中考文言文专题复习之词语解释.ppt

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1、中考文言文中考文言文专题复复习之之词语解解释教学目教学目标：1、熟悉中考文言文、熟悉中考文言文实词考点及考点及题型，明确复型，明确复习方方向。向。2、理解常用文言、理解常用文言实词在文中的意在文中的意义。3、掌握古、掌握古汉语中通假字、古今异中通假字、古今异义、一、一词多多义、词类活用活用现象象教学重教学重难点：点：尝试自主自主总结复复习方法，学会方法，学会归类整理整理直直击中考（分析中考（分析题型、明确考点型、明确考点(1)近年中考近年中考语文文言文文言词类考点主要分考点主要分为：古今通：古今通假、假、词类活用、古今异活用、古今异义、一、一词多多义、虚、虚词。（2）命）命题方式主要方式主要为

2、：具体：具体释义，选择题。（3）翻）翻译题实际上是考上是考查对于几个关于几个关键的的实词、虚虚词的理解和运用，是的理解和运用，是对词语综合运用的考合运用的考查。【一一】古字通假古字通假现象象【定定义】。古古汉语中，有些字可以用声音相同或中，有些字可以用声音相同或相近（有相近（有时形体也相近）的字来代替，形体也相近）的字来代替，这种种现象就叫通假。象就叫通假。其中其中表示了准确表示了准确的意的意义，但未出，但未出现的字是本字，代替的字是本字，代替本字出本字出现的即是通假字。的即是通假字。古字通假古字通假现象象的的四种四种类型型1、音同形异音同形异：例如：例如：食食马者不知其能千里而食也者不知其能

3、千里而食也“食食”通通“饲”，喂，喂2、音同形似：音同形似：例如例如万万钟则不不辩礼礼义而受之。而受之。“辩”通通”辨辨”，辨，辨别。3、音近形异：音近形异：例如例如乡为身死而不受。身死而不受。“乡”通通“向向”，从前。，从前。4、音近形似：例如不亦不亦说乎。乎。“说”通通“悦悦，愉快，愉快。方法指方法指导：1、通假字数量不多，且大部分在通假字数量不多，且大部分在课下注下注释中有解中有解释，复复习可以分册集中整理，在理解句子的基可以分册集中整理，在理解句子的基础上上进行行识记。2、辨析通假字可以从以下两个方面辨析通假字可以从以下两个方面进行：行：【1】依据字音，求得本字。例如依据字音，求得本字

4、。例如：在在陈涉世家涉世家中中“为天下唱，宜多天下唱，宜多应者者”一句中的一句中的“唱唱”字，用字，用它的本它的本义和引申和引申义都解都解释不通，但从音同和音近不通，但从音同和音近方面方面去方面方面去寻找本字，找到找本字，找到“倡倡”字就字就讲通了。通了。【2】凭借字形，求得本字。例如凭借字形，求得本字。例如：在在陈涉世家涉世家中中“将将军身被身被坚执锐”一句中的一句中的“被被”字，用它的字，用它的本本义和引申和引申义都解都解释不通，但从字形相似和相近不通，但从字形相似和相近方面去方面去寻找本字，找到找本字，找到“披披”字就字就讲通了。通了。3、在解在解释通假字的通假字的时候，要先写出其本字，

5、然后候，要先写出其本字，然后再解再解释其其语境境义。例如：。例如：便要便要还家。家。“要要”通通“邀邀”，邀，邀请。【二二】古今异古今异义现象。象。古今古今词义的的变化，是指由于化，是指由于语言言的的变迁，相同的一个迁，相同的一个词在古文中在古文中的意思和的意思和现代白代白话文中的意思相文中的意思相去甚去甚远，这些些词原先的意思便是原先的意思便是古古义，现在在变化了意思便是今化了意思便是今义，词的古今的古今词义变化有以下几种情况：化有以下几种情况：1、词义扩大大。如：河阳之北如：河阳之北河：古河：古义：黄河黄河今今义：泛指一切河流：泛指一切河流2、词义缩小小。如：左佩刀，右如：左佩刀，右备容臭

