中学语文教学设计分析.ppt

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1、中学语文教学设计分析中学语文教学设计分析栖霞区教研室栖霞区教研室徐学宁徐学宁一、要具备文本解读能力一、要具备文本解读能力 v这是一个语文教师必须具备的专业知识能力，这是一个语文教师必须具备的专业知识能力，却长期被忽视。至今很多语文老师离开教参却长期被忽视。至今很多语文老师离开教参就不能上课。就不能上课。v从以往经验看，一般备课、说课、上课提供从以往经验看，一般备课、说课、上课提供的课文从文体上看分以下几类：的课文从文体上看分以下几类：v实用文体：说明文、议论文实用文体：说明文、议论文v文学体裁：叙事类、抒情类（戏剧、诗歌涉文学体裁：叙事类、抒情类（戏剧、诗歌涉及较少）及较少）应试建议应试建议v

2、1网上收集中考分类阅读题和答案边做边总网上收集中考分类阅读题和答案边做边总结规律结规律 这样做有两个好处：一是应对笔试；二是这样做有两个好处：一是应对笔试；二是有助于快速备课。有助于快速备课。中考现代文阅读题一般中考现代文阅读题一般46题，每题涉及题，每题涉及一个考点，这些考点基本上也就是初中语文教一个考点，这些考点基本上也就是初中语文教学的要点。题目的排列一般也是考虑到学生阅学的要点。题目的排列一般也是考虑到学生阅读的规律，与课堂教学的程序也基本吻合。读的规律，与课堂教学的程序也基本吻合。分析答案，可以了解答题思路、要点、规分析答案，可以了解答题思路、要点、规律，便于备课时简略写出要点。律，

3、便于备课时简略写出要点。2梳理出中考阅读题的考点梳理出中考阅读题的考点 对这些考点做到心中有数。这样对这些考点做到心中有数。这样我们在拿到一篇课文备课，确定教学我们在拿到一篇课文备课，确定教学目标和内容时，就能做到胸有成竹，目标和内容时，就能做到胸有成竹，不至于过深或过浅。不至于过深或过浅。可以说，一篇文章可命题处同时可以说，一篇文章可命题处同时也是教学中可讲之处。也是教学中可讲之处。v以苏教版课文以苏教版课文窗窗为例：为例：v考试题：考试题：v1根据两个病人之间的关系梳理情节。根据两个病人之间的关系梳理情节。v 关系融洽关系融洽_光光秃秃的一堵墙秃秃的一堵墙v2靠近窗户的病人为什么给同伴描述

4、并不存在的窗靠近窗户的病人为什么给同伴描述并不存在的窗外景色？外景色？v3文中画线句文中画线句“刚一离开刚一离开”表现了这位病人怎样的表现了这位病人怎样的心态？心态？v4小说以小说以“窗窗”为题有哪些作用。为题有哪些作用。v5当文中的当文中的“他他”发现窗外是一堵光秃秃的墙时，发现窗外是一堵光秃秃的墙时，内心会怎么想？内心会怎么想？v我们可以据此快速拟定简案：我们可以据此快速拟定简案：v1教学目标（学习目标）的设定教学目标（学习目标）的设定v(1)根据课文在本单元、本年段、本根据课文在本单元、本年段、本学段的地位来确定学段的地位来确定v(2)要考虑三维目标：要考虑三维目标：v知识与能力；知识与

5、能力；v过程与方法；过程与方法；v情感、态度与价值观。情感、态度与价值观。二、教学内容的设计（备课）二、教学内容的设计（备课）v2教学内容的选定教学内容的选定v一篇课文可讲的东西太多，从字词一篇课文可讲的东西太多，从字词到朗读，从作家作品到写作背景，到朗读，从作家作品到写作背景，从思想内容到写作方法，从语言赏从思想内容到写作方法，从语言赏析到拓展延伸析到拓展延伸但教学时间有限，但教学时间有限，必须要对教学内容作出取舍。取舍必须要对教学内容作出取舍。取舍主要应该依据教学目标来确定。主要应该依据教学目标来确定。3教学教学过过程的安排程的安排(1)不要碎尸万段，要保持整体感。不要碎尸万段，要保持整体

6、感。(2)要符合学生要符合学生阅读认阅读认知知过过程。程。教教师师不不要要迷迷信信他他人人乃乃至至名名师师的的教教学学思思路路，最最好好回回想想自自己己解解读读此此文文的的最最佳佳步步骤骤，依依次次来来制制定定教教学学过过程程定定无无大大碍碍。一一般般可可以以按按照照“写写了了什什么么怎怎么么写写的的为为什什么么这这样样写写”的思路来安排。的思路来安排。各种文体教学的常各种文体教学的常规规模式：模式：议论议论文：文：找找出出论论点点和和论论据据，分分析析两两者者之之间间的的逻逻辑辑关关系系（论证论证）中中心心论论点点论论证证过过程程论论据据及及论论证证方方法法语语言言以以谈谈骨气骨气论论友友谊

