中考总复习题型探索文本.ppt

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1、第五节第五节 探究文本探究文本真题体验真题体验 (2012 (2012宁波宁波)阅读阅读下面下面选选文，完成文，完成题题目。目。留几本书在窗台留几本书在窗台 翁秀美翁秀美 星期天收拾房星期天收拾房间间，顺顺便整理便整理书柜书柜。书书大都是新的，大都是新的，买买 回回来还没来还没翻翻过过。有几本落了厚厚的灰，用。有几本落了厚厚的灰，用湿湿布擦了，布擦了，随随手手丢丢 在窗台上在窗台上晾晾着。着。再再进书进书房房时时，只，只觉觉眼前一亮。迎面窗台上的眼前一亮。迎面窗台上的书随书随意意躺躺 着，有一本斜放在着，有一本斜放在红红红红的的“中中国结国结”上。淡紫色窗上。淡紫色窗纱轻纱轻拂拂过过 书书面，

2、面，宽宽大的窗台大的窗台显显得生得生动动明媚。原明媚。原来来，书书可以不用整可以不用整齐齐地地 码码在在书柜书柜里，也可以不用机械里，也可以不用机械肃肃穆地正襟危坐着。穆地正襟危坐着。书书在窗台在窗台 上很上很显显眼，淡雅的眼，淡雅的鲜艳鲜艳的封面堆的封面堆叠叠，有些，有些乱乱，却是明亮可喜，却是明亮可喜，一一进门进门就入了眼。我的心情也就入了眼。我的心情也轻轻松愉快，就想坐下松愉快，就想坐下来来，细读细读 一番。一番。这个这个念念头头，让让我吃了一我吃了一惊惊。细细致致认真认真地地读读一本一本书书，是很久，是很久以前的事情了。以前的事情了。书书，曾，曾经经是我的最是我的最爱爱。端着。端着饭饭

3、碗看，碗看，躲躲在被在被窝窝里看，里看，连连上上厕厕所也是手不离所也是手不离书书。最喜。最喜黄黄昏昏时时，端了小凳坐在院，端了小凳坐在院子里，看子里，看当当代，看花城，不知天黑不代，看花城，不知天黑不觉觉肚肚饿饿，每次被，每次被母母亲亲催着赶着催着赶着进进屋屋还还舍不得放下。那舍不得放下。那会儿会儿，好，好书书，如友。，如友。那一年生病住院，怕那一年生病住院，怕闷闷，带带了宋了宋词词三百首三百首闲闲情偶寄情偶寄。医医院建在山下僻院建在山下僻静处静处，病房夜里不熄灯，正好，病房夜里不熄灯，正好读书读书。字字。字字句句如句句如清清水，水，将将五五脏脏六腑六腑涤荡涤荡得妥帖舒得妥帖舒畅畅。精神面貌。

4、精神面貌实实不像一不像一个个病人。出院病人。出院时时，书书角已被翻得起毛打卷。好角已被翻得起毛打卷。好书书，胜药胜药。只是不知什只是不知什么时么时候，候，时间长时间长了翅膀，了翅膀，“哧哧溜溜”一下一下过过去了。去了。一天、一月、一年，快得一天、一月、一年，快得让让人招架不住。每天人招架不住。每天来来去去匆匆匆匆，总总有有做不完的事情，一天恨不能做不完的事情，一天恨不能掰掰成成两两天用。日子仿佛是被抽打着天用。日子仿佛是被抽打着的陀螺的陀螺转个转个不停，再不停，再难挤难挤出出时间来读书时间来读书了。了。黄黄庭庭坚坚有言：有言：“三日三日不不读书读书，便，便觉觉面目可憎。面目可憎。”想想来来我早

5、已是面目全非了。我早已是面目全非了。坐在窗台，伸直腿，坐在窗台，伸直腿，书搁书搁在腿上，慢慢翻看。午后的在腿上，慢慢翻看。午后的阳阳光透光透过过玻璃玻璃笼笼在在书页书页上，文字上，文字构构建的美妙意象和感建的美妙意象和感觉觉瞬瞬间间渗入渗入全身，心在字里行全身，心在字里行间间跳跳跃飞跃飞翔，喜翔，喜悦悦漫溢漫溢开来开来。窗外，天。窗外，天蓝蓝如如洗，云作奇峰。洗，云作奇峰。这这景被窗景被窗户户框成了框成了画画，清清新至新至极极。身。身边边的的书书故故人一般人一般围拢围拢着，久着，久违违的的亲亲切感油然而生。捧着切感油然而生。捧着书书坐着，直到最坐着，直到最后一后一缕阳缕阳光光从书页从书页里消失

6、，暮色在身里消失，暮色在身边边聚集，尤不忍聚集，尤不忍释释卷。因卷。因为阅读为阅读，匆匆忙枯燥的忙枯燥的时间时间被文字的墨被文字的墨细细研细细研磨了，磨了，书书香适意怡香适意怡人。人。这个这个下午也下午也变变得安得安静静美好，有了回味。其美好，有了回味。其实实，日出日落，日出日落，每天的每天的时间并没时间并没有走快一分，是有走快一分，是现现代生活的快代生活的快节节奏，奏，让让我我们们的的神神经紧绷经紧绷了，脚步加快了，也了，脚步加快了，也让让我我们们的心浮躁不安。想起的心浮躁不安。想起时时下下正流行的正流行的“慢生活慢生活”观观念，提倡慢工作、慢餐、慢念，提倡慢工作、慢餐、慢运动运动、慢休、慢

