中小学语文课程标准修订稿的突破要点.ppt

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1、1 1、删去了语文学科性质、课程定位、删去了语文学科性质、课程定位中交叉的内容。中交叉的内容。（征求意见稿）（征求意见稿）语言文字是人们学习、工作和生活的重要工具，是人类文化的重要语言文字是人们学习、工作和生活的重要工具，是人类文化的重要载体，也是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性是语文学科的本载体，也是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性是语文学科的本质特征。质特征。语文学科是中小学阶段的一门基础学科，对学生学习能力的提高、语文学科是中小学阶段的一门基础学科，对学生学习能力的提高、人文素养和科学素养的形成、以及他们的终身发展起着奠基的作用。人文素养和科学素养的形成、以及他们的终身发展起

2、着奠基的作用。（修订稿）（修订稿）语文是人类活动的重要交际工具，也是人类文化的重要组成部分。语文是人类活动的重要交际工具，也是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是中小学语文课程的主要特征。工具性和人文性的统一，是中小学语文课程的主要特征。语文课程是中小学阶段的一门基础课程，它是学生理解和掌握科学语文课程是中小学阶段的一门基础课程，它是学生理解和掌握科学文化知识，形成学习能力，提升审美情趣和文化修养的基础，对学生的文化知识，形成学习能力，提升审美情趣和文化修养的基础，对学生的终身学习和终身发展，都起着重要的奠基作用。终身学习和终身发展，都起着重要的奠基作用。2 2、重新调整课程理念。

3、、重新调整课程理念。征求意见稿征求意见稿征求意见稿征求意见稿修订稿修订稿修订稿修订稿1 1 1 1关心学生的内心需求，开发学生的关心学生的内心需求，开发学生的关心学生的内心需求，开发学生的关心学生的内心需求，开发学生的多元智能。多元智能。多元智能。多元智能。1 1 1 1拓宽语文学习的渠道，构建开放的、适拓宽语文学习的渠道，构建开放的、适拓宽语文学习的渠道，构建开放的、适拓宽语文学习的渠道，构建开放的、适应时代发展的课程体系。应时代发展的课程体系。应时代发展的课程体系。应时代发展的课程体系。2 2 2 2注重语言积累，培养学生研究性学注重语言积累，培养学生研究性学注重语言积累，培养学生研究性学

4、注重语言积累，培养学生研究性学习的能力。习的能力。习的能力。习的能力。2 2 2 2开发语言潜能，全面提高学生的语文素开发语言潜能，全面提高学生的语文素开发语言潜能，全面提高学生的语文素开发语言潜能，全面提高学生的语文素养。养。养。养。增加文化积淀，提升学生的文化品增加文化积淀，提升学生的文化品增加文化积淀，提升学生的文化品增加文化积淀，提升学生的文化品位。位。位。位。3 3 3 3增加文化积淀，提升学生的文化品位。增加文化积淀，提升学生的文化品位。增加文化积淀，提升学生的文化品位。增加文化积淀，提升学生的文化品位。4 4 4 4拓宽语文学习的渠道，加强现代技拓宽语文学习的渠道，加强现代技拓宽

5、语文学习的渠道，加强现代技拓宽语文学习的渠道，加强现代技术与学科的整合。术与学科的整合。术与学科的整合。术与学科的整合。4 4 4 4逐步形成问题意识，培养研究性学习的逐步形成问题意识，培养研究性学习的逐步形成问题意识，培养研究性学习的逐步形成问题意识，培养研究性学习的能力。能力。能力。能力。第一条理念主要是解决课程学习的渠道和课程体系的构建。第二条理念主要解决语言智能和语文素质的问题。第三条理念主要解决文化修养问题（文化积淀和文化品味）。第四条理念主要解决学习方式的问题。3 3、调整了课程目标，依据语文的性、调整了课程目标，依据语文的性质和课程特点，在注重学生语言运质和课程特点，在注重学生语

6、言运用规范认识、掌握的同时，强化了用规范认识、掌握的同时，强化了人文素养的培养和形成。人文素养的培养和形成。总目标总目标 :征求意见稿征求意见稿征求意见稿征求意见稿修订稿修订稿修订稿修订稿1 1 1 1热爱祖国的语言文字，有正确的学习热爱祖国的语言文字，有正确的学习热爱祖国的语言文字，有正确的学习热爱祖国的语言文字，有正确的学习态度，持久的学习热情，养成良好的学态度，持久的学习热情，养成良好的学态度，持久的学习热情，养成良好的学态度，持久的学习热情，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，正确运习习惯，掌握科学的学习方法，正确运习习惯，掌握科学的学习方法，正确运习习惯，掌握科学的学习方法，正确