7、谊为为例例说说明文：（与明文：（与议论议论文的思路很相似）文的思路很相似）抓抓观观点点（事事物物特特征征、事事理理）和和材材料料，弄弄清清材材料料和和观观点的关系（点的关系（说说明方法）。明方法）。事事物物的的特特征征（事事理理）说说明明顺顺序序和和说说明明方方法法说说明的明的语语言言应应用用以以苏苏州州园园林林为为例例，根根据据说说明明文文知知识识点点可可以以制制定定简简案如下：案如下：教学目标：教学目标：1领会课文怎样抓住特征来介绍苏州园林；领会课文怎样抓住特征来介绍苏州园林；2理清说明顺序和结构；理清说明顺序和结构；3分析常用说明方法及作用；分析常用说明方法及作用；4体会说明文准确、周密

8、的语言。体会说明文准确、周密的语言。教学步骤：教学步骤：一、导入一、导入二、检查预习，解决字词二、检查预习，解决字词三、初读课文，归纳苏州园林特征（相当于找中心论点）三、初读课文，归纳苏州园林特征（相当于找中心论点）四、再读课文，筛选信息，归纳要点，理清说明结构和顺四、再读课文，筛选信息，归纳要点，理清说明结构和顺序序五、三读课文，细致分析。五、三读课文，细致分析。抓住几个关键段，着重分析说明方法及作用，同时关注语抓住几个关键段，着重分析说明方法及作用，同时关注语言赏析。言赏析。六、拓展延伸六、拓展延伸附：板书设计附：板书设计叙事叙事类类（小（小说说、叙事散文）：、叙事散文）：梳梳理理情情节节

9、分分析析事事件件和和人人物物环环境境描描写写及及作作用用探探究究主主题题拓拓展展延延伸伸（中中间间要要贯贯穿穿写法、写法、语语言言赏赏析）析）以以窗窗为为例例抒情抒情类类（抒情散文）（抒情散文）梳梳理理脉脉络络线线索索把把握握形形象象特特点点及及意意义义分分析析写写作作手手法法及及作作用用赏赏析析语语言言以以白白杨杨礼礼赞赞为为例例创新设计创新设计 v(1)找准一个切入点，采用一个主问题来领起找准一个切入点，采用一个主问题来领起全课。全课。v如黄厚江老师在如黄厚江老师在“全国第二届初中语文名师全国第二届初中语文名师精品课堂精品课堂”上执教了鲁迅的经典名篇上执教了鲁迅的经典名篇孔乙孔乙己己。他从

10、孔乙己的。他从孔乙己的“手手”这个全新的角度这个全新的角度切入，调动学生找切入，调动学生找“手手”，圈，圈“手手”，“画画”手，手，“论论”手，由这双手，由这双“手手”一路牵引，一路牵引，个性化解读了孔乙己的悲剧命运。整堂课由个性化解读了孔乙己的悲剧命运。整堂课由浅入深，如行云流水，其独特而新鲜的创意浅入深，如行云流水，其独特而新鲜的创意赢得了满堂喝彩。黄老师用他的课堂告诉我赢得了满堂喝彩。黄老师用他的课堂告诉我们：再经典的文本，也可以常读常新。即便们：再经典的文本，也可以常读常新。即便是是孔乙己孔乙己，也可以是永远的新故事。，也可以是永远的新故事。(2)板块式设计板块式设计比如余映潮老师的比

11、如余映潮老师的荷叶荷叶 母亲母亲教学设教学设计：计：活动一：术语点评法活动一：术语点评法 活动二：课文集美法活动二：课文集美法 活动三：妙点揣摩法活动三：妙点揣摩法三个活动全部结束，教师再做全文总结：三个活动全部结束，教师再做全文总结：全篇：术语点评全篇：术语点评 局部：课文集美局部：课文集美 细部：妙点揣摩细部：妙点揣摩4关注学生的学：要有学生的活关注学生的学：要有学生的活动动。5作作业业的布置的布置6板板书书的的设计设计三、上课v对新教师上课提几点建议：v1一定要有师生双边活动。v2既要有“预设”，也要有“生成”。v3教学内容设计要有一定的弹性，便于调控时间。v4要把握好课堂教学节奏，不能

12、一味求快，重点的地方要放慢节奏，寻求突破，出现亮点。v5不要一味讲授知识，要有指导学法、培养能力的意识。四、说课四、说课v什什么么是是说说课课？说说课课就就是是教教师师口口头头表表述述具具体体课课题题的的教教学学设设想想及及其其理理论论依依据据，也也就就是是授授课课教教师师在在备备课课的的基基础础上上，面面对对同同行行或或教教研研人人员员，讲讲述述自自己己的的教教学学设设计计，然然后后由由听听者者评评说说，达达到到互互相相交交流流，共共同同提提高高目目的的的的一一种教学研究和师资培训的活动。种教学研究和师资培训的活动。说课一般包括七个方面：v1说教材（教材分析）v说明教材在课程标准、整册教材和

