中小学校建筑设计.ppt

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1、中小学校建筑设计中小学校建筑设计概概 述述一、中小学校学制与班级人数一、中小学校学制与班级人数 学制学制学制学制学制学制 普通小学教育为六年，初、高中教育为各为三年普通小学教育为六年，初、高中教育为各为三年普通小学教育为六年，初、高中教育为各为三年普通小学教育为六年，初、高中教育为各为三年普通小学教育为六年，初、高中教育为各为三年普通小学教育为六年，初、高中教育为各为三年班级人数班级人数班级人数班级人数班级人数班级人数 小学每班近期为小学每班近期为小学每班近期为小学每班近期为小学每班近期为小学每班近期为454545454545人，远期为人，远期为人，远期为人，远期为人，远期为人，远期为4040

2、40404040人；人；人；人；人；人；中学每班近期为中学每班近期为中学每班近期为中学每班近期为中学每班近期为中学每班近期为505050505050人，远期为人，远期为人，远期为人，远期为人，远期为人，远期为454545454545人人人人人人二、中、小学校的规模二、中、小学校的规模学校种类学校种类 规模、人数规模、人数 1212班班 18 18班班2424班班3030班班3636班班近期近期远期远期近期近期远期远期近期近期远期远期近期近期远期远期 近期近期远期远期完全中学完全中学 60060054054090090081081012001200108010801500150013501350

3、 1800180016201620初级中学初级中学60060054054090090081081012001200108010801500150013501350 1800180016201620小小 学学 540540480480810810720720108010809609601350135012001200三、中小学校建筑构成三、中小学校建筑构成 教学用房教学用房教学用房教学用房：包括普通教室、包括普通教室、包括普通教室、包括普通教室、包括普通教室、包括普通教室、专专专用教室用教室用教室用教室用教室用教室(实验实验实验室、音室、音室、音室、音室、音室、音乐乐乐教室、教室、教室、教室、教

4、室、教室、美美美美美美术术术教室等教室等教室等教室等教室等教室等)、公用教室、公用教室、公用教室、公用教室、公用教室、公用教室(合班教室、合班教室、合班教室、合班教室、合班教室、合班教室、视视视听教室、微机室等听教室、微机室等听教室、微机室等听教室、微机室等听教室、微机室等听教室、微机室等)、图书图书图书阅览阅览阅览室、科技活室、科技活室、科技活室、科技活室、科技活室、科技活动动动室及体育活室及体育活室及体育活室及体育活室及体育活室及体育活动动动室室室室室室(风风风雨操雨操雨操雨操雨操雨操场场场)等等等等等等办办办办公用房公用房公用房公用房：分分分分教学教学教学教学办办公公公公和行政和行政和行

5、政和行政办办公两部分公两部分公两部分公两部分 教学教学教学教学办办公公公公教教教教师备课师备课、批改作、批改作、批改作、批改作业业、辅导辅导学生、学生、学生、学生、课间课间休息等休息等休息等休息等 行政行政行政行政办办公公公公包括党包括党包括党包括党务务、行政、教、行政、教、行政、教、行政、教务务、总务总务等等等等办办公室、会公室、会公室、会公室、会议议室室室室辅辅助用房：助用房：助用房：助用房：包括交通系包括交通系包括交通系包括交通系统统、厕厕所、取水点、所、取水点、所、取水点、所、取水点、贮贮藏室等藏室等藏室等藏室等生活服生活服生活服生活服务务用房：用房：用房：用房：包括包括包括包括传传达

6、、收达、收达、收达、收发发、教、教、教、教职职工宿舍、食堂、工宿舍、食堂、工宿舍、食堂、工宿舍、食堂、浴室、浴室、浴室、浴室、烧烧水水水水间间等等等等校址选择与总平面设计校址选择与总平面设计 一、校址选择的基本原则一、校址选择的基本原则(1)(1)(1)(1)(1)(1)校校校校校校址址址址址址选选选选选选择择择择择择应应应应应应结结结结结结合合合合合合城城城城城城市市市市市市规规规规规规划划划划划划要要要要要要求求求求求求，使使使使使使中中中中中中学学学学学学的的的的的的服服服服服服务务务务务务半半半半半半径径径径径径不不不不不不大大大大大大于于于于于于1000m1000m1000m1000

7、m1000m1000m，小小小小小小学学学学学学服服服服服服务务务务务务半半半半半半径径径径径径不大于不大于不大于不大于不大于不大于500m500m500m500m500m500m，使走读小学生不跨过城镇干道、公路及铁路。，使走读小学生不跨过城镇干道、公路及铁路。，使走读小学生不跨过城镇干道、公路及铁路。，使走读小学生不跨过城镇干道、公路及铁路。，使走读小学生不跨过城镇干道、公路及铁路。，使走读小学生不跨过城镇干道、公路及铁路。(2)(2)(2)(2)(2)(2)校校校校校校址址址址址址应应应应应应选选选选选选在在在在在在阳阳阳阳阳阳光光光光光光充充充充充充足足足足足足、空空空空空空气气气气气