7、运用语言规范进行学习、生活。用语言规范进行学习、生活。用语言规范进行学习、生活。用语言规范进行学习、生活。1 1 1 1热爱祖国的语言文字，有正确的学习态热爱祖国的语言文字，有正确的学习态热爱祖国的语言文字，有正确的学习态热爱祖国的语言文字，有正确的学习态度和持久的学习热情，树立学习的自信度和持久的学习热情，树立学习的自信度和持久的学习热情，树立学习的自信度和持久的学习热情，树立学习的自信心，养成良好的学习习惯。心，养成良好的学习习惯。心，养成良好的学习习惯。心，养成良好的学习习惯。2 2 2 2认识中华文化的博大精深，吸收民族文认识中华文化的博大精深，吸收民族文认识中华文化的博大精深，吸收民

8、族文认识中华文化的博大精深，吸收民族文化的智慧，尊重多样文化，关心当代文化的智慧，尊重多样文化，关心当代文化的智慧，尊重多样文化，关心当代文化的智慧，尊重多样文化，关心当代文化生活，吸取人类优秀文化的养分。化生活，吸取人类优秀文化的养分。化生活，吸取人类优秀文化的养分。化生活，吸取人类优秀文化的养分。6 6 6 6有丰富的内心世界、良好的心理品有丰富的内心世界、良好的心理品有丰富的内心世界、良好的心理品有丰富的内心世界、良好的心理品质和勇于探索、勇于创新的精神，质和勇于探索、勇于创新的精神，质和勇于探索、勇于创新的精神，质和勇于探索、勇于创新的精神，形成完善的人格。形成完善的人格。形成完善的人

9、格。形成完善的人格。3 3 3 3在语文学习的过程中，培养爱国主义情在语文学习的过程中，培养爱国主义情在语文学习的过程中，培养爱国主义情在语文学习的过程中，培养爱国主义情感和民族精神、社会主义道德品质和社感和民族精神、社会主义道德品质和社感和民族精神、社会主义道德品质和社感和民族精神、社会主义道德品质和社会责任感，形成积极的人生态度和正确会责任感，形成积极的人生态度和正确会责任感，形成积极的人生态度和正确会责任感，形成积极的人生态度和正确的价值观。的价值观。的价值观。的价值观。3 3 3 3有一定的文化积淀，有较强的问题意有一定的文化积淀，有较强的问题意有一定的文化积淀，有较强的问题意有一定的

10、文化积淀，有较强的问题意识和创新精神；形成健康的审美情趣，识和创新精神；形成健康的审美情趣，识和创新精神；形成健康的审美情趣，识和创新精神；形成健康的审美情趣，具有一定的文学鉴赏水平。具有一定的文学鉴赏水平。具有一定的文学鉴赏水平。具有一定的文学鉴赏水平。4 4 4 4认识并掌握语言运用的规范，有丰富的认识并掌握语言运用的规范，有丰富的认识并掌握语言运用的规范，有丰富的认识并掌握语言运用的规范，有丰富的形象思维能力和严密的逻辑思维能力，形象思维能力和严密的逻辑思维能力，形象思维能力和严密的逻辑思维能力，形象思维能力和严密的逻辑思维能力，形成创新意识，创新精神；培养实事求形成创新意识，创新精神；

11、培养实事求形成创新意识，创新精神；培养实事求形成创新意识，创新精神；培养实事求是、崇尚真知的科学态度，学习科学的是、崇尚真知的科学态度，学习科学的是、崇尚真知的科学态度，学习科学的是、崇尚真知的科学态度，学习科学的思想方法。思想方法。思想方法。思想方法。2 2 2 2能独立阅读现代文，能借助注释和工具书能独立阅读现代文，能借助注释和工具书能独立阅读现代文，能借助注释和工具书能独立阅读现代文，能借助注释和工具书阅读一般的文言诗文。阅读一般的文言诗文。阅读一般的文言诗文。阅读一般的文言诗文。5 5 5 5能根据需要正确使用工具书和网络工具，具能根据需要正确使用工具书和网络工具，具能根据需要正确使用

12、工具书和网络工具，具能根据需要正确使用工具书和网络工具，具有独立阅读现代文的能力：能把握文本的主有独立阅读现代文的能力：能把握文本的主有独立阅读现代文的能力：能把握文本的主有独立阅读现代文的能力：能把握文本的主要内容和作者的基本感情、见解，有独特的要内容和作者的基本感情、见解，有独特的要内容和作者的基本感情、见解，有独特的要内容和作者的基本感情、见解，有独特的体验与发现；能赏析、评价文学作品，形成体验与发现；能赏析、评价文学作品，形成体验与发现；能赏析、评价文学作品，形成体验与发现；能赏析、评价文学作品，形成健康的审美情趣。健康的审美情趣。健康的审美情趣。健康的审美情趣。能借助注释、工具书和有