7、休闲闲、慢慢阅读阅读等，提醒生活在高速等，提醒生活在高速发发展展时时代的人代的人们们，适，适时时慢下慢下来关来关注注心心灵灵、环环境和境和传统传统，是多，是多么么的重要的重要与与必要。必要。是的，即是的，即使停一停看看身使停一停看看身边边的的风风景，景，读读读读手手边边的的书书，哪哪怕是安怕是安静静地听地听完一首完一首优优美的曲子，也美的曲子，也会让单调会让单调的生活充的生活充满满暖暖暖暖阳阳光，使精光，使精神舒神舒缓缓、愉、愉悦悦、充、充实实。眼前，无意中留在窗台上的眼前，无意中留在窗台上的书书，让让我知道，我知道，阅读阅读，其，其实实一直是我心里最深切的渴求一直是我心里最深切的渴求与与向往

8、。留几本向往。留几本书书在窗台，以便在窗台，以便随时随时翻翻阅阅，在忙碌中休，在忙碌中休闲闲一回，一回，给给心心灵灵放放个个假，重新体假，重新体验读验读书书的的 乐乐趣，趣，并并且也且也将将改改变变以往一成不以往一成不变变的生活方式。的生活方式。(选选自散文集百年无自散文集百年无废纸废纸，有，有删删改改)【示例】【示例】慢餐：慢餐：“慢餐慢餐”就是就是细细嚼慢咽，嚼慢咽，细细细细品味。品味。既既获获得味得味觉觉享享 受，又有益于身体健康，受，又有益于身体健康，还还能享受一能享受一种种悠游悠游闲闲适的愉适的愉悦悦。慢慢阅读阅读：_ _ _ “慢慢阅读阅读”就是就是细细细细品品读读，用心体味。使，

9、用心体味。使读读者者既既获获 得知得知识识，又欣，又欣赏赏了文字之美，更能愉了文字之美，更能愉悦悦身心，陶冶性情。身心，陶冶性情。1 1阅读阅读下面句子，下面句子，联联系全文，仿照示例，系全文，仿照示例，说说说说你你对对“慢慢阅阅 读读”意意义义的理解。的理解。(3(3分分)想起想起时时下正流行的下正流行的“慢生活慢生活”观观念，提倡慢工作、念，提倡慢工作、慢餐、慢慢餐、慢运动运动、慢休、慢休闲闲、慢、慢阅读阅读等，提醒生活在高速等，提醒生活在高速发发 展展时时代的人代的人们们，适，适时时慢下慢下来关来关注心注心灵灵、环环境和境和传统传统，是，是 多多么么的重要的重要与与必要。必要。解析解析

10、本本题题要点：要点：词义词义理解、作用分析、理解、作用分析、语语言表述。回答言表述。回答时时要注意要注意结结合合语语境，仿照示例中境，仿照示例中“慢餐慢餐”的解的解释释方法，格式是：方法，格式是：“慢慢阅读阅读”的的词义词义作用。作用。(3(3分分)2 2本文原本文原发发表在某表在某报报副刊，入副刊，入选选百年无百年无废纸废纸时时，结结尾尾处处 被被编编者者删删去了以下一段文字：去了以下一段文字：留几本留几本书书在窗台。留一在窗台。留一份份期待，期待期待，期待与书长长与书长长久久的久久的 心心灵灵之之约约。请请你从你从编编者者(或作者或作者)的角度，的角度，结结合文章，合文章，阐阐述述删删去去

11、(或保或保 留留)这这段文字的理由。段文字的理由。(3(3分分)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _编编者的角度：因者的角度：因为删为删去的去的这这段文字的段文字的内内容和第容和第段有重段有重复复，删删去后文章更精去后文章更精炼炼，同，同时时，还还留有余味，更加含蓄。留有余味，更加含蓄。作作者的角度：前文多者的角度：前文多为为叙叙述描述描写写，删删去的去的这这段文字富有抒情段文字富有抒情味，起到文末点味，起到文末点题题、揭示主旨的作用。、揭示主旨的作用。(3(3分，分，结结合合内内容容进进行分析行分析1 1分，理由分，理由1 1分，分，语语言表言表达达1 1分。言之有理即可分。言之有理即可)

12、解析解析 本本题题要点：要点：结结合合内内容容进进行分析、行分析、说说明理由、注意明理由、注意语语言表言表达达。答案不唯一，回答。答案不唯一，回答时时要注意，如果要注意，如果从编从编者的角度，者的角度，就要就要讲讲明明删删去的理由；如果去的理由；如果从从作者的角度，就要作者的角度，就要讲讲明保留的明保留的理由。理由。(3(3分分)考点涵析考点涵析 探究探究题题是新是新课课程理念下程理念下应应运运而生的而生的题题型，是新型，是新课标课标卷命卷命题题的着力点和亮点。探究就是的着力点和亮点。探究就是从从不同角度和不同角度和层层面面对对作品意作品意蕴蕴，民，民族心理和人文精神的族心理和人文精神的发发掘