8、气流流流流流流通通通通通通、场场场场场场地地地地地地干干干干干干燥燥燥燥燥燥、排排排排排排水水水水水水通通通通通通畅畅畅畅畅畅，地地地地地地势势势势势势较较较较较较高高高高高高地地地地地地段段段段段段，有有有有有有设设设设设设置置置置置置运动场的条件，有足够的校园面积。运动场的条件，有足够的校园面积。运动场的条件，有足够的校园面积。运动场的条件，有足够的校园面积。运动场的条件，有足够的校园面积。运动场的条件，有足够的校园面积。(3)(3)(3)(3)(3)(3)学校宜设在无污染地段，与各类污染源的距离应符合国家有关防护距离的规定。学校宜设在无污染地段，与各类污染源的距离应符合国家有关防护距离的

9、规定。学校宜设在无污染地段，与各类污染源的距离应符合国家有关防护距离的规定。学校宜设在无污染地段，与各类污染源的距离应符合国家有关防护距离的规定。学校宜设在无污染地段，与各类污染源的距离应符合国家有关防护距离的规定。学校宜设在无污染地段，与各类污染源的距离应符合国家有关防护距离的规定。(4)(4)(4)(4)(4)(4)学校校址有良好的给水、排水、供电等条件，校区内不得有架空高压输电线穿过。学校校址有良好的给水、排水、供电等条件，校区内不得有架空高压输电线穿过。学校校址有良好的给水、排水、供电等条件，校区内不得有架空高压输电线穿过。学校校址有良好的给水、排水、供电等条件，校区内不得有架空高压输

10、电线穿过。学校校址有良好的给水、排水、供电等条件，校区内不得有架空高压输电线穿过。学校校址有良好的给水、排水、供电等条件，校区内不得有架空高压输电线穿过。(5)(5)(5)(5)(5)(5)学学学学学学校校校校校校要要要要要要避避避避避避免免免免免免交交交交交交通通通通通通和和和和和和工工工工工工业业业业业业噪噪噪噪噪噪声声声声声声的的的的的的干干干干干干扰扰扰扰扰扰。主主主主主主要要要要要要教教教教教教学学学学学学用用用用用用房房房房房房的的的的的的外外外外外外墙墙墙墙墙墙面面面面面面与与与与与与铁铁铁铁铁铁路路路路路路的的的的的的距距距距距距离离离离离离不不不不不不应应应应应应小小小小小小

11、于于于于于于300m300m300m300m300m300m；与与与与与与机机机机机机动动动动动动车车车车车车流流流流流流量量量量量量超超超超超超过过过过过过270270270270270270辆辆辆辆辆辆h hh hh h的的的的的的道道道道道道路路路路路路同同同同同同侧侧侧侧侧侧路路路路路路边边边边边边的的的的的的距距距距距距离离离离离离不不不不不不应应应应应应小小小小小小于于于于于于80m80m80m80m80m80m；当当当当当当小小小小小小于于于于于于80m80m80m80m80m80m时，必须采取有效的隔声措施。时，必须采取有效的隔声措施。时，必须采取有效的隔声措施。时，必须采取有

12、效的隔声措施。时，必须采取有效的隔声措施。时，必须采取有效的隔声措施。(6)(6)(6)(6)(6)(6)学学学学学学校校校校校校不不不不不不宜宜宜宜宜宜与与与与与与市市市市市市场场场场场场、公公公公公公共共共共共共娱娱娱娱娱娱乐乐乐乐乐乐场场场场场场所所所所所所、医医医医医医院院院院院院太太太太太太平平平平平平间间间间间间、传传传传传传染染染染染染病病病病病病院院院院院院和和和和和和精精精精精精神神神神神神病病病病病病院院院院院院毗毗毗毗毗毗邻邻邻邻邻邻，以以以以以以免免免免免免影响学生的身心健康与安全。影响学生的身心健康与安全。影响学生的身心健康与安全。影响学生的身心健康与安全。影响学生的

13、身心健康与安全。影响学生的身心健康与安全。二、总平面设计二、总平面设计用地面积用地面积用地面积用地面积用地面积用地面积学校用地包括建筑用地、运动场地和绿化用地三部分。学校用地包括建筑用地、运动场地和绿化用地三部分。学校用地包括建筑用地、运动场地和绿化用地三部分。学校用地包括建筑用地、运动场地和绿化用地三部分。学校用地包括建筑用地、运动场地和绿化用地三部分。学校用地包括建筑用地、运动场地和绿化用地三部分。有的学校根据情况设学生宿舍用地、锅炉房用地、自行车停放场地等。有的学校根据情况设学生宿舍用地、锅炉房用地、自行车停放场地等。有的学校根据情况设学生宿舍用地、锅炉房用地、自行车停放场地等。有的学校