6、容臭臭：古臭：古义：气味，今：气味，今义：气味：气味难闻3、感情色彩、感情色彩变化化。如：先帝不以臣卑鄙如：先帝不以臣卑鄙古古义：身份低微，出身鄙野（中性）：身份低微，出身鄙野（中性）今今义：言行十分：言行十分恶劣（劣（贬义）4、词义转移移。如：如：痛恨：未痛恨：未尝不不叹息痛息痛恨于桓、灵也。恨于桓、灵也。古古义，痛心，痛心，遗憾；憾；今今义，极，极为仇恨仇恨【特特别注意注意】区分古今区分古今词义变化，化，还要特要特别注意注意单音音词和和双音双音词，防止把两个，防止把两个连用的用的单音音词跟跟现代代汉语中形式上相似的中形式上相似的双音双音词混同。如桃花源混同。如桃花源记中中“乃不知乃不知有有

7、汉，无，无论魏晋魏晋”的的“无无论”就是两个就是两个词：无，不要；无，不要；论，说。另外，平。另外，平时要多要多积累、多比累、多比较，仔，仔细分辨，不要把它分辨，不要把它们与与现代代汉语中相中相应的的词在在词义上混上混为一一谈。方法指导复复习古今异古今异义词，需，需做到：做到：【1】养成养成“词不离句，句不离篇不离句，句不离篇”的的习惯。联系上系上下文，下文，认真真阅读，认真分析，不断增真分析，不断增强阅读文言文言文的能力。文的能力。【2】养成平养成平时多多积累，多整理的累，多整理的习惯。好。好记性不性不如如烂笔笔头，在平，在平时的学的学习中，把学中，把学过的的词语进行行整理，分整理，分门别类

8、加以加以归纳整理。整理。【3】在在课外文言文中要仔外文言文中要仔细辨辨别，避免，避免误读。【三三】词类活用活用【定定义】文言文中的文言文中的词类活用是指在古活用是指在古汉语中某中某些些实词特定的特定的语言言环境中，境中，临时改改变其其基本用法和意基本用法和意义，当成另一，当成另一类词使用使用。这就是就是词类活用。如名活用。如名词、形容、形容词可以可以活用活用为动词；动词、形容、形容词可以活用可以活用为名名词；使；使动用法、意用法、意动用法以及名用法以及名词作作状状语等。初中等。初中阶段段虽不要求掌握不要求掌握这些名些名词术语，但在具体的学，但在具体的学习中却中却经常碰到，常碰到，所以我所以我们

9、应该有一个有一个简单的了解的了解。词类活用主要包括活用主要包括类型型1、名名词活用活用为动词。如：小信未孚，神弗福也如：小信未孚，神弗福也（曹（曹刿论战）。福：。福：赐福，保佑福，保佑2、名、名词作状作状语。如：斗折蛇行（小石潭如：斗折蛇行（小石潭记）。斗：像北斗七星那斗：像北斗七星那样。蛇：像蛇那。蛇：像蛇那样3、动词活用活用为名名词。如：如：虽乘奔御乘奔御风，不以疾也。，不以疾也。奔：奔：飞奔的奔的马4、形容、形容词活用活用为名名词。如：帝感其如：帝感其诚。诚：诚心心5、形容、形容词活用活用为动词。如：如：亲贤臣，臣，远小人小人亲：亲近近远：远离离6、使、使动用法：是指用法：是指谓语动词具

