写意画竹子画法步骤—教学设计【教学参考】.docx

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1、写意画竹子画法步骤一教学设计【教学参考】教案设计教案设计写意画竹子画法步骤、选用教材：高等教育出版社出版中等职业学校幼儿教育专业美术教学用书（上册）二、教学内容：第四单元第二节中国画技法（四）花鸟画3写意画竹子画法步骤三、教学目标:（一）知识与技能目标：了解掌握竹子结构，能用中国画用笔用墨方法画竹子。（二）过程与方法目标：培养学生观察力、理解能力、提高国画 表现能力。（三）情感态度与价值观目标：让学生了解国画中竹子所代表寓义，增强学生对传统国画艺术的了解与热爱，增强民族自豪感,增强学 生对国画学习的兴趣.四、教学重点：了解竹子结构，掌握用笔用墨方法画竹子。五、教学难点：竹枝竹叶的画法及完整竹子

2、作品的表现。六、教学方法:观察法、讲授法、演示法、练习法七、学情分析:本班幼教专业学生在此前的学习中对国画知识了解较，只有前两 节课对国画基础知识有初步的了解,既国画的基本概况,工具与材料, 国画技法等，在理论和实践上还处于初学阶段。大局部学生对学习还 是充满信心，但有时由于自身的基础、理解能力、接受能力存在一定 差距，他们易产生为难情绪，见难就退，不能保持长足的学习劲头。 因此，在学习中应由简到繁，由易到难，直观演示，鼓励为主，实践 强化，增强信心，逐步提高学习要求，渐次完成教学目标。八、设计思想:本课教学设计思想是：以多媒体手段为载体，以中国传统文化艺术为内容，在欣赏美感受美的过程中,让学

3、生喜欢国画艺术学习，在 学习过程中通过感观刺激，激发学生主动探究精神，并在观察感受美 时，享受快乐，享受学习，在看中学，在学中做，在做中记，让学生成为课 堂活动的主人。教师课为课堂教学的组织者、服务者、启发者与点拨 者，通过多种手段引导和服务学生，让学生产生强烈的学习愿望，积 极参与课堂活动，在活动中温故知新，在活动中激发学生的求知欲望, 使学生的观察力、想象力、动手实践能力和审美能力有所提高，从而 增强学生学习自信心和学习兴趣，使学生综合素质得到全面提高。九、教学环境及资源准备:教师准备:多媒体课件教材 学生准备:教材 墨汁 毛笔 宣纸等国画用品十、教学过程、（一）、新课导入：1提问:古代文

4、人把哪四种植物作为国画中四君子?（出示梅兰竹菊四种图片）2启发学生思考:竹子为什么会成为四君子之一,它有怎样的寓 义？（竹，它以其中空、有节、挺拔，宁折不屈的特性历为中国人所称道, 成为中国人所推崇的谦虚、有气节、刚直不阿等，代表着高风亮节的 品质）3请学生说说历史上有影响的画竹名家，教师播放名家作品，让学生观察.（郑板桥文同管道升）引入新课写意花鸟一一写意竹子画 法步骤（二）、新课讲授：L由观察名家作品,让学生分析竹子的结构及生长特点（1）竹竿：竹竿图解（根竿木质化、竿挺直多节、中空，竹枝及竹根 处短，中间稍长，节间生主枝，主枝处着叶，叶较长，上圆下尖，有 短柄连枝）。竹节（3）竹枝竹枝图解

5、（出枝繁处那么布叶较密，出枝简处那么落叶为疏；叶 繁处出枝往往下垂，叶少处出枝那么挺扬。这是画竹枝的一般规律）。（4）竹叶竹叶各式分析（将竹叶的组合比喻为“人”“个”“介”“分”字等 是前人总结的称谓。难点在于组合，先出枝，再生叶，做到有聚有散, 聚的为大组，散的为假设干小组，每组要有呼应）。2.教师播放名家画竹子视频,演示讲授竹子的画法,学生观察理解练习掌握：教师从用笔、用墨等方面示范讲解竹竿、竹节的画法。(2)学生尝试练习竹竿、竹节的画法，教师巡回指导。(3)教师从用笔、用墨等方面示范讲解竹枝、竹叶的画法。(4)学生尝试练习竹枝、竹叶的画法，教师巡回指导。(5)教师示范一幅竹韵图。提问，让

6、学生思考： 3、观看教师示范画竹子.讨论老师在画竹子过程中的用笔和用墨，根据学生的回答教师给 予评价。(三)学生练习巩(1)学生在反复实践的基础上进行画竹子练习，老师作辅导(提醒学生养成良好的卫生习惯)(2)同时挑出几个同学擅长画竹干或竹枝或竹叶的同学上台集体画竹子。(四)、评价总结(1)点评作品，让学生谈谈画竹子的感受(激发兴趣促进交流,提高审美能力)。(2)以集体画的“墨竹作品”为例，鼓励学生用学过的方法，描绘一幅完整竹子作品（开拓思路，抛砖引玉）。（五）、小结1先由学生谈学习收获和学习心得.2教师做小结.今天，同学们对竹子的画法有了一定的了解并能完成简单的作品，虽然有些同学还没有完全掌握其中的技巧,但通过大家课后不断努力，相信我们一定会有更大的进步。十一、板书设计:写意画竹子.竹子的结构:竹竿 竹节 竹枝 竹叶.竹子的绘画方法步骤:（1）竹竿：中锋由下向上下短上长端节粗中间细 （2）竹节：将两竹竿连接中锋 （3）竹叶：“人字”“介字” “个字”十二教学反思:在画竹节时注意用墨的变化，墨分五色，干湿相宜:画竹叶时就有浓叶淡叶的区别，用墨饱满，叶有大有小，有正有倚.竹节应错落有致，根 部由短渐长.