较深入的了解。10.能够运用相关 音乐理论知识和专 业理论，分析、判 别新曲目。指标点10. 2具备分析作品的基本 能力。4.能够运用所学音乐理论基础知 识分析和理解作品，同时提高感 受音乐和表现音乐的能力。学时分配主题或 知识点教学内容总学时学时完成课程 教学目标讲课实验实践主题1调及大小调：了解调式总论中涉 及的基本概念；理解调与调号、 等音调、调

5、的五度循环所产生的 基本原理；熟知大小调式的形式、 音阶结构、调式的音级名称、标 记与特性；掌握关系大小调、同 主音大小调的基本特征；能够辨 明大小调色彩、了解特种自然大 小调式音级结构；能够区分各种 大、小调式。1212001, 3主题2中国民族调式：了解我国民族调 式中的五声正音与四声偏音；熟 知五声音阶的结构形式、六声音 阶的结构形式、七声音阶的结构88002,3, 4五、教学内容及教学设计 （一）教学内容形式；掌握同主音调式与同宫系 统调式的基本特征与异同；理解 五声调式的五度循环关系，背记 包含升、降记号的民族调式；从 感性上了解以五声音阶为基础的 各种调式及其表现特性；能够辨 别各

6、种民族调式；主题3调式变音及半日日阶：了解调式 变音和具有典型意义的调式变 音；掌握调式变音与辅助音、经 过音的写法与用法；掌握调式变 音与副导音、调式半音阶的写法 与用法。44002,3主题4转调和移调：了解转调与移调的 概念；掌握近关系转调、远关系 转调、离调、调式交替、移调的 判断与操作方法。44002,3,4主题5装饰音、关于旋律的知识：了解 装饰音、旋律开展的几种手法； 能够识别旋律进行的方向与旋律 的高潮；能够掌握旋律的分段、 乐曲的基本形式。44001,2, 3, 4合计323200主题1调及大小调式1 .教学内容：调式总论；调与调号、等音调与调的五度循环；大调式的三种形式及其音

7、 阶结构、大调式的音级名称、标记与特性；小调式的三种形式及其音阶结构，小调式的音级 名称、标记与特性；关系大小调、同主音大小调的特征与异同；大小调色彩、特种自然大小 调式；辨明各种大、小调式的要点。2 .教学：熟知各种大小调式的形式、音阶结构，调式的音级名称、标记与特性；3 .教学难点：区分各种大、小调式。主题2中国民族调式1 .教学内容：五声正音与四声偏音；五声音阶的结构形式、六声音阶的结构形式、七声 音阶的结构形式；同主音调式与同宫系统调式的基本特征与异同；包含升号的调与包含降号 的调、五声调式的五度循环；以五声音阶为基础的各种调式的应用及其表现特性；区分民族 调式的要点（谱例分析）。2

8、.教学：熟悉各种民族调式音阶结构、了解同主音调式与同宫系统调式的基本特征；.教学难点：判别各种民族调式。主题3调式变音及半音音阶1 .教学内容：调式变音和具有典型意义的调式变音，调式变音与辅助音、经过音，调 式变音与副导音、调式半音阶。2 .教学：对调式变音及半音音阶概念的理解与书写；.教学难点：辅助音和经过音、副导音、大小调半音阶的写法与用法。主题4转调和移调1 .教学内容：转调、移调的概念；近关系转调、远关系转调、离调、调式交替、移调的 判断与操作方法。2 .教学：近关系转调、远关系转调、离调、调式交替、移调的判断。3 .教学难点：近关系转调、远关系转调、离调、调式交替、移调的操作方法。主

9、题5装饰音、关于旋律的知识1 .教学内容：装饰音、旋律开展的几种手法，旋律进行的方向与旋律的高潮，旋律的分 段、乐曲的基本形式。2 .教学：掌握各种装饰音及旋律开展的手法。3 .教学难点：对中、大型乐曲旋律进行分析。（二）教学方法与手段.每节课3-5名学生进行知识点回顾，师生点评，共同研讨课程的内容要点。1 .以钢琴和五线谱黑板为工具进行教学，采用集体课讲授法，教师讲解课程的重要内 容。2 .采用同桌合作学习的方法，解决课程的难点和易错知识点，教师点拨强化。3 .采用练习法，课上进行相关内容和题型的练习，并针对易错的知识点进行强化练习。六、学生成绩评定根据课程类型、课程性质、课程内容及特点，考

10、核学生获取知识的能力、应用所学知识 分析问题和解决问题能力、实践动手能力和等；考核为考试，学生成绩评定为平时成绩占总 成绩的20%,期末考试占总成绩的80%。学生成绩评定样表七、教材、参考书目、重要文献以及课程网络资源考核平时成绩期中考试期末考试出勤作业课堂表现阶段测验辩论工程小文章其他VVV成绩比例外3%8%5%4%80%建议教材：(1)李重光主编.音乐理论基础.人民音乐,2017.参考书：(1)翁建伟主编,实用基础乐理.高等教育,2013.(2)童忠良主编,基本乐理教程.上海音乐,2001.(3)缪天瑞主编.基本乐理(第2次修订版).人民音乐,2002.重要文献：(1)罗丽娜.基本乐理教学的分析与思考.西安音乐学院,2011.课程网络资源：(1)酷狗音乐、音乐、网易云音乐等常用音乐上均可搜索到上述所有教材和参考书目 所列的音乐资源。(2)优酷视频、腾讯视频常见视频上均可搜索到上述所有教材和参考书目所列的视频 资源。