10、有具有“使使宾语怎么怎么样”的意思。它是用的意思。它是用动宾结构表达使令式的内容构表达使令式的内容如：如：闻寡人之耳者寡人之耳者。闻：使：使听到听到无案无案牍之之劳形形劳：使：使劳累累翻翻译为“使使怎么怎么样”。7、意、意动用法：意用法：意动用法表示主用法表示主语认为宾语怎么怎么样，或主或主语把把宾语当作什么当作什么如：如：【1】稍稍稍稍宾客其父客其父。宾客：以客：以为宾客客【2】渔人甚异之人甚异之。异：以异：以为异，异，对感感到到诧异异【翻翻译格式格式】“以以为什么什么”“对感到怎么感到怎么样”“认为怎么怎么样”。方法指方法指导词类活用是文言文中很常活用是文言文中很常见的一种的一种语言言现象

11、，它象，它常常是借助一定的常常是借助一定的语言言环境，将通常某种用法的境，将通常某种用法的词临时作另一种用法。作另一种用法。辨析辨析词类活用的前提是活用的前提是理解文言理解文言语句的基本意思。句的基本意思。在此基在此基础上，通上，通过分分析比析比较文言文言词语的的一般用法和特殊用法一般用法和特殊用法，确定其，确定其活用的方式。活用的方式。【1】名名词活用活用为动词类型型【1】名名词+代代词“之之”。代代词一般不受名一般不受名词修修饰和和限制，且代限制，且代词常作常作宾语，句中又无其他，句中又无其他动词，因，因此，是此，是该名名词活用作活用作动词了了。如：如：蹄蹄之。之。【2】“所所”+名名词。

12、“所所”是一个是一个辅助性代助性代词，它可以，它可以附着在附着在动词或或动词性短性短语前构成前构成“所所”字短字短语。“所所”用来指代用来指代动作行作行为涉及的涉及的对象。因此，象。因此，“所所”字后字后边的名的名词用作用作动词。如：如：（1）乃丹乃丹书帛曰：帛曰：“陈胜王。王。”置人所置人所罾罾鱼腹中。腹中。（2）食吾之所耕，而食吾之所耕，而衣衣吾之所吾之所蚕蚕。（。（苏洵洵易易论）（3）是以令吏人完客所是以令吏人完客所馆【3】名名词+辅助性代助性代词“者者”。“者者”可以附着在可以附着在动词性性词语的后的后边构成构成“者者”字短字短语，“者者”用来指代用来指代动作的主作的主动者者，因此，因

13、此，“者者”前的名前的名词常用作常用作动词。如：如：遍身遍身罗绮者，不是养蚕人。者，不是养蚕人。【4】介介词“于于”+名名词+名名词或名或名词+介介词“于于”+名名词（介（介宾短短语）名名词前前边没有没有动词，并且后，并且后边或前或前边是介是介词短短语或或处所名所名词时，该名名词用作用作动词。介介词短短语或或处所名所名词常用在常用在动词、形容、形容词前作状前作状语，用在其后作，用在其后作补语，因此，因此，这种种语境中的名境中的名词常活用作常活用作动词。如：如：（1）一）一狼狼洞（于）其中洞（于）其中。（狼狼）（）（2）戚夫人泣，上曰：戚夫人泣，上曰：“为我我楚舞楚舞，吾吾为若若楚歌楚歌。”（史

14、史记留侯世家留侯世家）【5】名名词+名名词。两个名两个名词连用，之用，之间又无并列、又无并列、偏正、同位关系，那么有一个名偏正、同位关系，那么有一个名词活用活用为动词。例如：例如：（1）妇抚儿乳（儿乳（2）愿愿为市鞍市鞍马【6】名名词+数量数量词（动量）量）例如：例如：鞭数十，鞭数十，驱之之别院。院。【7】名名词+而而+动词或或动词+而而+名名词。由于由于连词“而而”在在联合合短短语里里，连接接动词、形容、形容词或或动词性、性、形容形容词性短性短语时，而，而”前后两前后两项的的词性一定相同。性一定相同。因此，因此，“而而”连接的前后两接的前后两项中，如果有一中，如果有一项是是动词，另一，另一项

