【精品配套】六年级上册语文同步教案 1 草原 第二课时（人教部编版）.docx

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1、语文部编版六年级上册第1课草原第二课时教学设计课题1.草原单元第一单元 学科语文年级 六年级学习 目标一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。2、通过朗读体会作者语言的精妙。3、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。理解课文内容；小学立S能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱 草原，热爱草原人民的思想感情。二、过程与方法1、一边读一边预测，想一想作者从哪几个方面来描写草原风情的？2、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。三、情感态度与价值观、理解重点句子。通过本课的学习，使学生了解伟大祖国地域辽阔、景色秀丽，她 是各族人民团结友

2、爱的大家庭，激发学生的爱国热情。重点识字、写字，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。难点初步培养学生的民族自豪感。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课刖导读1 .引言通过上一节课的学习，我们已经初步理 解了课文重点字词和大致内容，这节课，老 师就带着大家走进草原，领略一下别致的草 原风情。2 .品读课文。想一想：(1)作者从哪些方面来描写草原的美丽 风光？(2)文章通过描写草原的风景及人情， 表达了作者怎样的思想感情？3 .板书课题：1.草原学生交流讨论齐读课题本节课通过回 忆上节课讲述 的内容，吸引学 生兴趣，进而导 入新课。教学过程一、品读感悟带着问题，仔细阅读课

3、文：1 .作者从哪些方面来描写草原的美丽风光？ 作者从风景美、人情美两方面来描写草原的 美丽风光。2.读一读，想一想：作者描写了哪几幅图画？ 第1段：草原风光图。第2段：喜迎远客图。第3段：亲切相见图。第4段：主客联欢图。第5段：依依惜别图。想一想：作者按照事情开展的顺序描写了草原的五幅 图画，接下来请在文章找到具体的语句，体 会作者笔下的草原风情。二、课文精讲1、草原美景(1)那里的天比别处的更可爱，空气是那么 清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲, 表示我满心的愉快。“可爱、清鲜、明朗、愉快”交代了此时的 天气情况及作者的心情。(2)在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四读文后，讨 论交流，

4、展 示交流，填 空。课文分为五个 段落，分别又是 五个层次，每个 层次所描写的 画面又是不同, 简单概括为:草 原风光图、喜迎 远客图、亲切相 见图、主客联欢 图和依依惜别 图。作者根据事 情开展的顺序 来描写，通过对 草原风光和人 情的描写，把一 幅蒙汉情深的 和谐画面描写 了出来，表达了 蒙汉两族亲如 一家的情感。面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在 哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”这句 话说明了草原的碧绿、辽阔。“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走 在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大 花。”这句话采用了

5、比喻的修辞，把羊群比喻成了 “白色的大花”；把草原比喻成了 “绿 毯”；把羊群在草原上的情景比喻成了 “无 边的绿毯上绣上了白色的大花”。这里采用 动静结合的描写方法突出了草原景色的优 美。(3)那些小丘的线条是那么柔美，就像只用 绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到 处翠色欲流，轻轻流入云际。这句话采用比喻的修辞，把草原上小丘线条 的柔美比喻成“绿色喧染，不用墨线勾勒的 中国画”，生动形象地突出了草原的辽阔碧 绿和小丘线条的柔美。2.喜迎远客(1)汽车走了一百五十里，才到达目的地。 一百五十里全是草原。再走一百五十里，也 还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向 不错，怎么走都可以。这几句话

6、说明了作者乘车进入草原，感觉草 原辽阔。(2)走了许久，远远地望见了一条迂回的明 如玻璃的带子 河！文中破折号表示解释说明，这句话采用比喻 的修辞手法，把“河”比作了 “明如玻璃的 带子”，突出了河的清澈、明亮，同时“河” 后边加感叹号，也凸显了河对于草原的重要 意义。(3)忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小 丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各 色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩 虹向我们飞过来。这句话采用比喻的修辞手法，把“穿着各色衣裳的牧区人民”比作了 “彩虹”，形象地 把身着盛装原来迎接的牧区人民描写出来。“飞”字不仅突出了群马的速度快，也侧面 烘托了牧区人民欢迎远客的急切心情。

7、(4)这是主人来到几十里外欢迎远客。见到 我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，奔驰 着，在汽车左右与前面引路。寂静的草原热 闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。 车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。1 ) “几十里外、立刻、欢呼着、奔驰着”这 些词语表达了蒙古人民的热情。2 ) “寂静的草原热闹起来”这句话采用比照 的写法，侧面烘托出蒙古人民的热情。3 .亲切相见蒙古包外，许多马匹，许多车辆。人很多， 都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主 人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的 手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的 语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了 再笑。你说你的，我说我的，总的意

8、思是民 族团结互助。“许多、许多、很多、都是从几十里外、总 是、握手再握手，笑了再笑”这些词句表达 了主客见面时激动的场面和真挚的情感。4 .主客联欢(1)奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘 腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一 点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进 来大盘的手抓羊肉。这几句话描写的是好客的主人用独特的风味 食品招待远来的客人。（2） 1）干部向我们敬酒，七十岁的老翁向 我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再 回敬。2）鄂温克姑娘们来给客人们唱民歌。我们同 行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语 言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么， 听者总会露出会心的微笑。这些表达了蒙汗

9、两族人民亲如一家。5.依依惜别（1）太阳已经偏西，谁也不肯走。这句说明了蒙汉深厚的情谊，也说明了主客 的依依惜别之情。（2）蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 这句话的意思是蒙古族和汉族人民之间的情 谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳 下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之 情。表达了蒙汉人民亲如骨肉，团结友爱的 感情。三、课堂小结本文记叙的就是他们访问陈巴尔虎旗的经 过，表达了他们在草原上受到蒙族兄弟姐妹 的热情接待，勾画了 “蒙汉情深何忍别，天 涯碧草话斜阳”的感人场景，表现了蒙汉两 族之间紧密团结，亲如一家的思想感情。板书1.草原草原美：风光美、人情美人情美：热情迎接、激情相见、盛情款待、 尽情联欢、深情话别一一蒙汉情深课后延伸1 .大草原陈巴尔虎旗位于中国内蒙古自 治区呼伦贝尔市西北部，地处呼伦贝尔大草 原腹地。陈巴尔虎旗地跨森林草原与干旱草 原两个地带，属中温带半温润和半干旱大陆 性气候。2 .你还会哪些有草原的古诗？ 送别唐王维山中相送罢，日暮掩柴扉。春草年年绿，王孙归不归。拓宽视野，增加知识。家庭作业1 .画一幅草原美景并背诵第一自然段。2 .试写一篇描写风景的片段。教学反思读了这篇文章，我感到了蒙古人民热情 好客的品质。同时，最后一句一一蒙汉情深 何忍别，天涯碧草话斜阳也表达出蒙汉之间 深厚的情谊。注意学生民族自豪感的培养。