13、，是掘，是创创作背景和作背景和创创作意作意图图的探的探讨讨，是，是对对作品的作品的个个性化性化阅读阅读和有和有创创意的解意的解读读。探究。探究题题主要是基于文本主要是基于文本内内的探究，可涉及文章的探究，可涉及文章内内容和形式的方方面面，或一容和形式的方方面面，或一个个词语词语一一个个句子一句子一个个意境，或主旨意境，或主旨选选材技巧，只要是作品的材技巧，只要是作品的关关键处键处和丰和丰厚厚处处，皆可以拿，皆可以拿来来作探究。作探究。1 1结结合文章述理由。合文章述理由。2 2联联系系实际谈观实际谈观点。点。3 3深深层层挖挖掘掘讲讲道理。道理。4 4横横向向联联系作系作评评价。价。5 5评评

14、价人物、价人物、评评价价内内容、容、评评价价写写作特点。作特点。6 6提出提出值值得探究的得探究的问题问题。应考链接应考链接 1 1作品的意作品的意蕴蕴 作品的意作品的意蕴蕴是指作品所是指作品所蕴蕴含的思想或情景多含的思想或情景多种内种内容，容，属属于文本的于文本的纵纵深深层层次，作品的主次，作品的主题题思想是思想是构构成成“意意蕴蕴”的主要方的主要方面。但很多作品的思想又不是确定的，面。但很多作品的思想又不是确定的，随随着着读读者不同者不同视视角和角和层层面的面的转换转换，会会发现发现作品的新意作品的新意蕴蕴，因而，要仔，因而，要仔细细探究。探究。2 2人文精神人文精神 人文精神是指主人文精

15、神是指主张张以人以人为为本，重本，重视视人的价人的价值值，尊重人的，尊重人的尊尊严严和和权权利，利，关关怀怀人的人的现实现实生活，追求人的自由平等和解放生活，追求人的自由平等和解放的思想行的思想行为为。人文精神有。人文精神有时时又包含文化、又包含文化、风风俗、民情等。俗、民情等。典型例题典型例题【例【例1 1】(2011(2011湖州湖州)阅读阅读下面文字，完成下面文字，完成题题目。目。最好的圣诞礼物最好的圣诞礼物 庞启庞启帆帆编译编译 我我们们是餐是餐厅厅里唯一里唯一带带着小孩吃着小孩吃饭饭的家庭。我的家庭。我让让埃里克埃里克 坐在一坐在一张张高椅上。我注意到餐高椅上。我注意到餐厅厅里的每一

16、里的每一个个人都安人都安静静地吃着，地吃着，偶尔交偶尔交谈谈，也是，也是发发出很出很轻轻的的声声音。音。突然，埃里克大突然，埃里克大声声地尖叫起地尖叫起来来：“看，那看，那边边！”他那他那 胖乎乎的小手激胖乎乎的小手激动动地拍打着椅子的扶手，眼睛瞪得大大的。地拍打着椅子的扶手，眼睛瞪得大大的。我我环视环视四周，四周，发现发现了埃里克了埃里克兴奋兴奋的的来来源。那是一源。那是一个个老老 人，穿着一件沾人，穿着一件沾满满油油污并污并且已且已经经破破烂烂不堪的外套，不堪的外套，裤裤子又子又宽宽 又大，只剩下了半截，脚上的鞋也破了，脚趾露出了鞋外。又大，只剩下了半截，脚上的鞋也破了，脚趾露出了鞋外。由

17、于离他太由于离他太远远而而没没有有闻闻到他身上的臭味，但我敢肯定他自己到他身上的臭味，但我敢肯定他自己 一定能一定能闻闻到。到。他正在招手，然后又拍起了巴掌：他正在招手，然后又拍起了巴掌：“嘿，嘿，过来过来，宝贝宝贝，到，到这这边来边来。我看到。我看到你你了，了，伙计伙计。”老人老人对对埃里克喊道。埃里克喊道。我和丈夫交我和丈夫交换换了一下眼神：那了一下眼神：那个个古怪而且令人古怪而且令人讨厌讨厌的老家的老家伙伙正在正在骚扰骚扰我我们们可可爱爱的的儿儿子。子。我我们们点的点的东东西端上西端上来来了，那了，那个个老人又在老人又在对对面面开开始大喊：始大喊：“你你会会玩玩躲躲躲躲猫猫吗吗？哈，？哈

18、，瞧瞧，这这小家小家伙会伙会玩玩躲躲躲躲猫了。猫了。”没没有有谁会认为谁会认为那那个个老人是在故作姿老人是在故作姿态态，但我和丈夫，但我和丈夫尴尬极尴尬极了。我了。我们们默默地吃着，埃里克却不肯安默默地吃着，埃里克却不肯安静静，他在那，他在那个个老人的老人的怂怂恿恿下玩起了下玩起了躲躲躲躲猫游猫游戏戏。他在餐。他在餐桌桌之之间跑来跑间跑来跑去，去，当当他他躲躲得很得很好，老人看不到他表示好，老人看不到他表示认输时认输时，他就咯咯笑着，他就咯咯笑着跑跑出出来来。我和丈。我和丈夫夫觉觉得，埃里克得，埃里克从来没从来没玩得玩得这么开这么开心心过过。我我们们用完了餐，丈夫去停用完了餐，丈夫去停车场车场