15、是名是名词，该名名词活用作活用作动词。例如。例如：（1）然）然得而得而腊腊之之以以为饵。（。（2）夫夫环而攻而攻之之【8】副副词（尤其注意（尤其注意否定副否定副词）+名名词。副副词不能不能修修饰限制名限制名词。但却可以修。但却可以修饰动词、形容、形容词，因，因此，副此，副词后后边的名的名词常用作常用作动词。例如：例如：（1）用用讫，再火再火令令药熔，（熔，（2）深入）深入不毛不毛。【9】能愿能愿动词（能能、可）、可）+名名词。能愿能愿动词也是只也是只能用在能用在动词、形容、形容词前作状前作状语，不能用在名，不能用在名词的的前前边，因此，能愿，因此，能愿动词后后边的名的名词也是用作也是用作动词了

16、。了。例如：例如：（1）子子谓公冶公冶长可可妻妻也（也（论语公冶公冶长）妻：）妻：可以嫁女儿可以嫁女儿给他。他。（2）假舟楫者，非假舟楫者，非能能水水也，而也，而绝汇河河。水：水：会游泳。会游泳。（3）左右左右欲欲刃刃相如。（史相如。（史记廉廉蔺列列传）刃：刃：杀【2】名名词作状作状语【特点特点】现代代汉语里普通名里普通名词不能作状不能作状语，只有，只有时间名名词、处所名所名词、方位、方位名名词才可以作状才可以作状语。而古代而古代汉语中，中，普通名普通名词作状作状语的情况非常普遍，的情况非常普遍，这是古今是古今汉语语法很不相同的一点。法很不相同的一点。古代古代汉语中，普通名中，普通名词作状作状

17、语构成形式构成形式为：主：主语+名名词+动词（形容（形容词）例如：）例如：失期，失期，法法皆皆斩名名词作状作状语类型型【1】表表动作方向作方向:孔子孔子东游。游。【2】表表动作作处所：一狼所：一狼途途吼。吼。【3】表表动作状作状态：其一：其一犬坐犬坐于前。于前。【4】表表动作比作比喻：斗折蛇行斗折蛇行。【5】表表动作工具：手自作工具：手自笔笔录。【6】表表动作方式作方式:意将意将隧入隧入以攻其后也。以攻其后也。【7】表表动作作频率：率：（1）岁赋其二。（其二。（2）而）而乡邻之生之生日蹙日蹙。【8】表表动作依据：失期，作依据：失期，法皆法皆斩。【3】动词活用活用为名名词【解析解析】动词处在在主

18、主语、时间、地点状、地点状语和和宾语的位置上，的位置上，而主而主语和和宾语一般由名一般由名词和代和代词充当。充当。【类型型】（1）动词+结构助构助词之之+动词:殚其地之其地之出。出。（2）动词+句子：句子：出出则无无敌国外患者，国恒亡国外患者，国恒亡【4】形容形容词用用为动词（1）形容形容词+代代词“之之”。如：如：鸣佩佩环，心心乐之之动宾（2）形容形容词+名名词。亲贤臣臣，远小人小人动宾【5】形容形容词活用活用为名名词（1）动词+形容形容词：将将军身身披披坚执锐动宾（2）形容）形容词+动词：优劣劣得所。得所。帝帝感其感其诚主主谓【6】使使动用法：用法：是指是指谓语动词具有具有“使使宾语怎怎么

19、么样”的意思。它是用的意思。它是用动宾结构表达使令式的内构表达使令式的内容容如：如：闻寡人之耳者寡人之耳者。闻：使：使听到听到无案无案牍之之劳形形劳：使：使劳累累翻翻译为“使使怎么怎么样”。【7】意意动用法：用法：意意动用法表示主用法表示主语认为宾语怎么怎么样，或主，或主语把把宾语当作什么当作什么.如如,渔人甚异之人甚异之异：以异：以为异，异，对感到感到诧异异【四四】一一词多多义现象。象。【1】一个一个词具有两个或两个以上意具有两个或两个以上意义的的词叫多叫多义词。在古今。在古今语言中，一言中，一词多多义现象都是普遍存象都是普遍存在的。文言文以在的。文言文以单音音词为主，多主，多义现象更象更为