13、关资料，读懂浅易能借助注释、工具书和有关资料，读懂浅易能借助注释、工具书和有关资料，读懂浅易能借助注释、工具书和有关资料，读懂浅易的文言诗文。的文言诗文。的文言诗文。的文言诗文。4 4 4 4养成观察生活、思考生活的习惯，能及时养成观察生活、思考生活的习惯，能及时养成观察生活、思考生活的习惯，能及时养成观察生活、思考生活的习惯，能及时记录自己的所见、所闻、所思、所感；能记录自己的所见、所闻、所思、所感；能记录自己的所见、所闻、所思、所感；能记录自己的所见、所闻、所思、所感；能用规范的书面语表达自己的思想。用规范的书面语表达自己的思想。用规范的书面语表达自己的思想。用规范的书面语表达自己的思想。

14、6 6 6 6养成观察生活、体验生活、思考生活的习养成观察生活、体验生活、思考生活的习养成观察生活、体验生活、思考生活的习养成观察生活、体验生活、思考生活的习惯，能及时记录自己的所见、所闻、所思、惯，能及时记录自己的所见、所闻、所思、惯，能及时记录自己的所见、所闻、所思、惯，能及时记录自己的所见、所闻、所思、所感；能用规范的书面语正确地表达自己的所感；能用规范的书面语正确地表达自己的所感；能用规范的书面语正确地表达自己的所感；能用规范的书面语正确地表达自己的思想感情；能根据日常生活的需要，运用各思想感情；能根据日常生活的需要，运用各思想感情；能根据日常生活的需要，运用各思想感情；能根据日常生活

15、的需要，运用各种表达方式写作。（更具有实际的运用性，种表达方式写作。（更具有实际的运用性，种表达方式写作。（更具有实际的运用性，种表达方式写作。（更具有实际的运用性，从生活出发，从人的本身和需求出发）从生活出发，从人的本身和需求出发）从生活出发，从人的本身和需求出发）从生活出发，从人的本身和需求出发）5 5 5 5能根据不同需要正确运用语言规范口头表能根据不同需要正确运用语言规范口头表能根据不同需要正确运用语言规范口头表能根据不同需要正确运用语言规范口头表达对生活的理解，表达自己的思想感情和达对生活的理解，表达自己的思想感情和达对生活的理解，表达自己的思想感情和达对生活的理解，表达自己的思想感

16、情和独立见解；尊重他人的发言，能根据不同独立见解；尊重他人的发言，能根据不同独立见解；尊重他人的发言，能根据不同独立见解；尊重他人的发言，能根据不同场合的需要，得体地表达自己的意见；具场合的需要，得体地表达自己的意见；具场合的需要，得体地表达自己的意见；具场合的需要，得体地表达自己的意见；具有一定的口语交际能力，能在各种场合的有一定的口语交际能力，能在各种场合的有一定的口语交际能力，能在各种场合的有一定的口语交际能力，能在各种场合的交流中正确表达自己的思想感情和对问题交流中正确表达自己的思想感情和对问题交流中正确表达自己的思想感情和对问题交流中正确表达自己的思想感情和对问题的认识；具有演讲能力

17、和论辩能力。的认识；具有演讲能力和论辩能力。的认识；具有演讲能力和论辩能力。的认识；具有演讲能力和论辩能力。7 7 7 7能正确运用规范语言进行口语交际，能在不能正确运用规范语言进行口语交际，能在不能正确运用规范语言进行口语交际，能在不能正确运用规范语言进行口语交际，能在不同场合，得体、清晰地表达自己的见解和思同场合，得体、清晰地表达自己的见解和思同场合，得体、清晰地表达自己的见解和思同场合，得体、清晰地表达自己的见解和思想感情；有演讲能力和辩论能力。想感情；有演讲能力和辩论能力。想感情；有演讲能力和辩论能力。想感情；有演讲能力和辩论能力。8 8 8 8有综合学习的能力，在各项实践活动中，形有

18、综合学习的能力，在各项实践活动中，形有综合学习的能力，在各项实践活动中，形有综合学习的能力，在各项实践活动中，形成合作意识和独立研究的能力。成合作意识和独立研究的能力。成合作意识和独立研究的能力。成合作意识和独立研究的能力。征求意见稿征求意见稿征求意见稿征求意见稿修订稿修订稿修订稿修订稿1 1 1 12 2 2 2年级年级年级年级1 1 1 1学会汉语拼音，能借助拼音认读汉字；学会汉语拼音，能借助拼音认读汉字；学会汉语拼音，能借助拼音认读汉字；学会汉语拼音，能借助拼音认读汉字；有主动识字的愿望，能从身边的识字开始有主动识字的愿望，能从身边的识字开始有主动识字的愿望，能从身边的识字开始有主动识字

19、的愿望，能从身边的识字开始，认识，认识，认识，认识2500250025002500个汉字；学会查阅字典；能借个汉字；学会查阅字典；能借个汉字；学会查阅字典；能借个汉字；学会查阅字典；能借助注释、字典和有关资料阅读课文。会写助注释、字典和有关资料阅读课文。会写助注释、字典和有关资料阅读课文。会写助注释、字典和有关资料阅读课文。会写1000100010001000个左右的汉字。个左右的汉字。个左右的汉字。个左右的汉字。到二年级结束时：到二年级结束时：到二年级结束时：到二年级结束时：1 1 1 1能正确拼读汉语拼音，能借助汉语拼音认读汉能正确拼读汉语拼音，能借助汉语拼音认读汉能正确拼读汉语拼音，能借