19、取取车车，我，我与与埃里克留下埃里克留下来结来结账账。结结完完账账往外走往外走时时，我，我发现发现那那个个老人正泰然自若地坐在餐老人正泰然自若地坐在餐厅厅门门口旁口旁边边。“上帝，在他上帝，在他对对埃里克埃里克说话说话之前，之前，让让我我们们离离开这开这里。里。”当当我我们们走近那走近那个个老人老人时时，我背，我背过脸过脸，因，因为为我不想我不想闻闻到他身上散到他身上散发发出出来来的味道。此的味道。此时时，我，我紧紧抓紧紧抓着埃里克的小手，生怕着埃里克的小手，生怕谁会谁会把他把他抢抢走一走一样样。可是，埃里克可是，埃里克挣脱挣脱了我的手，向那老人的了我的手，向那老人的怀怀里投去。事情里投去。事

20、情发发生得太突然了，我生得太突然了，我还没来还没来得及阻止，一得及阻止，一个浑个浑身臭味的老人和身臭味的老人和一一个个天天真真无邪的小男孩之无邪的小男孩之间间的的关关系就系就达达到了升到了升华华，仿佛深，仿佛深爱爱着着的祖的祖孙俩孙俩。没没有有哪两个哪两个人人会会像他像他们们那那样样，在，在这么这么短的短的时间时间就就产产生生这样这样深厚的感情。我站在那里，呆住了。深厚的感情。我站在那里，呆住了。老人怜老人怜爱爱地看着地看着怀怀里的埃里克。我知道，埃里克离里的埃里克。我知道，埃里克离开开他的他的怀怀抱，抱，对对他他来说来说是一件痛苦的事情。但埃里克最是一件痛苦的事情。但埃里克最终还终还是回到了

21、是回到了我的身我的身边边。老人激。老人激动动地地说说：“上帝保佑上帝保佑你你，夫人，夫人，你给你给了我一了我一份份最好的最好的圣诞礼圣诞礼物。物。”我我没没有有说说一一个个字，因字，因为为我知道我无法承受我知道我无法承受这这一句一句真诚真诚的感的感谢谢。我抱起埃里克，向我我抱起埃里克，向我们们的汽的汽车跑车跑去。在去。在车车上，我上，我紧紧紧紧抱着抱着埃里克，埃里克，终终于忍不住哭了，于忍不住哭了，边边哭哭边说边说：“上帝，上帝，请您宽请您宽恕我恕我吧吧！”我明白：那一刻，孩子看到的只是一我明白：那一刻，孩子看到的只是一个个喜喜欢欢他的老人，而他的老人，而母母亲亲看到的却只是一件衣服。看到的却

22、只是一件衣服。(选选自自教师教师博博览览20112011年第年第5 5期，有期，有删删改改)1 1第第段中段中对对老人老人进进行外貌描行外貌描写写有何作用？有何作用？(3(3分分)_ _ _ _ _ _ _ _细腻细腻生生动动地表地表现现了老人的了老人的贫贫困、落魄之困、落魄之状状，反，反衬衬老人老人内内心的心的善良、慈善良、慈爱爱，同，同时为时为下文下文“我我”对对老人老人产产生生讨厌讨厌之情以及之情以及“我我”用世俗的眼光去用世俗的眼光去评评判老人做判老人做铺垫铺垫。(答出答出“内内容容”或或“结结构构”上的上的作用，得作用，得2 2分；答出分；答出两两点，得点，得3 3分；意思分；意思对

23、对即可即可)解析解析 外貌描外貌描写写是人物描是人物描写写方法中的一方法中的一种种，它它最直接的最直接的作用是反映出人物的生活作用是反映出人物的生活处处境；其次是揭示人物的性格特境；其次是揭示人物的性格特征；第三能反映人物在特定征；第三能反映人物在特定场场合、特定合、特定时时期的期的内内心情心情绪绪和和心理活心理活动动。另外，有。另外，有时还时还能反映出人物所能反映出人物所处处的社的社会环会环境和境和时时代特征。代特征。这这里首先可以看出老人的里首先可以看出老人的贫贫困。困。从从整篇文章看，整篇文章看，我我们们能感知到老人的善良，所以能感知到老人的善良，所以这这一外貌描一外貌描写还写还能反能反

24、衬衬出出老人善良的性格。另外，也正是老人的外貌，老人善良的性格。另外，也正是老人的外貌，让让“我我”对对老老人人产产生生讨厌讨厌之情，所以之情，所以还还有有为为下文情下文情节节作作铺垫铺垫或推或推动动故事故事情情节发节发展的作用。展的作用。2 2联联系上下文，理解第系上下文，理解第段中段中画划画划线线句的含句的含义义。(3(3分分)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _要点提示要点提示：“一份圣诞礼物一份圣诞礼物”是指夫人给了老人亲近孩子是指夫人给了老人亲近孩子的机会，让他感受到了埃里克给他的爱与信任；的机会，让他感受到了埃里克给他的爱与信任；“最好最好”是指埃里克和夫人表现出的爱与信

25、任，给落魄、贫困的老是指埃里克和夫人表现出的爱与信任，给落魄、贫困的老人以精神的抚慰，这是极其宝贵的；人以精神的抚慰，这是极其宝贵的；全句表达了老人对全句表达了老人对夫人的感激之情。夫人的感激之情。(意思对即可意思对即可)解析解析 此此题题考考查对查对文章中重要文章中重要语语句含句含义义的理解和把握。完的理解和把握。完成此成此类题类题目，目，应写清应写清楚表楚表层层意思和深意思和深层层含含义义。表。表层层意思即意思即从从文章情文章情节节中中寻寻找，深找，深层层含含义则义则要要结结合文章主合文章主题题理解。理解。“你给你给了了我一我一份份最好的最好的圣诞礼圣诞礼物物”从从字面上看，字面上看，“你

