部编版(五四制)语文四年级下册 1 古诗词三首-宿新市徐公店（教案）.docx

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1、教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册四年级（下）教材版本部编版课题名称第一单元1宿新市徐公店难点名称理解古诗所描绘的美丽景色，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会农村人情之美和生活之趣。难点分析从知识角度分析 为什么难从诗句文字中体悟作者所见，在通过想象再现可感的画面，了解作者的真情实 感具有一定的难度。从学生角度分析 为什么难作为四年级的学生受限于生活区域、年龄阅历等因素，还无法理解乡村景色的 美好，也无法体验农村儿童的乐趣。难点教学方法1 .通过情境诵读和想象，感悟诗人在乡村的所见所感。2 .通过对诗句细节的探究，体验诗中乡村生活的乐趣。教学环节教学过程导入一、激趣导入师：同学们，欢迎来到

2、王老师的古诗小课堂，今天，我们学习的这首诗 是宋代诗人杨万里笔下的一首描写乡村风情的古诗。知识讲解（难点突破）二、品读乡村春景1.我们先来读读诗题。一一宿新市徐公店宿是住宿；新市是地名，在今湖南攸县北；店是住宿的客店；徐公指的是一位姓徐的男子，公是对人的尊称； 连起来就是投宿在新市一个姓徐的人开的客店。2 .古人常说：“诗中有画”，请大家跟着老师一起走进这首诗，看看诗人 住在这家客店里，都看到了些什么，并用笔圈一圈。让我们一起先把这首诗读一遍：宿新市徐公店宋杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。过渡：是呀，作者看到了：篱落（也就是篱笆），径（就是小路），树、 儿

3、童、黄蝶、菜花3 .这些景物分别是什么样的呢？ 一起去诗中找找依据吧！先看诗的一二 两句。出示：篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。结合课文注释，我们知道“疏疏”是稀疏的意思，树头就是树枝的头上, 新绿就是嫩绿的新叶，阴是树荫的意思。原来，作者看到了一道稀稀疏疏的 篱笆和一条通向远方的幽深小路，树枝上的嫩绿树叶刚刚长出来，还未形成 树荫。三、感受乡村童趣1 .在如此美丽的景色中，孩子们都在做些什么呢？诗人告诉我们：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。2 . “走”在诗中是跑的意思，“急走”的意思是急跑。儿童飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也 找不到了。3 .为什么黄蝶飞入菜

4、花就无处寻了呢？原来啊菜花是黄色的，蝴蝶是黄色的，孩子分不清哪个是蝴蝶哪个是菜 花了。儿童的天真可爱，好奇好胜，也就跃然纸上了。四、品味农村生活之趣过渡：好一幅乡村风景图，我们仿佛看到了春天正悄悄地离开我们，初 夏正向我们走来。看，枝头的嫩叶才长出来，还没形成浓密的树荫。在那稀 疏的篱笆旁，有一条小路伸向远方，是那样宁静。儿童们奔跑着，嬉戏着， 追扑翩翩飞舞的黄色的蝴蝶。可是黄色的蝴蝶却一下子飞入黄色的菜花丛中, 孩子们再也分不清、找不到它们了。此时此刻，你的心情会自然而然地明媚 了灿烂了。五、品味动静结合如果说古诗的前两句“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。”是静态的 乡村风景图，那么这后两句

5、“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”就是动态 的儿童追蝶图了。课堂练习（难点巩固）2、篱落疏疏一径深（）A直径B途径，方法3 .树头新绿未成阴（）A阴天B树荫4 .儿童急走追黄蝶（）A走得很着急B跑得很快、读读古诗，说说自己的理解。1.这首诗是 代诗人课堂练习选择题。1.宿新市徐公店诗题的意思是（）A.投宿在新市一个姓徐的男子开的店里B.诗人在一个新的城市中开了一家店C.在新市一个叫徐公的人开的店里住D.在新市一个名叫徐公的店里睡觉C小路C阴雨C跑得很着急写的。诗中描写了 种景物,分别是、。2、读完“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。一个孩子（）地奔跑着追赶（）的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了（）的微笑，可是蝴蝶扑腾着翅膀就飞进了（）的油菜花丛中，再也找不到了。人们常说，古诗是诗中有画画中有诗，我们读着杨万里的这首诗，就仿 佛跟着诗人一起欣赏到了美丽的乡村风光。大家想把这一幅画描绘下来吗，小结下课的时候可以去试一试，当然也可以编成一个完整的故事，讲给小伙伴们听。