14、根据情况设学生宿舍用地、锅炉房用地、自行车停放场地等。有的学校根据情况设学生宿舍用地、锅炉房用地、自行车停放场地等。有的学校根据情况设学生宿舍用地、锅炉房用地、自行车停放场地等。总平面设计原则总平面设计原则总平面设计原则总平面设计原则总平面设计原则总平面设计原则 (1)(1)(1)(1)(1)(1)出出出出出出入入入入入入口口口口口口位位位位位位置置置置置置、功功功功功功能能能能能能分分分分分分区区区区区区、道道道道道道路路路路路路与与与与与与管管管管管管网网网网网网布布布布布布置置置置置置以以以以以以及及及及及及建建建建建建筑筑筑筑筑筑造造造造造造型型型型型型等等等等等等都都都都都都应应应应

15、应应服服服服服服从从从从从从城城城城城城市市市市市市规规规规规规划划划划划划的的的的的的要求。要求。要求。要求。要求。要求。(2)(2)(2)(2)(2)(2)功能分区明确，布局合理，联系方便，互不干扰，并满足使用和卫生要求。功能分区明确，布局合理，联系方便，互不干扰，并满足使用和卫生要求。功能分区明确，布局合理，联系方便，互不干扰，并满足使用和卫生要求。功能分区明确，布局合理，联系方便，互不干扰，并满足使用和卫生要求。功能分区明确，布局合理，联系方便，互不干扰，并满足使用和卫生要求。功能分区明确，布局合理，联系方便，互不干扰，并满足使用和卫生要求。(3)(3)(3)(3)(3)(3)道路系统

16、完整、通畅，并能满足安全疏散的要求。道路系统完整、通畅，并能满足安全疏散的要求。道路系统完整、通畅，并能满足安全疏散的要求。道路系统完整、通畅，并能满足安全疏散的要求。道路系统完整、通畅，并能满足安全疏散的要求。道路系统完整、通畅，并能满足安全疏散的要求。(4)(4)(4)(4)(4)(4)美化校园，为学校创造良好的学习环境。美化校园，为学校创造良好的学习环境。美化校园，为学校创造良好的学习环境。美化校园，为学校创造良好的学习环境。美化校园，为学校创造良好的学习环境。美化校园，为学校创造良好的学习环境。(5)(5)(5)(5)(5)(5)适当考虑学校的发展，做到远近期结合。适当考虑学校的发展，

17、做到远近期结合。适当考虑学校的发展，做到远近期结合。适当考虑学校的发展，做到远近期结合。适当考虑学校的发展，做到远近期结合。适当考虑学校的发展，做到远近期结合。二、总平面设计二、总平面设计建筑用地建筑用地建筑用地建筑用地建筑用地建筑用地教教教教教教学学学学学学楼楼楼楼楼楼应应应应应应选选选选选选择择择择择择环环环环环环境境境境境境安安安安安安静静静静静静、地地地地地地质质质质质质条条条条条条件件件件件件较较较较较较好好好好好好的的的的的的地地地地地地段段段段段段。如如如如如如有有有有有有锅锅锅锅锅锅炉炉炉炉炉炉房房房房房房，不不不不不不应应应应应应将将将将将将锅锅锅锅锅锅炉炉炉炉炉炉房放在教学

18、楼的上风向。房放在教学楼的上风向。房放在教学楼的上风向。房放在教学楼的上风向。房放在教学楼的上风向。房放在教学楼的上风向。学学学学学学校校校校校校校校校校校校门门门门门门不不不不不不宜宜宜宜宜宜开开开开开开向向向向向向城城城城城城镇镇镇镇镇镇干干干干干干道道道道道道或或或或或或机机机机机机动动动动动动车车车车车车流流流流流流量量量量量量超超超超超超过过过过过过300300300300300300辆辆辆辆辆辆h hh hh h的的的的的的道道道道道道路路路路路路。校校校校校校门门门门门门处处处处处处应应应应应应留有一定缓冲距离。留有一定缓冲距离。留有一定缓冲距离。留有一定缓冲距离。留有一定缓冲距

19、离。留有一定缓冲距离。教教教教教教学学学学学学楼楼楼楼楼楼应应应应应应与与与与与与运运运运运运动动动动动动场场场场场场地地地地地地、自自自自自自然然然然然然科科科科科科学学学学学学园园园园园园地地地地地地等等等等等等有有有有有有良良良良良良好好好好好好联联联联联联系系系系系系，又又又又又又要要要要要要避避避避避避免免免免免免不不不不不不利利利利利利影影影影影影响响响响响响。风雨操场应离开教学区，靠近室外运动场。风雨操场应离开教学区，靠近室外运动场。风雨操场应离开教学区，靠近室外运动场。风雨操场应离开教学区，靠近室外运动场。风雨操场应离开教学区，靠近室外运动场。风雨操场应离开教学区，靠近室外运动