26、你”指的是指的是“夫人夫人”，从从情情节节可知，夫人可知，夫人给给了老人接近孩子的机了老人接近孩子的机会会。这这篇文章的主篇文章的主题题是倡是倡导导人人与与人之人之间间要有要有关爱关爱之心，要互相尊重，之心，要互相尊重，结结合主合主题题，可知深可知深层层含含义义是埃里克和夫人身上表是埃里克和夫人身上表现现出出来来的的爱与爱与信任。信任。3 3请结请结合文章情合文章情节节或人物，或人物，谈谈谈谈你你阅读阅读后的感悟。后的感悟。(4(4分分)答案答案(共共4 4分分)结合情节或人物结合情节或人物2 2分，谈感悟分，谈感悟2 2分分(仅提到人仅提到人 物或情节，得物或情节，得1 1分；对人物性格特征

27、理解准确或情节概述准分；对人物性格特征理解准确或情节概述准 确，得确，得2 2分；针对人物或情节谈感悟，言之成理，酌情给分分；针对人物或情节谈感悟，言之成理，酌情给分)示例一示例一：文中的埃里克与老人一起游戏、相互拥抱，对老人：文中的埃里克与老人一起游戏、相互拥抱，对老人 表现出爱与信任，从这个天真无邪的孩子身上，我感悟到我表现出爱与信任，从这个天真无邪的孩子身上，我感悟到我 们应拥有一颗孩子般纯洁的心灵，博爱、无私，不用世俗的们应拥有一颗孩子般纯洁的心灵，博爱、无私，不用世俗的 眼光去评判人。眼光去评判人。示例二示例二：文中的老人虽然贫困、落魄，但他能主动亲近埃里：文中的老人虽然贫困、落魄，

28、但他能主动亲近埃里 克，与埃里克一起游戏、相互拥抱，我感受到了老人的善良克，与埃里克一起游戏、相互拥抱，我感受到了老人的善良 与慈爱。从老人对与慈爱。从老人对“我我”的感激中，我又感悟到了困境中的的感激中，我又感悟到了困境中的 心灵是很脆弱的，更需要人们的关爱与尊重。心灵是很脆弱的，更需要人们的关爱与尊重。解析解析 此此题题是是开开放性放性试题试题，只要言之有理即可。但是要注，只要言之有理即可。但是要注 意意结结合合“文章情文章情节节”和和“人物人物”展展开开。典型例题典型例题【例【例2 2】(2010(2010大大连连)阅读阅读冬日北冬日北国国鸟鸟，完成，完成题题目。目。冬日北国鸟冬日北国鸟

29、 冬日里，北方的麻雀是冬日里，北方的麻雀是值值得我得我们们把把它当它当作作鹰来鹰来看待的。看待的。数数九寒天，麻雀用一抹褐色，氤九寒天，麻雀用一抹褐色，氤氲氲着不屈的情着不屈的情怀怀，在，在 枝枝头头曼妙地曼妙地摇摇曳，曳，温温暖着我暖着我们们的心情。的心情。它们它们是寒是寒风风中光中光秃秃秃秃 的枝梢上印象派的花的枝梢上印象派的花朵朵，用小小的身姿，俯仰，用小小的身姿，俯仰间间点点缀缀着着清清冷冷 的的时时光。光。麻雀原本是再普通不麻雀原本是再普通不过过的的鸟儿鸟儿，它它形不形不惊惊人，人，声声不迷不迷 人，平凡得像坊人，平凡得像坊间间的小狗小猫和一大片叫狗蛋的孩子。的小狗小猫和一大片叫狗蛋

30、的孩子。但麻雀又是但麻雀又是值值得我得我们们敬重的。冬日麻雀最敬重的。冬日麻雀最值值得得称颂称颂的的 是是它它的的坚坚守，守，与与生生它养它它养它的土地不离不弃。麻雀孤的土地不离不弃。麻雀孤独独的舞者，的舞者，在北方冬日的天幕下，跳着在北方冬日的天幕下，跳着并并不不优优美但美但还还算是算是灵动灵动的舞。的舞。麻雀的聒噪，源于麻雀的聒噪，源于它们严它们严寒中寒中坚坚守的孤守的孤独独。此。此时时，鸟儿们鸟儿们都在冬日里噤了都在冬日里噤了声声，除了麻雀，除了麻雀，谁还会来谁还会来活活跃跃冬日的冬日的气气氛？氛？忘忘记说记说一句，麻雀也叫北一句，麻雀也叫北国鸟国鸟。不管首肯不管首肯与与否，我否，我们们

31、都不得不承都不得不承认认，麻雀是城，麻雀是城乡乡冬日里最冬日里最活活跃跃的意象，夸的意象，夸张张一点一点说说，麻雀几乎是冬日天空中惟一活，麻雀几乎是冬日天空中惟一活跃跃的的意象。意象。冬日，冬日，皑皑皑皑白雪覆盖了一切，麻雀白雪覆盖了一切，麻雀们们如何如何寻寻找果腹的找果腹的东东西西呢？冬日的麻雀是素食主呢？冬日的麻雀是素食主义义者，只以草者，只以草籽籽果腹。果腹。这个时这个时候，人，候，人，趁趁虚虚而入，在雪地里，支上一只而入，在雪地里，支上一只箩箩筐，下面撒上点谷粒，等着筐，下面撒上点谷粒，等着麻雀上麻雀上钩钩。那些不幸落入人手中的麻雀，任。那些不幸落入人手中的麻雀，任你你威逼利威逼利诱诱