20、助汉语拼音认读汉能正确拼读汉语拼音，能借助汉语拼音认读汉字；会查阅字典，有独立识字的能力。能认识字；会查阅字典，有独立识字的能力。能认识字；会查阅字典，有独立识字的能力。能认识字；会查阅字典，有独立识字的能力。能认识2000200020002000个左右的常用汉字，有主动识字的愿望；个左右的常用汉字，有主动识字的愿望；个左右的常用汉字，有主动识字的愿望；个左右的常用汉字，有主动识字的愿望；会写会写会写会写1000100010001000个左右的汉字，有良好的书写习惯。个左右的汉字，有良好的书写习惯。个左右的汉字，有良好的书写习惯。个左右的汉字，有良好的书写习惯。2 2 2 2形成诵读课文的习惯

21、，能在诵读过程中形成诵读课文的习惯，能在诵读过程中形成诵读课文的习惯，能在诵读过程中形成诵读课文的习惯，能在诵读过程中感受课文内容及其中蕴含的道理；有初步感受课文内容及其中蕴含的道理；有初步感受课文内容及其中蕴含的道理；有初步感受课文内容及其中蕴含的道理；有初步的问题意识。能背诵的问题意识。能背诵的问题意识。能背诵的问题意识。能背诵80120801208012080120首古诗词。首古诗词。首古诗词。首古诗词。3 3 3 3有课外阅读的兴趣。课外阅读量达到有课外阅读的兴趣。课外阅读量达到有课外阅读的兴趣。课外阅读量达到有课外阅读的兴趣。课外阅读量达到2030203020302030万字。万字。

22、万字。万字。2 2 2 2能借助已经认识的常用汉字，在老师的指导能借助已经认识的常用汉字，在老师的指导能借助已经认识的常用汉字，在老师的指导能借助已经认识的常用汉字，在老师的指导下，读懂课文内容，并在阅读过程中有自己的下，读懂课文内容，并在阅读过程中有自己的下，读懂课文内容，并在阅读过程中有自己的下，读懂课文内容，并在阅读过程中有自己的感受；有课外阅读的兴趣。感受；有课外阅读的兴趣。感受；有课外阅读的兴趣。感受；有课外阅读的兴趣。4 4 4 4养成用普通话说话的习惯。能主动与他养成用普通话说话的习惯。能主动与他养成用普通话说话的习惯。能主动与他养成用普通话说话的习惯。能主动与他人交流，有表达的

23、自信心。人交流，有表达的自信心。人交流，有表达的自信心。人交流，有表达的自信心。3 3 3 3能认真听他人说话，主动与他人交流；有用普能认真听他人说话，主动与他人交流；有用普能认真听他人说话，主动与他人交流；有用普能认真听他人说话，主动与他人交流；有用普通话说话的习惯，有口语表达的自信心。通话说话的习惯，有口语表达的自信心。通话说话的习惯，有口语表达的自信心。通话说话的习惯，有口语表达的自信心。5 5 5 5能写几句句子表达自己想说的意思，学能写几句句子表达自己想说的意思，学能写几句句子表达自己想说的意思，学能写几句句子表达自己想说的意思，学习用日记表达自己的感想，能写简单的留习用日记表达自己

24、的感想，能写简单的留习用日记表达自己的感想，能写简单的留习用日记表达自己的感想，能写简单的留言条、请假条。言条、请假条。言条、请假条。言条、请假条。4 4 4 4有写话的愿望，能用几句句子写出自己想要表有写话的愿望，能用几句句子写出自己想要表有写话的愿望，能用几句句子写出自己想要表有写话的愿望，能用几句句子写出自己想要表达的意思。达的意思。达的意思。达的意思。6 6 6 6能主动参与学校、班级、社区的活动，能主动参与学校、班级、社区的活动，能主动参与学校、班级、社区的活动，能主动参与学校、班级、社区的活动，培养好奇的心理，能在各项活动中表现自培养好奇的心理，能在各项活动中表现自培养好奇的心理，

25、能在各项活动中表现自培养好奇的心理，能在各项活动中表现自己。己。己。己。5 5 5 5有参与班级、学校、社区活动的兴趣，能主动有参与班级、学校、社区活动的兴趣，能主动有参与班级、学校、社区活动的兴趣，能主动有参与班级、学校、社区活动的兴趣，能主动参加各项活动。参加各项活动。参加各项活动。参加各项活动。阶段目标：阶段目标：3 3 3 35 5 5 5年级年级年级年级1 1 1 1在认识在认识在认识在认识2500250025002500个汉字的基础上，扩大个汉字的基础上，扩大个汉字的基础上，扩大个汉字的基础上，扩大5001000500100050010005001000个识字量；个识字量；个识字量