20、场。音乐教室、舞蹈教室应设在不干扰其它教学用房的位置。音乐教室、舞蹈教室应设在不干扰其它教学用房的位置。音乐教室、舞蹈教室应设在不干扰其它教学用房的位置。音乐教室、舞蹈教室应设在不干扰其它教学用房的位置。音乐教室、舞蹈教室应设在不干扰其它教学用房的位置。音乐教室、舞蹈教室应设在不干扰其它教学用房的位置。应使大部分使用空间都有良好的朝向。应使大部分使用空间都有良好的朝向。应使大部分使用空间都有良好的朝向。应使大部分使用空间都有良好的朝向。应使大部分使用空间都有良好的朝向。应使大部分使用空间都有良好的朝向。建建建建建建筑筑筑筑筑筑物物物物物物的的的的的的间间间间间间距距距距距距应应应应应应满满满满

21、满满足足足足足足日日日日日日照照照照照照和和和和和和通通通通通通风风风风风风的的的的的的要要要要要要求求求求求求，南南南南南南向向向向向向普普普普普普通通通通通通教教教教教教室室室室室室冬冬冬冬冬冬至至至至至至日日日日日日底底底底底底层层层层层层满满满满满满窗窗窗窗窗窗日日日日日日照不应小于照不应小于照不应小于照不应小于照不应小于照不应小于2h2h2h2h2h2h。两两两两两两排排排排排排教教教教教教室室室室室室长长长长长长边边边边边边相相相相相相对对对对对对时时时时时时，其其其其其其间间间间间间距距距距距距不不不不不不小小小小小小于于于于于于25m,25m,25m,25m,25m,25m,，

22、教教教教教教室室室室室室的的的的的的长长长长长长边边边边边边与与与与与与运运运运运运动动动动动动场场场场场场地地地地地地的的的的的的长长长长长长边边边边边边平行距离不小于平行距离不小于平行距离不小于平行距离不小于平行距离不小于平行距离不小于25m25m25m25m25m25m，并采取适当的减噪措施。，并采取适当的减噪措施。，并采取适当的减噪措施。，并采取适当的减噪措施。，并采取适当的减噪措施。，并采取适当的减噪措施。二、总平面设计二、总平面设计运动场地运动场地运动场地运动场地运动场地运动场地运运运运运运动动动动动动场场场场场场地地地地地地应应应应应应能能能能能能容容容容容容纳纳纳纳纳纳全全全全

23、全全校校校校校校学学学学学学生生生生生生同同同同同同时时时时时时作作作作作作课课课课课课间间间间间间操操操操操操之之之之之之用用用用用用，其其其其其其用用用用用用地地地地地地规规规规规规模模模模模模小小小小小小学学学学学学不不不不不不宜宜宜宜宜宜小小小小小小于于于于于于2.3 m2.3 m2.3 m2.3 m2.3 m2.3 m2 22 22 2每生，中学不宜小于每生，中学不宜小于每生，中学不宜小于每生，中学不宜小于每生，中学不宜小于每生，中学不宜小于3.3 m3.3 m3.3 m3.3 m3.3 m3.3 m2 22 22 2每生。每生。每生。每生。每生。每生。田径运动场宜有田径运动场宜有田

24、径运动场宜有田径运动场宜有田径运动场宜有田径运动场宜有200200200200200200400m400m400m400m400m400m的环形跑道。的环形跑道。的环形跑道。的环形跑道。的环形跑道。的环形跑道。此外，每此外，每此外，每此外，每此外，每此外，每6 66 66 6个班应有一个篮球场或排球场。个班应有一个篮球场或排球场。个班应有一个篮球场或排球场。个班应有一个篮球场或排球场。个班应有一个篮球场或排球场。个班应有一个篮球场或排球场。运动场和球场的长轴均应取南北向。运动场和球场的长轴均应取南北向。运动场和球场的长轴均应取南北向。运动场和球场的长轴均应取南北向。运动场和球场的长轴均应取南北

25、向。运动场和球场的长轴均应取南北向。二、总平面设计二、总平面设计二、总平面设计二、总平面设计二、总平面设计二、总平面设计二、总平面设计二、总平面设计总平面布置方式总平面布置方式总平面布置方式总平面布置方式总平面布置方式总平面布置方式有三种布置方式有三种布置方式有三种布置方式有三种布置方式有三种布置方式有三种布置方式二、总平面设计二、总平面设计教学楼与运教学楼与运教学楼与运教学楼与运教学楼与运教学楼与运动场动场动场动场动场动场地前后布置地前后布置地前后布置地前后布置地前后布置地前后布置(图图图图图图a aa aa a、b bb bb b、c)c)c)c)c)c)此此此此此此种种种种种种方方方方方