13、本单元中的地位、作用、意义及分担的教学任务。v2说学生（学情分析）v学生是学习的主体，因此教师说课必须说清楚学生。对学生做出准确无误的分析，这是教学得以正确开展的基础。说学生包括下面几个方面情况：v(1)学生旧知识基础和生活经验。v(2)起点能力分析。分析学生掌握教学内容所必须具备的学习技巧，以及是否具备学习新知识所必须掌握的技能和态度。v这一部分作为新教师招聘可以简略，因为你没有学生，只能假设。3说说目目标标（教学目（教学目标标）教教师师要要把把本本节节课课的的教教学学目目标标阐阐述述清清楚楚，这这里里包包括括：知知识识与与能能力力、过过程程与与方法、情感方法、情感态态度与价度与价值观值观三

14、三维维目目标标。前前面面三三个个方方面面可可以以合合并并为为一一个个方方面面“说说目目标标”，说说教教材材和和说说学学情情都都是是制制定定教学目教学目标标的依据。的依据。4说说教具和学具教具和学具教教师师要要把把本本节节课课所所需需要要的的教教具具和和学学具具进进行行说说明明，包包括括：图图片片资资料料、音音像像资资料料、演演示示和和实实验验器器材材、多多媒体媒体课课件等等。件等等。5说说重点和重点和难难点点根根据据本本节节课课的的内内容容，教教师师要要准准确确找出教学的重点和找出教学的重点和难难点。点。6说说教学方法教学方法教教法法学学法法有有哪哪些些？没没有有几几个个人人能能说说得得清清楚

15、楚，建建议议这这部部分分从从简简，最最好好笼笼统统地地说说教教学学方方法法，不不要要超超过过两两三三种种：讲讲授授法法、朗朗读读法法、活活动动法法、讲讲练练结结合合法法等等。一一般般一一节节课课往往往往都都综综合合运运用用几几种种教教学方法。学方法。7说说教学程序教学程序(1)教学思路与教学教学思路与教学环节环节安排安排“教的是什么教的是什么”“怎怎样样教的教的”“为为什么什么这样这样教教”(2)说说明教与学的双明教与学的双边边活活动动安排安排(3)说说明重点与明重点与难难点的点的处处理理(4)说说明明采采用用哪哪些些教教学学手手段段辅辅助助教教学学。什什么么时时候，什么地方用，候，什么地方用

16、，这样这样做的道理是什么。做的道理是什么。(5)说说明作明作业业布置的内容及目的。布置的内容及目的。(6)说说明（展示）板明（展示）板书设计书设计。新教师说课时注意之点v1一般准备时间只有45分钟到一个小时，所以要学会充分利用时间，在钻研教材后根据所剩时间写出完整的说课稿。如果准备时间不足，说课稿上写上“教什么”的内容，“怎么教”“为什么这么教”则脱稿发挥。说课时间一般是10到15分钟，“教学目标”和“教学过程”要作为重点讲解。“怎么教”“为什么这么教”则可视自己的水平和时间来发挥。v2使用普通话，声音清晰，表述清楚，精神饱满，充满自信。v3交代课题。说课开始，教师首先要说明所说交代课题。说课

17、开始，教师首先要说明所说的是哪个年级、哪一册、哪一课的教学内容，并的是哪个年级、哪一册、哪一课的教学内容，并在黑板上板书课题。在黑板上板书课题。v4语言表述要简练准确。说课的语言应具有较语言表述要简练准确。说课的语言应具有较强的针对性，语言表达要简练干脆，不要拘谨，强的针对性，语言表达要简练干脆，不要拘谨，要有声有色，灵活多变，既要把问题论述清楚，要有声有色，灵活多变，既要把问题论述清楚，又切忌过长，避免陈词滥调，泛泛而谈，力求言又切忌过长，避免陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意骇，文词准确，前后连贯紧凑，过渡流畅自简意骇，文词准确，前后连贯紧凑，过渡流畅自然。然。v5要做好板书和做课件准备。要做

18、好板书和做课件准备。v6做好答辩准备。做好答辩准备。语文教师应该具备两方面能力和素养：语文教师应该具备两方面能力和素养：v一是语文专业知识能力和素养。体现在具有深厚而一是语文专业知识能力和素养。体现在具有深厚而广博的知识，听说读写能力俱佳。广博的知识，听说读写能力俱佳。v一是教育教学能力和素养。体现在善于教育学生、一是教育教学能力和素养。体现在善于教育学生、调动学生、管理学生、调控课堂等方面。调动学生、管理学生、调控课堂等方面。v无论是备课、上课、说课，如果还不完全具备这两无论是备课、上课、说课，如果还不完全具备这两方面能力素养，要善于扬长避短。语文专业知识能方面能力素养，要善于扬长避短。语文专业知识能力强的，可以在文本解读上下功夫，对文本有自己力强的，可以在文本解读上下功夫，对文本有自己独到的见解。这方面欠缺的，则应该在教学形式的独到的见解。这方面欠缺的，则应该在教学形式的设计上多下点工夫，调动学生，使课堂形式活泼，设计上多下点工夫，调动学生，使课堂形式活泼，气氛活跃。气氛活跃。祝愿每个热爱教育事业的同学都能找到理想的教育岗位！