26、；个识字量；会写会写会写会写2500250025002500个左右的汉字。个左右的汉字。个左右的汉字。个左右的汉字。到五年级结束时：到五年级结束时：到五年级结束时：到五年级结束时：1 1 1 1认识并会写认识并会写认识并会写认识并会写2500250025002500个汉字，能依据语言个汉字，能依据语言个汉字，能依据语言个汉字，能依据语言环境，认识由环境，认识由环境，认识由环境，认识由2500250025002500个常用汉字组成的个常用汉字组成的个常用汉字组成的个常用汉字组成的常见词语的意思。常见词语的意思。常见词语的意思。常见词语的意思。2 2 2 2能运用注释、工具书和资料了解词义、句义和

27、课文内能运用注释、工具书和资料了解词义、句义和课文内能运用注释、工具书和资料了解词义、句义和课文内能运用注释、工具书和资料了解词义、句义和课文内容；能感受到课文中所说的道理，理解基本的为人之道；容；能感受到课文中所说的道理，理解基本的为人之道；容；能感受到课文中所说的道理，理解基本的为人之道；容；能感受到课文中所说的道理，理解基本的为人之道；养成良好的阅读习惯，形成问题意识；能背诵古诗词、文养成良好的阅读习惯，形成问题意识；能背诵古诗词、文养成良好的阅读习惯，形成问题意识；能背诵古诗词、文养成良好的阅读习惯，形成问题意识；能背诵古诗词、文言短文和优美的现代文作品，三年的背诵量达到言短文和优美的

28、现代文作品，三年的背诵量达到言短文和优美的现代文作品，三年的背诵量达到言短文和优美的现代文作品，三年的背诵量达到1000015000100001500010000150001000015000字；能熟记课文内容，三年的熟记量达到字；能熟记课文内容，三年的熟记量达到字；能熟记课文内容，三年的熟记量达到字；能熟记课文内容，三年的熟记量达到5 5 5 5万万万万字左右；能在课外独立自主阅读书报杂志，三年课外阅读字左右；能在课外独立自主阅读书报杂志，三年课外阅读字左右；能在课外独立自主阅读书报杂志，三年课外阅读字左右；能在课外独立自主阅读书报杂志，三年课外阅读总量在总量在总量在总量在150200150

29、200150200150200万字。万字。万字。万字。2 2 2 2能认读并正确理解课文内容，能在阅能认读并正确理解课文内容，能在阅能认读并正确理解课文内容，能在阅能认读并正确理解课文内容，能在阅读过程中养成良好的阅读习惯；能结读过程中养成良好的阅读习惯；能结读过程中养成良好的阅读习惯；能结读过程中养成良好的阅读习惯；能结合语言环境了解词义、句义和课文内合语言环境了解词义、句义和课文内合语言环境了解词义、句义和课文内合语言环境了解词义、句义和课文内容；能感受课文所蕴含的道理，形成容；能感受课文所蕴含的道理，形成容；能感受课文所蕴含的道理，形成容；能感受课文所蕴含的道理，形成自己的想法，发现并提

30、出问题。有课自己的想法，发现并提出问题。有课自己的想法，发现并提出问题。有课自己的想法，发现并提出问题。有课外阅读的兴趣和习惯。外阅读的兴趣和习惯。外阅读的兴趣和习惯。外阅读的兴趣和习惯。3 3 3 3热爱生活，关心生活，能依据生活内容写出自己的感受热爱生活，关心生活，能依据生活内容写出自己的感受热爱生活，关心生活，能依据生活内容写出自己的感受热爱生活，关心生活，能依据生活内容写出自己的感受或想法；有丰富的想象力，能用文字表达自己的内心世或想法；有丰富的想象力，能用文字表达自己的内心世或想法；有丰富的想象力，能用文字表达自己的内心世或想法；有丰富的想象力，能用文字表达自己的内心世界。会写请假条

31、、通知、日记、简单的书信和读书笔记。界。会写请假条、通知、日记、简单的书信和读书笔记。界。会写请假条、通知、日记、简单的书信和读书笔记。界。会写请假条、通知、日记、简单的书信和读书笔记。能经常动笔，三年的写作总量达到能经常动笔，三年的写作总量达到能经常动笔，三年的写作总量达到能经常动笔，三年的写作总量达到24242424万字；能随时摘录万字；能随时摘录万字；能随时摘录万字；能随时摘录阅读内容，记录所见所闻。三年的摘抄、记录等书写总量阅读内容，记录所见所闻。三年的摘抄、记录等书写总量阅读内容，记录所见所闻。三年的摘抄、记录等书写总量阅读内容，记录所见所闻。三年的摘抄、记录等书写总量达到达到达到达