32、，不吃，不吃不喝，目不斜不喝，目不斜视视，视视死如死如归归。有人有人说说：麻雀是：麻雀是动动物界中最后的烈女。此物界中最后的烈女。此话话不假，麻雀不不假，麻雀不媚人，特立媚人，特立独独行，是公行，是公认认的惟一不向人的惟一不向人类类屈服的屈服的鸟儿鸟儿。今天上午，我正在今天上午，我正在书书房里房里写写字，听到字，听到阳阳台上麻雀台上麻雀们欢们欢快的快的叫叫声声。抬抬头头，隔了窗上的玻璃，就，隔了窗上的玻璃，就见见十几只麻雀十几只麻雀拥拥挤挤拥拥挤挤地站地站在窗台上，在窗台上，你挤你挤我挨，像一串我挨，像一串跃动跃动的音符。的音符。间间或，有几只自得或，有几只自得地梳理着羽毛，地梳理着羽毛，还会

33、还会忙中忙中偷闲偷闲地跟地跟伙伙伴伴们们整理整理妆妆容。容。饭饭后外出，走在路上，就有一群麻雀落在我的身前，我往后外出，走在路上，就有一群麻雀落在我的身前，我往前走，前走，它们它们就往后退，等到我前就往后退，等到我前进进的速度足以大的速度足以大过它们过它们跳跳跃跃着着后退的速度后退的速度时时，它们它们便旋便旋风风般地般地飞飞起起来来，然后降落，再次在前，然后降落，再次在前面迎候着我。面迎候着我。想起去法想起去法国国巴黎旅游巴黎旅游时时，在广，在广场场上，那几只站在我手上的上，那几只站在我手上的麻雀，我便惆麻雀，我便惆怅怅：如果：如果这这群麻雀也群麻雀也会会站在我手上，站在我手上，哪哪怕只有一怕

34、只有一只，只有短短的一秒，那只，只有短短的一秒，那该该多好多好啊啊！它们会它们会站在我的手上站在我的手上吗吗？鸟类学鸟类学家亨德森家亨德森说说；“如果如果没没有有鸟类鸟类的作用，人的作用，人类类就不能就不能在地球上生存！在地球上生存！”仿佛是突然仿佛是突然间间，我心理打一冷，我心理打一冷战战：某一天，：某一天，没没有麻雀陪伴，有麻雀陪伴，我我们们的生活是一的生活是一个个什什么样么样子呢？我有些惶恐。子呢？我有些惶恐。(选选文有文有删减删减)解析解析 从从文中找出能体文中找出能体现现“麻雀是麻雀是值值得我得我们们敬重敬重”的句子，的句子，将这将这些句子加以提些句子加以提炼炼整合即可。整合即可。这

35、这些句子有：第些句子有：第段段“冬日麻冬日麻雀最雀最值值得得称颂称颂的是的是它它的的坚坚守，守，与与生生它养它它养它的土地不离不弃的土地不离不弃”，第第段段“麻雀几乎是冬日天空中惟一活麻雀几乎是冬日天空中惟一活跃跃的意象的意象”，第，第段段“麻雀不媚人，特立麻雀不媚人，特立独独行，是公行，是公认认的惟一不向人的惟一不向人类类屈服的屈服的鸟鸟儿儿”。4 4为什么说麻雀是值得我们敬重的？为什么说麻雀是值得我们敬重的？_ _ _ _严寒中它仍坚守在生它养它的土地上；严寒中它仍坚守在生它养它的土地上；它是冬日天空它是冬日天空中惟一活跃的意象；中惟一活跃的意象；它是惟一不向人类屈服的鸟儿。它是惟一不向人

36、类屈服的鸟儿。解析解析 联联系第系第段段“想起去法想起去法国国巴黎旅游巴黎旅游时时，在广，在广场场上，那上，那几只站在我手上的麻雀几只站在我手上的麻雀”，可，可见见麻雀和人麻雀和人类类的的关关系多系多么么和和谐谐，而而联联系上文，系上文，“我我”眼前的麻雀却眼前的麻雀却远远离着离着“我我”。这这形成了形成了鲜鲜明的明的对对比。失望比。失望与遗与遗憾之情自然流露出憾之情自然流露出来来；“我便惆我便惆怅怅”一句一句则则自然地表自然地表达达了了“我我”是我是我么么期盼麻雀此期盼麻雀此时时能能“站在我手站在我手上上”，多，多么么期盼人期盼人与鸟类与鸟类和和谐谐相相处处。5 5说说说说第第段中段中这这句

37、句话话的深的深层层含含义义。我便惆我便惆怅怅：如果：如果这这群麻雀也群麻雀也会会站在我手上，站在我手上，哪哪怕只有怕只有 一只，只有短短的一秒，那一只，只有短短的一秒，那该该多好多好啊啊！_ _ _ _表表达达了了“我我”对对人人与与鸟类鸟类不和不和谐谐关关系的失望和系的失望和遗遗憾；也表憾；也表达达了了“我我”对对人人与与鸟类鸟类之之间间建立和建立和谐谐关关系的渴望和向往。系的渴望和向往。6 6结结合本文和下面一合本文和下面一则则或多或多则则材料，材料，对对“它它们们会会站在我的手站在我的手 上上吗吗？”这这一一问题问题，作出，作出你你的回答。的回答。(不超出所不超出所给给字格字格)(7 (

