《花钟》第一课时公开课.docx

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1、花钟第一课时教学目标1 .会认8个生字，重点学写“醒、修、播”。2 .能正确、流利、有感情朗读课文，了解课文内容，感悟文章语言的准确与生动，激发学生对 祖国语言的热爱之情。3 .读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式表达，培 养学生语言表达能力的有效方法。教学过程一、谈话质疑，激趣导入板书“钟”，说说钟是干什么用的呢？再板书“花”，那什么是“花钟”呢？从题目看，花钟 是用花草做成的钟，到底什么是“花钟”，今天老师要和大家走进花钟这篇课文。首先请同学 们带着老师的要求自学课文。二、初读课文，整体感知1 .带着要求初读课文。（出示自学要求）（1）读通课文，课文中难

2、读的、你认为精彩的地方多读几遍；（2）边读边用圈出课文中的生字，把它们读准确；（3）从课文找一找什么是花钟？2、交流：你从课文中找到什么是花钟了吗？（指导朗读第三自然段）3、欣赏日内瓦大花钟。哦，原来花钟是指花的“时钟”，我们只要看看什么花刚刚开放，就知 道大致是几点钟了。这太不可思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早创造、最 著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠 别出心裁地创造出了 “花钟”。4、理解“大致”。这个时钟有我们墙上的挂钟那样准时吗？为什么？课文中那个词其实也告诉 了我们？（板书：大致）你们读得真准确，这可是一个生字

3、哦！你能换个词吗？二、生字过关，感悟文意什么叫“花钟”同学们找得很准确，不知道刚才读课文时，生字新词掌握得怎么样，现在老师 要来考考你们。L认读生字。首先谁来过这生字关?（1）指名读。nu mu zao ya kun bo wen zhi怒暮燥雅昆播吻致2 .这些生字宝宝脱了帽子你认识吗？（去掉拼音）小组开火车读。3 .这些生字宝宝回家了，你还能认出它吗？分组开火车读词语。欣然怒放暮色干燥淡雅昆虫传播吻合大致4 、除了这些生词以外，课文中还有好多带读字所组成的新词，你能读吗？凌晨蔷薇绽开昙花灼伤花蕾花圃四、入境入情，自悟自得生字、新词关过了，我们就能学习课文了，刚才我们已经知道了一天之内，因为

4、不同的花种 开花的时间不同，种在一起就成了的“花钟”。1 .快速地读第一自然段，找出花的名字，把它圈出来，并用横线划出它们不同的开花时间。2 .交流，谁来读一读，课文中讲了哪些花？（指名读，齐读）3 .这么多花是什么时候开放的呢？现在老师出示花名，抢答。4 .结合“大致”教学“左右”。如果不写“左右”行吗？我们知道花开的时间不一定准确， 用上“左右、大致”就可以使语言表达得更准确。（1）读读描写花开放的句子。（第1自然段）（2）课件出示以下句子，与教材第1自然段相应的句子进行比拟：凌晨四点，牵牛花开了；五 点左右，蔷薇开了；七点，唾莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍

5、晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开 放同桌比照读后谈谈自己这两组句子的感受。引导学生感受运用多样的句式表达相同的内容的好处。（3）你觉得哪种花开特别吸引你，选一句美美地读一读。指名交流。A、牵牛花：孩子们，见过牵牛花吗？看书上的牵牛花，它像什么？真像紫色的小喇叭，作者用 吹起紫色的小喇叭写出了它开花颜色和形状的特点，多有趣呀，想读吗？你能不能作出小喇叭的动 作。谁的小喇叭还吹得更漂亮一些呢？B、蔷薇花：我们也来展开自己的笑脸，比一比，谁最美，都很美，带着这个表情读。C、睡莲做了什么梦？因为作者用了拟人手法，写得很美。从美梦中醒来的睡莲一定很舒

6、服，你能读一读吗D、万寿菊作者怎么写的？（欣然怒放）怒是发怒的意思，欣然怒放，怒在这里什么意思？万寿菊在这里怒放是说他生气吗？（愉快的开放）（看图理解）E、烟草花：因为作者把它比喻了人，说它从暮色中苏醒。F、月光花：想象一下，你们就是那一朵朵美丽的月光花，你们怎么舒展美丽的花瓣，读一读这 个句子。一边做动作，一边读。G、昙花：他把昙花比作了人。（板书含笑一现）知道什么是“一现”吗？老师家就有一株昙花, 上星期五晚上就开过花了，可是这昙花开花的时间很短，只能开三到四个小时，马上就谢掉了，所 以作者就抓住了花期很短这个特点来写，多准确啊！我们生活中有个成语也是写的昙花这个特点。 是什么？（昙花一现

7、）人们用这个成语形容一些事物出现时间极短。记住这个成语了吗？（4）欣赏图片。想看看这些花吗？（边欣赏边师生配合朗读）花儿美吗？老师想用一句话表达 一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示）愿意读读这句话吗？5、仿写创作：是呀，花儿如此美丽，但作者也很能干啊，他抓住了花的不同特点，写出了七种 不同的句子来，可是，大家发现没有，他还有两种花没写，一种是“午时花”，还有一种是“夜来 香”，老师想请你来当当小作家，也来把它们写生动了。让我们先来仔细观察一下，这样你能写得 更好。（选择一种写） 五、写字。过渡：我们用细心观察的本领学到了那么多的知识，我们写字也需要细心观察这个本领。请你 把书翻到后面一页，仔细观察一下后面的十四个生字，你觉得哪个字最容易写错，要提醒大家的。（学生观察生字，交流后书写“醒”、“修”、“播”）六、小结：今天这节课我们了解到了一天之内，不同的花开花的时间是不同的，人们根据花儿的这 个特点做成了 “花钟”，还朗读了作者生动的描写，那这些花为什么开花的时间不同呢？这个就请 同学们到下节课去好好研究。