32、到710710710710万字。万字。万字。万字。5 5 5 5有评判作品高下和辨别是非善恶的能力。有评判作品高下和辨别是非善恶的能力。有评判作品高下和辨别是非善恶的能力。有评判作品高下和辨别是非善恶的能力。4 4 4 4养成经常动笔的习惯，能依据生活养成经常动笔的习惯，能依据生活养成经常动笔的习惯，能依据生活养成经常动笔的习惯，能依据生活内容写出自己的感受和想法。有辨别内容写出自己的感受和想法。有辨别内容写出自己的感受和想法。有辨别内容写出自己的感受和想法。有辨别是非善恶的能力。是非善恶的能力。是非善恶的能力。是非善恶的能力。4 4 4 4尊重别人的说话，并能听懂别人的话，理解主要意思；尊重

33、别人的说话，并能听懂别人的话，理解主要意思；尊重别人的说话，并能听懂别人的话，理解主要意思；尊重别人的说话，并能听懂别人的话，理解主要意思；能大体概括各类广播、影视的有关内容；能正确地运用普能大体概括各类广播、影视的有关内容；能正确地运用普能大体概括各类广播、影视的有关内容；能正确地运用普能大体概括各类广播、影视的有关内容；能正确地运用普通话独立清楚地发表自己的意见，有与人交流的愿望。通话独立清楚地发表自己的意见，有与人交流的愿望。通话独立清楚地发表自己的意见，有与人交流的愿望。通话独立清楚地发表自己的意见，有与人交流的愿望。3 3 3 3认真倾听他人说话，理解主要意思，认真倾听他人说话，理解

34、主要意思，认真倾听他人说话，理解主要意思，认真倾听他人说话，理解主要意思，能正确运用普通话清楚地表达自己的能正确运用普通话清楚地表达自己的能正确运用普通话清楚地表达自己的能正确运用普通话清楚地表达自己的意见。意见。意见。意见。6 6 6 6有参加学校、班级、社区活动的兴趣，能在各项活动中有参加学校、班级、社区活动的兴趣，能在各项活动中有参加学校、班级、社区活动的兴趣，能在各项活动中有参加学校、班级、社区活动的兴趣，能在各项活动中表现自己的个性特点。表现自己的个性特点。表现自己的个性特点。表现自己的个性特点。5 5 5 5能主动参与班级、学校、社区活动，能主动参与班级、学校、社区活动，能主动参与

35、班级、学校、社区活动，能主动参与班级、学校、社区活动，在活动中学习语文、学会合作。在活动中学习语文、学会合作。在活动中学习语文、学会合作。在活动中学习语文、学会合作。4 4、对课程内容作了较大的修改。、对课程内容作了较大的修改。（1 1）表现形式由条目式变为表格式。表现形式由条目式变为表格式。（2 2）细化了课程内容，要求更为明确。细化了课程内容，要求更为明确。征求意见稿征求意见稿征求意见稿征求意见稿修订稿修订稿修订稿修订稿朗读课文，做到正确、清楚、顺朗读课文，做到正确、清楚、顺朗读课文，做到正确、清楚、顺朗读课文，做到正确、清楚、顺畅；默读课文，做到不出声，不畅；默读课文，做到不出声，不畅；

36、默读课文，做到不出声，不畅；默读课文，做到不出声，不指读。指读。指读。指读。能自主朗读课文，做到读音正确，不加字、能自主朗读课文，做到读音正确，不加字、能自主朗读课文，做到读音正确，不加字、能自主朗读课文，做到读音正确，不加字、不漏字、不改字、不唱读、不顿读，能按标不漏字、不改字、不唱读、不顿读，能按标不漏字、不改字、不唱读、不顿读，能按标不漏字、不改字、不唱读、不顿读，能按标点停顿，朗读时音量适中；能读出陈述句、点停顿，朗读时音量适中；能读出陈述句、点停顿，朗读时音量适中；能读出陈述句、点停顿，朗读时音量适中；能读出陈述句、感叹句、疑问句的语气。感叹句、疑问句的语气。感叹句、疑问句的语气。感

37、叹句、疑问句的语气。能注意力集中地默读课文，做到不出声，不能注意力集中地默读课文，做到不出声，不能注意力集中地默读课文，做到不出声，不能注意力集中地默读课文，做到不出声，不指读，并能边读边圈画。指读，并能边读边圈画。指读，并能边读边圈画。指读，并能边读边圈画。读懂课文内容，联系上下文知道读懂课文内容，联系上下文知道读懂课文内容，联系上下文知道读懂课文内容，联系上下文知道句子的意思。句子的意思。句子的意思。句子的意思。能了解课文内容，能大体知道课文中词句的能了解课文内容，能大体知道课文中词句的能了解课文内容，能大体知道课文中词句的能了解课文内容，能大体知道课文中词句的意思，能说出阅读中的想法或提