38、7分分)材料一材料一：大：大连连有有6060多多种湿种湿地地鸟类鸟类享享誉誉中外。近年中外。近年来来大大 连连市市环环保志愿者保志愿者协会组织协会组织了一系列保了一系列保护湿护湿地的公益活地的公益活动动，在社在社会会上引起很大反上引起很大反响响。材料二材料二：至：至20092009年，大年，大连连市共完成植市共完成植树树80688068万株，造万株，造 林林30.530.5万万亩亩，森林覆盖率，森林覆盖率达达到到41.5%41.5%。材料三材料三：长长期以期以来来，一些人，一些人为为了自己的私欲，完全不了自己的私欲，完全不 把把鸟类当鸟类当成地球生成地球生态态大家庭中重要的一大家庭中重要的一员

39、员。直至目前，。直至目前，猎猎 杀鸟类杀鸟类的的恶恶性案件仍然性案件仍然时时常在常在国内许国内许多地方多地方发发生。生。(以上材料均摘自大以上材料均摘自大连连日日报报)答案答案 示例：它们一定会站在我们的手上。虽然猎杀鸟类示例：它们一定会站在我们的手上。虽然猎杀鸟类的事件还时有发生，但我们环保事业的脚步从未停歇，大连的事件还时有发生，但我们环保事业的脚步从未停歇，大连环保志愿者所做的工作有目共睹，环保志愿者所做的工作有目共睹，6060多种湿地鸟类也让我们多种湿地鸟类也让我们看到了希望，相信通过全社会的共同努力，与鸟类和谐相处看到了希望，相信通过全社会的共同努力，与鸟类和谐相处的一天终会到来。的

40、一天终会到来。解析解析 通通过过材料三，我材料三，我们们看到看到猎杀鸟类猎杀鸟类的事件的事件还时还时有有发发生，生，但但这这不是社不是社会会的主流；通的主流；通过过材料一和材料二，我材料一和材料二，我们们看到大看到大连连的的环环保事保事业业正正阔阔步向前。通步向前。通过过材料一、二和材料三的材料一、二和材料三的对对比分比分析，我析，我们会们会得出得出结论结论：它们它们一定一定会会站在我站在我们们的手上。的手上。技法点拨技法点拨 探究探究题题成功的基石是成功的基石是紧紧扣文本，尊重文本，在文中扣文本，尊重文本，在文中寻寻找依找依据，提取有效信息，通据，提取有效信息，通过联过联想把文本信息、想把文

41、本信息、试题试题要求和自己已要求和自己已有的知有的知识联识联系起系起来来。在具体答。在具体答题过题过程中，要做到：程中，要做到：善于善于选择选择探究切入角度。是探究切入角度。是从从主主题题角度角度还还是是从从表表达达技巧角度，是技巧角度，是从从作者作者角度角度还还是是从从“我我”角度，是作深角度，是作深层层探究探究还还是作广度探究，是作广度探究，这这些，些，都要都要从从题题干中得出，干中得出，并并根据根据题题干要求，干要求，选择选择一一个个角度或多角度或多个个角角度切入。度切入。善于善于进进行行层层面切割，字面解面切割，字面解说说，走，走浅浅层层的，的，联联系自系自己的己的个个人生活人生活经历

42、经历和体和体验进验进行解行解读读，更深一，更深一层层，联联系系时时代背景，代背景，解解读历读历史意史意义义，联联系系现实现实生活解生活解读现实读现实意意义义，并并对对其其进进行抽象行抽象化，符化，符号号化，就能更深入地解化，就能更深入地解读读文本了。文本了。善于用序善于用序号号呈呈现结现结果，由果，由浅浅到深，保到深，保证证自己的自己的陈陈述述条条理理清清楚，楚，层层次井然。次井然。技法点拨技法点拨 【典型【典型题题例】例】1.1.文章文章写写作特色。作特色。【解【解题题思路】思路】可可从从文章文章选选材、材、结结构构布局、布局、语语言、立意等角言、立意等角度考度考虑虑，但要，但要结结合合该该

43、文文写写作的手法。作的手法。选选材：材料典型、材：材料典型、真真实实，详详略得略得当当，表，表现现突出了中心。突出了中心。结结构构布局：布局合理、巧妙，布局：布局合理、巧妙，结结构构严谨严谨。语语言：朴言：朴实实或生或生动动、形象、准确；或豪放或婉、形象、准确；或豪放或婉约约；或或清清新或凝重；或直白或含蓄或流新或凝重；或直白或含蓄或流畅畅，修，修辞辞的的运运用等。用等。立意：立意：思想深刻、新思想深刻、新颖颖，以小，以小见见大、富有哲理等。大、富有哲理等。技法点拨技法点拨 【典型【典型题题例】例】2.2.评评价、价、鉴赏鉴赏人物、文章主旨或人物、文章主旨或谈谈谈谈自己自己对对人物、主人物、主

