九年级历史上册 第2课《探险者的梦想》教案 北师大版.docx

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1、第2课探险者的梦想一、课标要求复述哥伦布的主要活动，初步理解新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。二、教学目标了解新航路开辟的动机及技术条件。了解哥伦布的探险经过，知道哥伦布是新大陆的发 现者。知道迪亚士、达伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行探险的经历。归纳并说明新航路 开辟的积极作用和消极后果，逐步培养准确理解和评价历史事件的水平。预习课文并相关资料，编演小品，体验航海探险的艰难。巧设历史情境，以现场采 访的形式深入感受探险的艰难，分析探险家们共同具备的心理素质。比拟郑和下西洋与欧洲 探险家的远航，分析二者的异同。通过对欧洲航海家在航海历程中表达的勇气、决心及团结合作精神的了解，培养学

2、生坚 毅、进取的性格。学习哥伦布敢于打破常规向西航行的创新精神。三、教学过程（一）设计思路课程标准中“复述哥伦布的主要活动”，能够通过课堂表演由学生自主来学习。教师再 把具体的知识点设计成问题放在课堂表演后由学生来讨论回答，达成学习目标。本课难点在 “初步理解新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用”，这个点能够通过课堂导入 （从古代文明交流的角度切入）先实行铺垫。再通过场景对话的活动从不同角度表达新航路 开辟对东西方社会历史开展起到的作用。（二）课堂展示导入新课教师提问：1、文明之间的交往方式有哪两种？ 2、两种交往方式比拟，各有什么利弊？ 对东方和西方各产生什么影响？ 3、你知道欧洲进

3、入近代以后怎么与东方世界交流的呢？ 学习新课步骤一：回眸一一追寻探险者的足迹（自主学习，完成知识盘点，初步构建知识结构）： 从（）世纪开始，欧洲各国相继开始了不断二百多年的（）、（）、（）和（），史称“,主要国家是（）和（）。（）年，哥伦布从（）出发，横渡（），先后到达（）、（）、（）等，使广大中、南美洲地区成为（）的殖民地。他称那里的土著居民为“力加勒比海上的这些岛屿为“二新航路开辟的影响：正面影响:负面影响:,边板书或使用多媒体展示：积极影响 Y影响,J消极后果在学生回答的基础上，老师边讲解知识结构原因：欧洲以外的诱惑探险者的梦想J I 哥伦布的发现行动：首次环球航行500多年前的哥伦布取

4、得了什么成就？他能实现远洋航行的梦想条件是什么？哥伦布说：“黄金就是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世上所需要的一切！”这句 话反映了他当时怎样的心态？哥伦布到达美洲后做了什么？从被采访者的回答中，请你预计一下他们的远航会为西班牙带来什么？给美洲和菲律宾 的人们又会带来什么？你认为哥伦布是一个怎样的人？他在远洋航行活动中表达出哪些值得你学习的地方 吗？步骤三：感悟一一追逐梦想，实现生命价值一位诗人说过：“如果没有梦想，就象鸟儿失去了翅膀J是的，每个人都有梦想，不一 样的内容却一样的美丽。哥伦布、麦哲伦的探险梦激励着他们扬帆远航，不断克服困难，终 于开辟出一条条新的海上航线。梦想与现实之间总是隔的很遥远，但没有梦想的人生是苍白的，只要我们不放弃，关山 万里，只要梦想依旧，我们就会在艰难的跋涉中寻找到生命的价值。同学们，你们的梦想是 什么？说出你的梦想和计划吧！（由学生自主激情发言） 课后作业动手画一幅简易的新航路开辟示意图，为本单元活动课作准备。