38、出问题。意思，能说出阅读中的想法或提出问题。意思，能说出阅读中的想法或提出问题。意思，能说出阅读中的想法或提出问题。能主动进行课外阅读，对阅读的能主动进行课外阅读，对阅读的能主动进行课外阅读，对阅读的能主动进行课外阅读，对阅读的内容有自己的感受和想法；能结内容有自己的感受和想法；能结内容有自己的感受和想法；能结内容有自己的感受和想法；能结合课外阅读内容提出问题，并与合课外阅读内容提出问题，并与合课外阅读内容提出问题，并与合课外阅读内容提出问题，并与同学共同讨论问题。同学共同讨论问题。同学共同讨论问题。同学共同讨论问题。（1 1 1 1）能选读喜爱的书，并经常看书。）能选读喜爱的书，并经常看书。

39、）能选读喜爱的书，并经常看书。）能选读喜爱的书，并经常看书。（2 2 2 2）阅读时间一年级每天不少于）阅读时间一年级每天不少于）阅读时间一年级每天不少于）阅读时间一年级每天不少于15151515分钟，分钟，分钟，分钟，二年级每天不少于二年级每天不少于二年级每天不少于二年级每天不少于20202020分钟。分钟。分钟。分钟。（3 3 3 3）能把自己感兴趣的内容告诉别人。）能把自己感兴趣的内容告诉别人。）能把自己感兴趣的内容告诉别人。）能把自己感兴趣的内容告诉别人。（4 4 4 4）阅读总量达到）阅读总量达到）阅读总量达到）阅读总量达到10101010万字左右。万字左右。万字左右。万字左右。试以

40、一二年级的相关要求为例：试以一二年级的相关要求为例：能在课文阅读过程中加深对能在课文阅读过程中加深对20002000个常用汉字的认识。个常用汉字的认识。会默写会默写10001000个左右的常用汉字。个左右的常用汉字。（3 3）强化了课程内容中的文学因素，力求提高强化了课程内容中的文学因素，力求提高学生的文化修养。对语言知识进行了梳理，要求学生的文化修养。对语言知识进行了梳理，要求学生了解、掌握适度、有用的语言知识。学生了解、掌握适度、有用的语言知识。如：汉语拼音，只要求如：汉语拼音，只要求“正确认读字母正确认读字母和音节，会拼读音节。和音节，会拼读音节。”（一二年级），不（一二年级），不要求掌

41、握相关的术语。要求掌握相关的术语。如：对基本句子的认识如：对基本句子的认识,只要求只要求“能读出能读出陈述句、感叹句、疑问句的语气。陈述句、感叹句、疑问句的语气。”（一二（一二年级）。对句子之间的简单关系，只要求年级）。对句子之间的简单关系，只要求“能依据具体的语言环境，了解语句的前后联能依据具体的语言环境，了解语句的前后联系。系。”而不要求学生机械的掌握因果、转折、而不要求学生机械的掌握因果、转折、递进等复句的关系。递进等复句的关系。如：对修辞手法的了解和掌握如：对修辞手法的了解和掌握“能在具能在具体语言环境中识别比喻、拟人、排比、夸张体语言环境中识别比喻、拟人、排比、夸张等常见的修辞方法。

42、等常见的修辞方法。”具体要求降低了（试以一二年级的相关要求为例具体要求降低了（试以一二年级的相关要求为例 ）征求意见稿征求意见稿征求意见稿征求意见稿修订稿修订稿修订稿修订稿阅阅阅阅 读读读读读懂课文内容，联系上下文知道句子的读懂课文内容，联系上下文知道句子的读懂课文内容，联系上下文知道句子的读懂课文内容，联系上下文知道句子的意思。意思。意思。意思。能了解课文内容，能大体知道课文中词句的意能了解课文内容，能大体知道课文中词句的意能了解课文内容，能大体知道课文中词句的意能了解课文内容，能大体知道课文中词句的意思，能说出阅读中的想法或提出问题。思，能说出阅读中的想法或提出问题。思，能说出阅读中的想法

43、或提出问题。思，能说出阅读中的想法或提出问题。能主动进行课外阅读，对阅读的内容有能主动进行课外阅读，对阅读的内容有能主动进行课外阅读，对阅读的内容有能主动进行课外阅读，对阅读的内容有自己的感受和想法；能结合课外阅读内自己的感受和想法；能结合课外阅读内自己的感受和想法；能结合课外阅读内自己的感受和想法；能结合课外阅读内容提出问题，并与同学共同讨论问题。容提出问题，并与同学共同讨论问题。容提出问题，并与同学共同讨论问题。容提出问题，并与同学共同讨论问题。（1 1 1 1）能选读喜爱的书，并经常看书。）能选读喜爱的书，并经常看书。）能选读喜爱的书，并经常看书。）能选读喜爱的书，并经常看书。（2 2

44、2 2）阅读时间一年级每天不少于）阅读时间一年级每天不少于）阅读时间一年级每天不少于）阅读时间一年级每天不少于15151515分钟，二年级分钟，二年级分钟，二年级分钟，二年级每天不少于每天不少于每天不少于每天不少于20202020分钟。分钟。分钟。分钟。（3 3 3 3）能把自己感兴趣的内容告诉别人。）能把自己感兴趣的内容告诉别人。）能把自己感兴趣的内容告诉别人。）能把自己感兴趣的内容告诉别人。（4 4 4 4）阅读总量达到）阅读总量达到）阅读总量达到）阅读总量达到10101010万字左右。万字左右。万字左右。万字左右。写写写写 作作作作1 1 1 1能写完整的句子，做到基本通顺。能写完整的句