26、方式式式式式式常常常常常常用用用用用用于于于于于于场场场场场场地地地地地地南南南南南南北北北北北北向向向向向向较较较较较较长长长长长长、东东东东东东西西西西西西向向向向向向较较较较较较短短短短短短的的的的的的情情情情情情况况况况况况。图图图图图图(a)(a)(a)(a)(a)(a)分分分分分分区区区区区区明明明明明明确确确确确确，教教教教教教学学学学学学楼楼楼楼楼楼和和和和和和运运运运运运动动动动动动场场场场场场的的的的的的朝朝朝朝朝朝向向向向向向、日日日日日日照照照照照照条条条条条条件件件件件件都都都都都都较较较较较较好好好好好好。图图图图图图(b)(b)(b)(b)(b)(b)教教教教教教

27、学学学学学学楼楼楼楼楼楼位位位位位位于于于于于于南南南南南南面面面面面面，会会会会会会影影影影影影响响响响响响运运运运运运动动动动动动场场场场场场部部部部部部分分分分分分场场场场场场地地地地地地的日照。图的日照。图的日照。图的日照。图的日照。图的日照。图(c)(c)(c)(c)(c)(c)运动场地朝向差，对教学楼干扰也较大。运动场地朝向差，对教学楼干扰也较大。运动场地朝向差，对教学楼干扰也较大。运动场地朝向差，对教学楼干扰也较大。运动场地朝向差，对教学楼干扰也较大。运动场地朝向差，对教学楼干扰也较大。二、总平面设计二、总平面设计教学楼与运动场地平行布置教学楼与运动场地平行布置教学楼与运动场地平

28、行布置教学楼与运动场地平行布置教学楼与运动场地平行布置教学楼与运动场地平行布置(图图图图图图d dd dd d、e ee ee e、f)f)f)f)f)f)此此此此此此种种种种种种方方方方方方式式式式式式常常常常常常用用用用用用于于于于于于场场场场场场地地地地地地南南南南南南北北北北北北向向向向向向较较较较较较短短短短短短、东东东东东东西西西西西西向向向向向向较较较较较较长长长长长长的的的的的的情情情情情情况况况况况况。教教教教教教学学学学学学楼楼楼楼楼楼和和和和和和运运运运运运动动动动动动场场场场场场都都都都都都有有有有有有良良良良良良好好好好好好朝朝朝朝朝朝向向向向向向。由由由由由由于于于

29、于于于教教教教教教室室室室室室山山山山山山墙墙墙墙墙墙面面面面面面面面面面面面向向向向向向运运运运运运动动动动动动场场场场场场，减减减减减减少少少少少少了了了了了了噪噪噪噪噪噪声声声声声声干干干干干干扰扰扰扰扰扰。校校校校校校园园园园园园出出出出出出入入入入入入口口口口口口布布布布布布置置置置置置也也也也也也比比比比比比较较较较较较灵灵灵灵灵灵活。活。活。活。活。活。二、总平面设计二、总平面设计教学楼与体育运动场地各据一角布置教学楼与体育运动场地各据一角布置教学楼与体育运动场地各据一角布置教学楼与体育运动场地各据一角布置教学楼与体育运动场地各据一角布置教学楼与体育运动场地各据一角布置(g(g(

30、g(g(g(g、h)h)h)h)h)h)这这这这这这种种种种种种方方方方方方式式式式式式常常常常常常用用用用用用在在在在在在场场场场场场地地地地地地形形形形形形状状状状状状不不不不不不规规规规规规整整整整整整或或或或或或受受受受受受条条条条条条件件件件件件限限限限限限制制制制制制，采采采采采采用用用用用用前前前前前前两两两两两两种种种种种种方方方方方方式式式式式式有有有有有有困困困困困困难难难难难难时时时时时时。图图图图图图(g)(g)(g)(g)(g)(g)较好，图较好，图较好，图较好，图较好，图较好，图(h)(h)(h)(h)(h)(h)较差。较差。较差。较差。较差。较差。空间组合设计空间

31、组合设计 一、组合设计原则一、组合设计原则(1)(1)(1)(1)(1)(1)各各各各各各类类类类类类不不不不不不同同同同同同性性性性性性质质质质质质的的的的的的用用用用用用房房房房房房应应应应应应分分分分分分区区区区区区设设设设设设置置置置置置，做做做做做做到到到到到到功功功功功功能能能能能能分分分分分分区区区区区区合合合合合合理理理理理理，相相相相相相互联系方便，大部分房间的功能要求都能得到满足。互联系方便，大部分房间的功能要求都能得到满足。互联系方便，大部分房间的功能要求都能得到满足。互联系方便，大部分房间的功能要求都能得到满足。互联系方便，大部分房间的功能要求都能得到满足。互联系方便，