20、明明显，有些多有些多义词常用的常用的义项往往多达五六个甚至十几往往多达五六个甚至十几个。然而无个。然而无论多少，在一个句子里某多少，在一个句子里某词的具体含的具体含义只能是确定的一只能是确定的一项。掌握。掌握词语的不同意的不同意义并能并能根据根据语言言环境确定境确定词语的意的意义，是，是阅读文言文的文言文的基基础。如：故如：故公公问其故（其故（原因，原因，缘由由）故天将降大任于是人也（故天将降大任于是人也（所以所以）如：如：绝哀哀转久久绝（断断绝，消失，消失）以以为妙妙绝（极点极点）【2】对于于这些些词的辨析，的辨析，首先首先要把握要把握词的本的本义和和引申引申义。本。本义，即最初的意，即最初

21、的意义；引申；引申义，包括比，包括比喻义、假借、假借义等，指等，指词语在一定的在一定的环境中，逐境中，逐渐引申出一些新的意引申出一些新的意义。其次其次，要根据不同的，要根据不同的语境揣摩同一境揣摩同一词语表示的不同意思。表示的不同意思。再次，再次，还要要结合古人的合古人的语言言习惯分析分析词语的意的意义。如如“深深”的基本的基本义是从表面到底部或从外面到里面是从表面到底部或从外面到里面的距离大。的距离大。如如说：“这条河很条河很深深”、“这个院子很个院子很深深”、“深山深山”、“深深耕耕”。这几个几个“深深”用的都是用的都是“深深”的基本的基本义。从深的基本。从深的基本义发展出来以下展出来以下

22、这些引申些引申义：深奥，深刻，深入深奥，深刻，深入。如：。如：“道理很深。道理很深。”深厚，深刻深厚，深刻。如：。如：“友友谊很深。很深。”时间久久。如：。如：“夜深人静夜深人静。”浓，重，重。如：。如：“颜色太深。色太深。”“深深”的引申的引申义和基本和基本义的的联系是建立在相系是建立在相类似的似的基基础上的。上的。比比喻义，也属于由也属于由词的本的本义的一种引申，就是的一种引申，就是词的建立在比的建立在比喻基基础上所上所产生的意生的意义。但因。但因为它使它使用比用比喻的手段，使的手段，使语言言风格特殊，色彩格特殊，色彩鲜明，所明，所以跟引申以跟引申义并列，成并列，成为转义的一种。它是由本的

23、一种。它是由本义通通过打比方面打比方面产生的新生的新义。如如【1】“爪牙爪牙”的的本本义是是鸟兽的爪子和牙的爪子和牙齿，比比喻意意义是是“得力的帮手或武士得力的帮手或武士”【2】手足手足情深，情深，焉能或忘焉能或忘本本义“手和脚手和脚”，比，比喻义“兄弟兄弟”“党羽党羽”。方法指方法指导【1】注意注意积累常累常见文言文言词语的不同意的不同意义和不同用法，和不同用法，【2】结合具体合具体语境境.瞻前瞻前顾后。后。进行比行比较分析，掌握一分析，掌握一词多多义的基本的基本规律律。掌握一掌握一词多多义的的一些一些方法方法1，抓住，抓住词的本的本义，进行推衍行推衍联想。想。例如：例如：“亡亡”字字说文解

24、字文解字说：“亡，逃也亡，逃也”，可，可见“亡亡”字的本字的本义是是“逃跑逃跑”。由。由“逃跑逃跑”这个意个意义可以推衍可以推衍联想出想出好多其它的意思好多其它的意思。例如：例如：【1】今亡亦死，今亡亦死，举大大计亦死亦死(逃跑逃跑)。【2】今复十余年，存亡不可知今复十余年，存亡不可知(指人的死亡指人的死亡)。【2】此此诚危急存亡之秋也危急存亡之秋也(指国家的指国家的灭亡亡)。【4】暮而果大亡其暮而果大亡其财(丢失、失、丧失失)。【5】生之有生之有时而用之亡度，而用之亡度，则物力必屈物力必屈(通通“无无”，相当于相当于“没有没有”)。可可见“亡亡”字由逃跑不字由逃跑不见，引申出了物的，引申出了

