中小学英语教学策略.ppt

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1、中小学英语教学策略中小学英语教学策略一、课堂管理策略二、课堂激励策略三、课堂提问策略四、课堂学习评价策略I.I.课堂管理策略课堂管理策略一、课堂管理的内涵（一）课堂管理的重要性研究表明，良好的课堂管理与学生的学习成就呈正相关，与学生消极的情感呈负相关。（二）有效课堂管理课堂的有效管理应该能够使学生最大程度地参与学习，使教师有效地利用教学时间，使问题行为最小化，使学生学会自我管理。二、课堂管理策略（一）指令给予策略一般说来，指令给予应遵循以下原则：清晰原则演示原则检查原则时机原则先行组织原则指令完备原则起止清楚原则（二）座次布局策略1.布局策略目标适应原则活动自由原则教师注意原则学生注意原则2.

2、座次摆放策略几种座次摆放模式P154（三）纠错策略1.内容适应策略2.主体适应策略自我纠错同伴纠错教师纠错3.时机适应策略即时纠错延迟纠错（四）课堂活动形式选择策略1.参与定向策略2.活动定向策略3.目标定向策略（五）课堂纪律维持策略1.课堂纪律维持策略：教师促成策略；集体促成策略；自我促成策略；任务促成策略2.违纪行为处理策略：预防策略矫正策略预防策略周密计划课堂活动，使学生在课堂活动中自始至终都有事可做。选择学生感兴趣的话题，设计符合学生年龄特点和认知特点的活动，如小学英语教学应多设计游戏类活动。公平对待每一位同学。课堂设计应考虑到学生的个性差异。矫正策略积极鼓励引导，恰当使用惩罚。处理时

3、机要得当，方式要适合学生的具体情况。调整座次或活动。II.II.课堂激励策略课堂激励策略一、动机的内涵（一）动机的定义（二）动机的类型1.综合型动机与工具型动机2.外部动机与内部动机（三）动机与学习的关系动机是学习的先决条件，同时学习又与动机构成典型的相辅相成的关系。二、影响动机的因素（一）内部因素内部因素指人自身需求的满足，包括生理需求、安全的需要、尊重的需要、认知的需要、审美的需要和自我实现的需要。（二）外部因素1.课堂评价2.奖励和惩罚3.环境因素4.教师、家长的期望和信任5.学习任务的挑战性6.归因（三）课堂激励原则1.自主性原则2.自我实现原则3.归属原则4.自尊原则5.乐学原则6.

4、变化原则7.适当归因原则（四）课堂激励活动1.头脑风暴2.选择性评定3.同伴问题4.反身参与5.哑剧6.非语言输出III.III.课堂提问策略课堂提问策略一、课堂提问的内涵（一）提问的定义（二）问题的种类1.形式参照问题2.内容参照问题3.自由度参照问题4.文本参照问题类5.难度参照问题（三）提问在课堂中的应用提问是课堂教学中十分重要的一个活动，占课堂交互活动的20%到40%，对语言习得起着至关重要的作用。1.作为组织教学的手段2.作为词汇教学的手段3.作为阅读教学的手段4.作为交互活动的手段1.作为组织教学的手段课堂中的教学组织主要依赖于提问。教师可以通过提问导入话题、通过提问布置任务、通过

5、提问析疑、通过提问进行评价、通过提问将精力不集中或开小差的学生唤回到课堂活动之中。2.作为词汇教学的手段提问可以用来检查学生对词汇的理解和掌握，是一个很好的激发学生思维想象的方式。例如：A:What can you see in the clear sky?B:Anything but clouds,as the sky is clear.A:Then what can you see in a clear river?B:We can see fish swimming in the river.A:What road is a clear road?B:Roads that have no

6、 obstacles.A:What will you do if your mother asks you to clear the table?B:Take all the things away from the table.A:What will you do if your mother asks you to clean the table?B:Just make it clean with a cloth(maybe without clearing the dishes).二、课堂提问策略（一）有效提问1.有效提问的概念2.有效提问的标准清楚度学习价值激励性参与性深度安全效应（二

7、）影响有效提问的因素1.学生现有语言水平2.学生的喜恶爱好3.问题的梯度4.等待时间5.反馈（三）提问策略1.计划策略课前就课堂提问提前做好准备2.设计策略简化性调节性启发性挑战性诱导性相关性发散性3.控制策略排序问后提名提问不主动的学生转移诱导增加等待时间全方位注意变化4.反馈策略表扬鼓励引用使用身势语IV.IV.课堂学习评价策略课堂学习评价策略一、课堂评价的内涵（一）评价与课堂评价的定义（二）课堂学习评价的特点1.以学生为主体2.以学生的表现为观测点3.以课堂为场景4.以发展为目标5.将评价纳入教学之中（三）课堂评价的目的P180（四）影响课堂评价的因素1.教学理念2.学生的角色3.评价活动在课堂教学中的位置4.评价的内容5.反馈6.评价技术手段二、课堂评价策略（一）课堂评价原则1.针对性原则2.过程性原则3.效率性原则4.变化性原则5.学生主体原则6.全面性原则7.发展性原则（二）课堂评价活动1.知识与技能评价活动2.态度、价值和自我意识评价活动3.学习策略评价活动4.学习过程评价活动（三）课堂评价标准1.定性描述2.等级量表3.学生自评与互评4.协议评价标准的制定