32、大部分房间的功能要求都能得到满足。中、小学校建筑功能分区：中、小学校建筑功能分区：中、小学校建筑功能分区：中、小学校建筑功能分区：中、小学校建筑功能分区：中、小学校建筑功能分区：校园可分为教学活动区、行政办公区、生活服务区、室外校园可分为教学活动区、行政办公区、生活服务区、室外校园可分为教学活动区、行政办公区、生活服务区、室外校园可分为教学活动区、行政办公区、生活服务区、室外校园可分为教学活动区、行政办公区、生活服务区、室外校园可分为教学活动区、行政办公区、生活服务区、室外活动场所四大部分。活动场所四大部分。活动场所四大部分。活动场所四大部分。活动场所四大部分。活动场所四大部分。应处理好主次、

33、内外、动静等矛盾，并建立合理的关系。应处理好主次、内外、动静等矛盾，并建立合理的关系。应处理好主次、内外、动静等矛盾，并建立合理的关系。应处理好主次、内外、动静等矛盾，并建立合理的关系。应处理好主次、内外、动静等矛盾，并建立合理的关系。应处理好主次、内外、动静等矛盾，并建立合理的关系。一、组合设计原则一、组合设计原则(2)(2)(2)(2)(2)(2)应以教学年级为单位，设计平面及布置层次。应以教学年级为单位，设计平面及布置层次。应以教学年级为单位，设计平面及布置层次。应以教学年级为单位，设计平面及布置层次。应以教学年级为单位，设计平面及布置层次。应以教学年级为单位，设计平面及布置层次。(3)

34、(3)(3)(3)(3)(3)组组组组组组织织织织织织好好好好好好交交交交交交通通通通通通，处处处处处处理理理理理理好好好好好好各各各各各各个个个个个个房房房房房房间间间间间间的的的的的的联联联联联联系系系系系系和和和和和和隔隔隔隔隔隔离离离离离离要要要要要要求求求求求求，满满满满满满足足足足足足安安安安安安全全全全全全疏疏疏疏疏疏散的要求。散的要求。散的要求。散的要求。散的要求。散的要求。(4)(4)(4)(4)(4)(4)布局紧凑，结构合理，施工方便，有利于设备布置。布局紧凑，结构合理，施工方便，有利于设备布置。布局紧凑，结构合理，施工方便，有利于设备布置。布局紧凑，结构合理，施工方便，有

35、利于设备布置。布局紧凑，结构合理，施工方便，有利于设备布置。布局紧凑，结构合理，施工方便，有利于设备布置。(5)(5)(5)(5)(5)(5)与校园与校园与校园与校园与校园与校园总总总总总总平面平面平面平面平面平面设计设计设计设计设计设计相适相适相适相适相适相适应应应应应应，并符合城市，并符合城市，并符合城市，并符合城市，并符合城市，并符合城市规规规规规规划中的有关要求。划中的有关要求。划中的有关要求。划中的有关要求。划中的有关要求。划中的有关要求。一、组合设计原则一、组合设计原则教室与教师办公用房的关系教室与教师办公用房的关系教室与教师办公用房的关系教室与教师办公用房的关系教室与教师办公用房

36、的关系教室与教师办公用房的关系l l l l l l 教室；教室；教室；教室；教室；教室；2 2 2 2 2 2 实验室；实验室；实验室；实验室；实验室；实验室；3 3 3 3 3 3 准备室；准备室；准备室；准备室；准备室；准备室；4 4 4 4 4 4 办公室；办公室；办公室；办公室；办公室；办公室；5 5 5 5 5 5 休息室；休息室；休息室；休息室；休息室；休息室；6 6 6 6 6 6 女厕；女厕；女厕；女厕；女厕；女厕；7 7 7 7 7 7 男厕男厕男厕男厕男厕男厕(a)(a)(a)(a)(a)(a)同同同同同同层层层层层层布布布布布布置置置置置置。这这这这这这种种种种种种方方

37、方方方方式式式式式式联联联联联联系系系系系系方方方方方方便便便便便便，有有有有有有利利利利利利对对对对对对学学学学学学生生生生生生的的的的的的管管管管管管理理理理理理，但但但但但但易易易易易易产产产产产产生生生生生生相相相相相相互互互互互互干干干干干干扰扰扰扰扰扰，适适适适适适用用用用用用于于于于于于小小小小小小学学学学学学校校校校校校；(b)(b)(b)(b)(b)(b)独立分区布置。教师办公相对独立，受干扰少，适用于中学校。独立分区布置。教师办公相对独立，受干扰少，适用于中学校。独立分区布置。教师办公相对独立，受干扰少，适用于中学校。独立分区布置。教师办公相对独立，受干扰少，适用于中学校。

38、独立分区布置。教师办公相对独立，受干扰少，适用于中学校。独立分区布置。教师办公相对独立，受干扰少，适用于中学校。一、组合设计原则一、组合设计原则教室与教室与教室与教室与教室与教室与实验实验实验实验实验实验室的室的室的室的室的室的组组组组组组合关系合关系合关系合关系合关系合关系(a)(a)(a)(a)(a)(a)实验实验实验实验实验实验室位于端部；室位于端部；室位于端部；室位于端部；室位于端部；室位于端部；(b)(b)(b)(b)(b)(b)实验实验实验实验实验实验室位于后部；室位于后部；室位于后部；室位于后部；室位于后部；室位于后部；(c)(c)(c)(c)(c)(c)实验实验实验实验实验实验