25、物的丧失不失不见和和人的死亡。人的死亡。丧失物失物质。亡：逃亡、亡：逃亡、隐避避(本本义)，死亡死亡、灭亡亡(引申引申义)2，抓住，抓住词义引申的一般引申的一般趋势：【1】由具体到抽象，由具体到抽象，如如“爪牙爪牙”，本指，本指鸟兽用以自用以自卫和和谋生的生的锐利的爪子和牙利的爪子和牙齿。劝学学“引无引无爪牙之利，筋骨之爪牙之利，筋骨之强”即用其本即用其本义。后来，比后来，比喻得力的帮手与武士，用久了新的意得力的帮手与武士，用久了新的意义便固定了下便固定了下来，不再是来，不再是临时的比的比喻手法了。手法了。诗经祈父祈父“祈父，予王之爪牙祈父，予王之爪牙”。【2】由个由个别到一般，到一般，如如“

26、末末”字，本字，本义是是树梢，引梢，引申申为末端，再引申末端，再引申为细小。小。【3】由由实到虚，到虚，如如“果果”字，由果字，由果实，引申，引申为结局，局，再虚化再虚化为副副词、连词。【4】因果引申因果引申，如如“好好”，“女子得男子以女子得男子以为伴表示伴表示貌美貌美”3.了解一了解一词多多义演演变的的联想方法。想方法。(1)类似似联想。想。引引(本本义“开弓开弓”延引延引牵引引引引导)(2)接近接近联想。想。兵兵(本本义“兵器兵器”士兵士兵军队军事事战争争)(3)对比比联想。想。去去(本本义“距离距离”离开离开废除除舍弃舍弃)4.要集中要集中记忆。（。（见一一词多多义和和18个常个常见虚

27、虚词的意的意义和用法和用法）中考中考链接接【主主观题】解解释下面句中加点下面句中加点词的意思。的意思。（4分）分）（1）北山愚公者，年）北山愚公者，年且且九十九十（2）指通豫南，达于）指通豫南，达于汉阴阴（3）杂然相然相许（4）操操蛇之神蛇之神闻之之【客客观题（选择题）】【1】下列句子中加点词的意思相同的一项是（B）A、陈康肃公尧咨善射/王曰：“善”。乃下令B、汝亦知射乎/食马者不知其能千里而食也C、久而不去/不以其道得之，不去也D、但微颔之/微斯人，吾谁与归【2】下列句子中加点词的意思相同的一项是（A）A、便舍船从口入/过中不至，太丘舍去B、有良田美池桑竹之属/属予作文以记之C、遂与外人间隔

28、/中间力拉崩倒之声D、便扶向路，处处志之/范阳祖逖，少有大志4【3】下列句子中加点下列句子中加点词的意思相同的一的意思相同的一项（）A、天子先、天子先驱至，不得入至，不得入/余因得遍余因得遍观群群书B、于是上乃使使持、于是上乃使使持节诏将将军/使人之所使人之所恶莫甚于莫甚于死者死者C、使人称、使人称谢/使宣叩使宣叩头谢主主D、其将固可、其将固可袭而而虏也也/汝心之固汝心之固【4】、下列句子中加点、下列句子中加点词的意思相同的一的意思相同的一项是是（）A、无从致、无从致书以以观/传一一乡秀才以秀才以观之之B、益慕圣、益慕圣贤之道之道/伐竹取道伐竹取道C、又患无、又患无硕师名人与游名人与游/生于生于忧患患D、不知口体之奉不若人也、不知口体之奉不若人也/奉命于危奉命于危难之之间练习见资料料