教学设计 50米快速跑.docx

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1、体育与健康教学设计课题：1、50米快速跑2、游戏：“金牌飞行员”教学设计课题：50米快速跑一.指导思想以学生开展为中心，坚持健康第一的指导思想，使学生在身体，心理和社会 适应等方面得到和谐开展。本课力求这些新的教学理念，以50米快速跑为基本 教材，大胆设计，采用多种游戏贯穿教学中，不断变化练习方法，激发学生参与 体育活动的兴趣，获得快速奔跑的身心体验，使他们在活动中掌握跑的正确方法, 形成良好的身体形态，开展学生的能力，体验体育运动的乐趣。二.学情分析本课的教学对象是四年级的学生。四年级学生兴趣广泛，模仿力强，活泼好 动、喜欢游戏。四年级的学生，处在长身体的时期，走和跑习惯和方法还没有定 型，

2、身体发育还不完善，心理发育不成熟。如在教学中，以跑的各种游戏来教学, 使学生在活动中掌握跑的正确方法，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体 形态，开展学生的能力，为学生提供展示自我的条件和机会，让学生体验参加体 育运动的乐趣，身心得到开展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质。三.教材分析50米快速跑是小学三年级以上的学习内容，他是快速跑的典型工程，也是国家学生体侧健康标准规定的工程和本年级的考核工程。这里的50米快速跑 不是短跑技术过程的含义,而主要是要求学生用全力快速跑完50米的距离，进一 步改进跑的技术，开展速度素质和跑的能力及身体机能和心肺功能。四.教学目标认知目标：使95%的学

3、生知道50米跑和站立式起跑的技术动作要领 和助跑单手投掷的动作要领。技能目标：95%的学生能初步掌握50米快速跑的基本动作要领，完 成50米快速跑。10 %的学生能够初步掌握50米起跑时的加速跑及途中跑和站 立式起跑的动作技术。开展目标：开展学生的速度素质和下肢力量及身体协调能力。通过游 戏开展学生上、下肢力量和协调性。情感目标：培养学生的勇于拼搏精神，提升学生面对困难克服困难的 自信心，以及学生思维能力的开展。五.教学重点难点与易犯错误重点：起跑反响快，后蹬充分，前摆积极，上下肢协调配合。难点：蹬摆协 调，跑的自然。易犯错误：途中跑不成直线、重心靠后坐着跑、摆臂不正确不积极。七.教学策略:1

4、、利用拓展游戏使其学生以轻松、愉快的心情进入学习状态。2、教师提出问题导入学习内容，开展学生思维能力的锻炼3、通过道具和情境创设，激趣学生50米快速跑练习4、再次利用道具练习学生上肢投掷能力，来到达学生上、下肢均衡效果5、利用音乐在教师的带着下让学生身心得以放松八.教学反思：本课重点是让学生掌握站立式起跑和快速跑的动作要领，为了提高学生学习 兴趣与学习主动性，我将本课学习内容游戏化，辅助练习原地摆臂、原地高抬腿 利用“左抓右逃”游戏间隙完成。通过“顶纸跑闯关”游戏的间隙复习之前所学 的小步跑、跨步跑等内容。通过“金牌飞行员”游戏预习助跑单手投掷的学习内 容，也让整堂课到达学生上下肢均衡练习效果。本课教学培养学生自主学习与小 组合作学习能力，练习设计有梯度，学生在本课中积极主动，较好的完成了本课 教学任务。需要改进的方面：1、 对学生动作的规范性还应加强要求和学法指导。2、 对学生的评价还应全面具体，有针对性，注重培养学生自我评价与互 评。3、 还需注意学生个体差异，加强学生个人指导教法。