39、室位于室位于室位于室位于室位于室位于连连连连连连接体接体接体接体接体接体以以以以以以上上上上上上三三三三三三种种种种种种处处处处处处理理理理理理都都都都都都宜宜宜宜宜宜独独独独独独立立立立立立成成成成成成区区区区区区，同同同同同同时时时时时时又又又又又又要要要要要要有有有有有有良良良良良良好好好好好好的的的的的的联联联联联联系系系系系系。第第第第第第三三三三三三种种种种种种布布布布布布置置置置置置往往往往往往往往往往往往朝朝朝朝朝朝向向向向向向较较较较较较差差差差差差，应应应应应应作作作作作作必必必必必必要要要要要要的的的的的的处处处处处处理理理理理理 二、平面组合类型与组合方法二、平面组合类

40、型与组合方法常用的常用的常用的常用的常用的常用的组组组组组组合合合合合合类类类类类类型有下列五种型有下列五种型有下列五种型有下列五种型有下列五种型有下列五种：一字形、折线型、天井型、不规则型、单元组合型一字形、折线型、天井型、不规则型、单元组合型一字形、折线型、天井型、不规则型、单元组合型一字形、折线型、天井型、不规则型、单元组合型一字形、折线型、天井型、不规则型、单元组合型一字形、折线型、天井型、不规则型、单元组合型 (1)(1)(1)(1)(1)(1)一字形：一字形：一字形：一字形：一字形：一字形：体型简单，施工方便，但教室不宜布置过多，体型简单，施工方便，但教室不宜布置过多，体型简单，施

41、工方便，但教室不宜布置过多，体型简单，施工方便，但教室不宜布置过多，体型简单，施工方便，但教室不宜布置过多，体型简单，施工方便，但教室不宜布置过多，否则易产生干扰。楼梯间、走道常常是各功否则易产生干扰。楼梯间、走道常常是各功否则易产生干扰。楼梯间、走道常常是各功否则易产生干扰。楼梯间、走道常常是各功否则易产生干扰。楼梯间、走道常常是各功否则易产生干扰。楼梯间、走道常常是各功能分区的分界。能分区的分界。能分区的分界。能分区的分界。能分区的分界。能分区的分界。二、平面组合类型与组合方法二、平面组合类型与组合方法常用的常用的常用的常用的常用的常用的组组组组组组合合合合合合类类类类类类型有下列五种型有

42、下列五种型有下列五种型有下列五种型有下列五种型有下列五种：一字形、折线型、天井型、不规则型、单元组合型一字形、折线型、天井型、不规则型、单元组合型一字形、折线型、天井型、不规则型、单元组合型一字形、折线型、天井型、不规则型、单元组合型一字形、折线型、天井型、不规则型、单元组合型一字形、折线型、天井型、不规则型、单元组合型 (2)(2)(2)(2)(2)(2)折折折折折折线线线线线线型型型型型型：功能分区明确，相互干功能分区明确，相互干功能分区明确，相互干功能分区明确，相互干功能分区明确，相互干功能分区明确，相互干扰扰扰扰扰扰少，但要注意少，但要注意少，但要注意少，但要注意少，但要注意少，但要注

43、意处处处处处处理理理理理理好各部分之好各部分之好各部分之好各部分之好各部分之好各部分之间间间间间间的的的的的的间间间间间间距，以解决好采光、通距，以解决好采光、通距，以解决好采光、通距，以解决好采光、通距，以解决好采光、通距，以解决好采光、通风风风风风风等等等等等等问题问题问题问题问题问题。二、平面组合类型与组合方法二、平面组合类型与组合方法常用的常用的常用的常用的常用的常用的组组组组组组合合合合合合类类类类类类型有下列五种型有下列五种型有下列五种型有下列五种型有下列五种型有下列五种：一字形、折线型、天井型、不规则型、单元组合型一字形、折线型、天井型、不规则型、单元组合型一字形、折线型、天井型

44、、不规则型、单元组合型一字形、折线型、天井型、不规则型、单元组合型一字形、折线型、天井型、不规则型、单元组合型一字形、折线型、天井型、不规则型、单元组合型 (3)(3)(3)(3)(3)(3)天井型天井型天井型天井型天井型天井型(或庭院式或庭院式或庭院式或庭院式或庭院式或庭院式)：室外空间可以处理得更加丰富活室外空间可以处理得更加丰富活室外空间可以处理得更加丰富活室外空间可以处理得更加丰富活室外空间可以处理得更加丰富活室外空间可以处理得更加丰富活泼，但天井不宜过小，以免产生泼，但天井不宜过小，以免产生泼，但天井不宜过小，以免产生泼，但天井不宜过小，以免产生泼，但天井不宜过小，以免产生泼，但天井