45、子，做到基本通顺。能写完整的句子，做到基本通顺。能写完整的句子，做到基本通顺。2 2 2 2能连贯地写出几句自己想说的话。能连贯地写出几句自己想说的话。能连贯地写出几句自己想说的话。能连贯地写出几句自己想说的话。3 3 3 3学习写简单的留言条、请假条和三言两语学习写简单的留言条、请假条和三言两语学习写简单的留言条、请假条和三言两语学习写简单的留言条、请假条和三言两语的日记。的日记。的日记。的日记。4 4 4 4学习使用逗号、句号、问号和感叹号。学习使用逗号、句号、问号和感叹号。学习使用逗号、句号、问号和感叹号。学习使用逗号、句号、问号和感叹号。（1 1 1 1）能用学过的常用词语写完整、通顺

46、连贯）能用学过的常用词语写完整、通顺连贯）能用学过的常用词语写完整、通顺连贯）能用学过的常用词语写完整、通顺连贯的句子。的句子。的句子。的句子。（2 2 2 2）学会使用逗号、句号、问号和感叹号。）学会使用逗号、句号、问号和感叹号。）学会使用逗号、句号、问号和感叹号。）学会使用逗号、句号、问号和感叹号。内容内容内容内容征求意见稿征求意见稿征求意见稿征求意见稿修订稿修订稿修订稿修订稿识字量识字量识字量识字量能在语言环境中认读能在语言环境中认读能在语言环境中认读能在语言环境中认读2500250025002500个左个左个左个左右的常用汉字。右的常用汉字。右的常用汉字。右的常用汉字。在语言环境中正确

47、认读在语言环境中正确认读在语言环境中正确认读在语言环境中正确认读2000200020002000个左右的常用汉个左右的常用汉个左右的常用汉个左右的常用汉字。字。字。字。阅读量阅读量阅读量阅读量课外阅读量达到课外阅读量达到课外阅读量达到课外阅读量达到2020202030303030万字。万字。万字。万字。（一二年级）（一二年级）（一二年级）（一二年级）能在课外独立自主阅读书报杂能在课外独立自主阅读书报杂能在课外独立自主阅读书报杂能在课外独立自主阅读书报杂志，三年课外阅读总量在志，三年课外阅读总量在志，三年课外阅读总量在志，三年课外阅读总量在150150150150200200200200万字。万

48、字。万字。万字。(三五年三五年三五年三五年级级级级)阅读总量达到阅读总量达到阅读总量达到阅读总量达到10101010万字左右。（一二年级）万字左右。（一二年级）万字左右。（一二年级）万字左右。（一二年级）课外阅读总量不少于课外阅读总量不少于课外阅读总量不少于课外阅读总量不少于100100100100万字。万字。万字。万字。(三五年级三五年级三五年级三五年级)背诵量背诵量背诵量背诵量能背诵能背诵能背诵能背诵80808080120120120120首古诗词。首古诗词。首古诗词。首古诗词。（一二年级）（一二年级）（一二年级）（一二年级）三年的背诵量达到三年的背诵量达到三年的背诵量达到三年的背诵量达到

49、1000010000100001000015000150001500015000字；能熟记课文内容，字；能熟记课文内容，字；能熟记课文内容，字；能熟记课文内容，三年的熟记量达到三年的熟记量达到三年的熟记量达到三年的熟记量达到5 5 5 5万字左万字左万字左万字左右；（三五年级）右；（三五年级）右；（三五年级）右；（三五年级）能熟读背诵能熟读背诵能熟读背诵能熟读背诵80808080首简单的古诗。（一二年级）首简单的古诗。（一二年级）首简单的古诗。（一二年级）首简单的古诗。（一二年级）能背诵优秀诗文，总量不少于能背诵优秀诗文，总量不少于能背诵优秀诗文，总量不少于能背诵优秀诗文，总量不少于1 1 1

50、 1万字。万字。万字。万字。（三五年级）（三五年级）（三五年级）（三五年级）写作量写作量写作量写作量三年的写作总量达到三年的写作总量达到三年的写作总量达到三年的写作总量达到2 2 2 24 4 4 4万字；万字；万字；万字；能随时摘录阅读内容，记能随时摘录阅读内容，记能随时摘录阅读内容，记能随时摘录阅读内容，记录所见所闻。三年的摘抄、录所见所闻。三年的摘抄、录所见所闻。三年的摘抄、录所见所闻。三年的摘抄、记录等书写总量达到记录等书写总量达到记录等书写总量达到记录等书写总量达到7 7 7 710101010万字。（三五年级）万字。（三五年级）万字。（三五年级）万字。（三五年级）写作总量不少于写作