44、题题的的认识认识。【解【解题题思路】思路】A A通通观观全文，全文，筛选筛选重要信息，重要信息，从从人物的言人物的言行中分析其中行中分析其中蕴蕴涵的精神或品涵的精神或品质质。答案可以。答案可以这样组这样组成：由文中成：由文中(言或行言或行)表表现该现该人物人物的精神的精神(品品质质、性格、思想、性格、思想、个个性性)。B.B.一般地一般地说说，答案由三部分，答案由三部分组组成，成，a.a.前半部分前半部分简简要要概概括文章括文章内内容，可以容，可以这样这样表述：表述：文章通文章通过过的的叙叙述；述；本文由本文由(某件事某件事)写写起，起，运运用了用了。b.b.第二部分第二部分概概括文章括文章内

45、内容中容中蕴蕴含含着的思想意着的思想意义义，可以，可以这样这样地表述：表地表述：表现现了、揭示了、批判了、了、揭示了、批判了、赞赞美了、美了、劝诫劝诫(某某种种思想道理思想道理)。有。有时题时题目就可成目就可成为为答案的答案的一部分，而且是必需的一部分，而且是必需的内内容。容。c.c.陈陈述同意述同意哪种哪种观观点，点，并并阐阐明理明理由。在整体感知文本的基由。在整体感知文本的基础础上，找出文中能表上，找出文中能表现现作者情感的句作者情感的句子和文章主子和文章主题题的句子，的句子，联联系具体材料展系具体材料展开开回答。回答。技法点拨技法点拨 【典型【典型题题例】例】3.3.在文中某一具体情境下

46、在文中某一具体情境下你你的感受、体的感受、体验验、做法。做法。【解【解题题思路】思路】指出指出这这一具体情境下一具体情境下蕴蕴含着思想意含着思想意义义，道，道理。理。结结合文中具体的事例合文中具体的事例谈谈你你的感受、体的感受、体验验、做法，、做法，并并说说明明理由。理由。总结总结你你的的观观点。点。【典型【典型题题例】例】4.4.阅读阅读后的体后的体会会、体、体验验、启启示、示、见见解。解。【解【解题题思路】思路】要注意要注意观观点正确、健康，注意言之有理。然点正确、健康，注意言之有理。然后按后按总总分分总总的的顺顺序答序答题题：你从你从文中得到的收文中得到的收获获、体、体会会，明白，明白的

47、道理，可找出文中能表的道理，可找出文中能表现现作者情感的句子和文章主作者情感的句子和文章主题题的句子的句子回答。回答。结结合文中以及生活中具体的事例、材料加以合文中以及生活中具体的事例、材料加以举举例例说说明，明，阐阐明理由。明理由。所以我所以我们应该们应该。技法点拨技法点拨 【典型【典型题题例】例】5.5.阅读阅读短文的感受短文的感受谈谈自己的看法或体自己的看法或体会会。【解【解题题思路】思路】用第一人用第一人称称；采用采用1 12 2或或1 13 3的形的形式，先用一句式，先用一句话话概概括出自己的看法或体括出自己的看法或体会会，再用，再用两两三句三句话话谈谈谈谈理由，可以理由，可以摆摆事

48、事实实，也可以，也可以讲讲道理，如道理，如题题目有相目有相关关要要求，求，还还要注意要注意结结合自己的合自己的亲亲身身经历经历。技法点拨技法点拨 【典型【典型题题例】例】6.6.用自己的用自己的话话回答回答问题问题。【解【解题题思路】思路】A A这这种种题题目往往就是限定不能直接用原目往往就是限定不能直接用原文中的文中的语语句句来来回答，回答，从从另另个个层层面上面上来来说说，也就是暗示，也就是暗示你你原文原文中有相中有相关关语语句，所以句，所以你你首先首先应该应该找出原文中的相找出原文中的相关关语语句；句；B B要考要考虑虑如何如何将将原文中的原文中的语语句句变变成自己的成自己的话话，可以采

49、用下列，可以采用下列方法：方法：概概括大意法，适用于原文相括大意法，适用于原文相关关句子句子较长较长的情的情况况；翻翻译译句子法，适用于文言文句子法，适用于文言文语语段；段；解解释释重点重点词词法，适用于法，适用于原文原文语语句中有生僻句中有生僻词词；变换变换句式法，适用于原文使用的是句式法，适用于原文使用的是疑疑问问、设问设问、反、反问问的的语语意未能完全明确的句子，而意未能完全明确的句子，而题题目又要目又要求作出明确表求作出明确表达达的情的情况况。技法点拨技法点拨 【典型【典型题题例】例】7.7.开开放性放性阅读试题阅读试题。主要有以下几。主要有以下几个个方面：方面：要求根据要求根据选选文

50、材料文材料谈谈看法、感受和看法、感受和启启示；示；结结合合实际阐实际阐述述对对选选文文内内容的理解；容的理解；对对文中的人物文中的人物进进行行评说评说；根据生活、根据生活、学学习经验习经验，判，判断断优优劣，劣，对选对选文材料文材料谈谈自己自己独独到的到的见见解；解；联联系系实实际对际对文中文中说说明的明的现现象提出合理化建象提出合理化建议议和和设设想；想；调动调动知知识识的的积积累，考累，考查选查选文材料由文材料由内内向外的延伸和向外的延伸和课课本外本外与内与内的的联联系系(如理解如理解选选文涉及的重要作家作品、作品中的文文涉及的重要作家作品、作品中的文学学典型、名句等典型、名句等)；发发挥