45、不宜过小，以免产生噪声干扰和影响采光通风。噪声干扰和影响采光通风。噪声干扰和影响采光通风。噪声干扰和影响采光通风。噪声干扰和影响采光通风。噪声干扰和影响采光通风。此外，要处理好东西向房间的防此外，要处理好东西向房间的防此外，要处理好东西向房间的防此外，要处理好东西向房间的防此外，要处理好东西向房间的防此外，要处理好东西向房间的防晒问题。晒问题。晒问题。晒问题。晒问题。晒问题。二、平面组合类型与组合方法二、平面组合类型与组合方法常用的常用的常用的常用的常用的常用的组组组组组组合合合合合合类类类类类类型有下列五种型有下列五种型有下列五种型有下列五种型有下列五种型有下列五种：一字形、折线型、天井型、

46、不规则型、单元组合型一字形、折线型、天井型、不规则型、单元组合型一字形、折线型、天井型、不规则型、单元组合型一字形、折线型、天井型、不规则型、单元组合型一字形、折线型、天井型、不规则型、单元组合型一字形、折线型、天井型、不规则型、单元组合型 (4)(4)(4)(4)(4)(4)不不不不不不规则规则规则规则规则规则型型型型型型：不拘一格，有很不拘一格，有很不拘一格，有很不拘一格，有很不拘一格，有很不拘一格，有很强强强强强强的适的适的适的适的适的适应应应应应应性，但性，但性，但性，但性，但性，但应应应应应应注意注意注意注意注意注意处处处处处处理好理好理好理好理好理好变变变变变变化与化与化与化与化与

47、化与统统统统统统一的关系。一的关系。一的关系。一的关系。一的关系。一的关系。二、平面组合类型与组合方法二、平面组合类型与组合方法常用的常用的常用的常用的常用的常用的组组组组组组合合合合合合类类类类类类型有下列五种型有下列五种型有下列五种型有下列五种型有下列五种型有下列五种：一字形、折线型、天井型、不规则型、单元组合型一字形、折线型、天井型、不规则型、单元组合型一字形、折线型、天井型、不规则型、单元组合型一字形、折线型、天井型、不规则型、单元组合型一字形、折线型、天井型、不规则型、单元组合型一字形、折线型、天井型、不规则型、单元组合型 (5)(5)(5)(5)(5)(5)单元组合型：单元组合型：

48、单元组合型：单元组合型：单元组合型：单元组合型：由若干教室组成一个教学单元，再进行空由若干教室组成一个教学单元，再进行空由若干教室组成一个教学单元，再进行空由若干教室组成一个教学单元，再进行空由若干教室组成一个教学单元，再进行空由若干教室组成一个教学单元，再进行空间组合，有较大灵活性，而且便于教学管间组合，有较大灵活性，而且便于教学管间组合，有较大灵活性，而且便于教学管间组合，有较大灵活性，而且便于教学管间组合，有较大灵活性，而且便于教学管间组合，有较大灵活性，而且便于教学管理，但应注意公共联系交通的组织。理，但应注意公共联系交通的组织。理，但应注意公共联系交通的组织。理，但应注意公共联系交通

49、的组织。理，但应注意公共联系交通的组织。理，但应注意公共联系交通的组织。二、平面组合类型与组合方法二、平面组合类型与组合方法组组组组组组合合合合合合方式方式方式方式方式方式有有有有有有七七七七七七种种种种种种：内廊式内廊式内廊式内廊式内廊式内廊式、外、外、外、外、外、外廊式廊式廊式廊式廊式廊式、内内内内内内外外外外外外廊式廊式廊式廊式廊式廊式、厅式、院落式、组团式、整体式、厅式、院落式、组团式、整体式、厅式、院落式、组团式、整体式、厅式、院落式、组团式、整体式、厅式、院落式、组团式、整体式、厅式、院落式、组团式、整体式 (1)(1)(1)(1)(1)(1)内廊式内廊式内廊式内廊式内廊式内廊式组

50、组组组组组合合合合合合布置布置布置布置布置布置紧紧紧紧紧紧凑，房屋凑，房屋凑，房屋凑，房屋凑，房屋凑，房屋进进进进进进深大，深大，深大，深大，深大，深大，较经济较经济较经济较经济较经济较经济，但教室之，但教室之，但教室之，但教室之，但教室之，但教室之间间间间间间干干干干干干扰较扰较扰较扰较扰较扰较大。大。大。大。大。大。二、平面组合类型与组合方法二、平面组合类型与组合方法组组组组组组合合合合合合方式方式方式方式方式方式有有有有有有七七七七七七种种种种种种：内廊式内廊式内廊式内廊式内廊式内廊式、外、外、外、外、外、外廊式廊式廊式廊式廊式廊式、内内内内内内外外外外外外廊式廊式廊式廊式廊式廊式、厅式