17运动与呼吸教案及反思.docx

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1、17运动和呼吸教学设计【教材分析】本课是苏教版小学科学三年级上册第五单元人的呼吸和消化的第二课内 容，学习内容基于课程标准中“生命科学领域”和“物质科学领域”的中年段 要求，了解运动对于呼吸的影响，认识肺活量有大小，知道增加肺活量的方法, 能说出保护呼吸器官的方法。本课的活动将学生由“了解运动对于呼吸的影响” 引入到“肺活量有大有小”。从测量自己肺活量的大小，到了解增加肺活量的方 式。将保护呼吸器官的重要性，呈现在学生面前。教材由三个活动构成：一、测 量并分析不同状态下呼吸的次数；二、测量肺活量，了解自己的肺活量大小；三 了解保护呼吸器官的方法。三个活动环环相扣，不仅让学生知道运动对于呼吸有

2、什么影响，还要通过实践的方法，测量自己的肺活量大小，最终了解增加肺活量 的方式。通过一系列的数据测量 分析，用实证的方法增进对呼吸系统的认识。【学情分析】三年级的学生思维活跃 好奇心强，通过两年的科学课学习，已经能比拟熟 练地运用观察 记录等方法进行科学探究，也有了一定的动手实验的能力，而且 在日常生活中关于运动和呼吸的关系有较多的体验，大多数学生都知道吸烟有害 健康，这些都是学习本课的基础。但孩子们对于什么是肺活量，如何测量自己的 肺活量，如何保护我们的呼吸器官，所知甚少。这是学习本课的难点，又恰恰是 我们教学有价值的地方。【教学目标】1 .能够用测量的方法收集三种状态下呼吸次数的数据，通过

3、分析数据知道运 动对呼吸有影响。2 .能够使用简易的装置测量肺活量，知道运动可以增大肺活量。3 .了解保护呼吸器官的方法，提高健康意识。【教学重点】1 .能够利用简易装置测量自己的肺活量，知道肺活量大对健康的好处2 .了解保护呼吸器官的方法，认识保护呼吸器官的重要意义【教学难点】能够根据学到的知识学会如何保护自己的呼吸器官。【教学准备】课件 秒表、一次性吸管、透明塑料瓶、水槽【教学过程】一、创设情境，激趣导入.师：同学们，上节课我们学习了人的呼吸，还记得怎么做深呼吸吗？ （全班回忆并进行深呼吸。）1 .师：我们平时是这样呼吸吗？有什么区别？运动后我们是怎样呼吸呢？ （学生发表自己的看法）.师：

4、看来运动和呼吸有一定的关系，今天我们就一起研究：运动与呼吸。 （板书课题：运动与呼吸）二、课堂探究，完善认识活动一：测量不同状态下呼吸的次数过渡：大家平时爱运动吗？运动前后呼吸有什么变化？ 一起进入活动一。活动一：测量不同状态下呼吸的次数测出自己三种状态下的一分钟会呼吸次数，在活动手册中记录并分析，说 说你的发现。1 .测出自己安静状态下一分钟的呼吸次数，测3次。2 .做原地下蹲60个，运动结束立即测出一分钟的呼吸次数，测3次。3 .休息3分钟后测出一分钟的呼吸次数，测3次。1 .出示活动一，师：哪位同学来读一下活动要求？（学生阅读活动要求，板书：测一分钟的呼吸次数）2 .师：对于活动要求，有

5、什么不明白的地方吗？（如果有，可让学生帮助解释。）3 .师：老师有个问题。怎样叫呼吸一次？（生：一呼一吸算一次。）4 .师：下面请同学们根据活动一的要求进行活动。（学生合作实验，填写活动手册P14页。）5 .师：哪位同学愿意和大家提供一下你们小组的发现呢？（全班交流，师板书：运动后呼吸加快，休息后恢复到原来的状态）6 .师小结：每个人在不同状态下呼吸次数不一样，运动后呼吸加快，休息后 减少并逐渐恢复到运动前的状态。男生和女生之间有差异，老师和同学之间也有 差异。到底是什么原因导致了这样的差异呢？活动二：测一测自己的肺活量过渡：人一次能呼出的最大气体量就是肺活量。小学生的肺活量不应低于 1000

6、毫升，成年人的肺活量一般在25004000毫升，有些运发动的肺活量可达 6000毫升以上。肺活量大的人，身体供氧能力更强。想知道自己的肺活量的大 小吗？让我们一起进入活动二：测一测自己的肺活量活动二：测一测自己的肺活量1 .阅读课本49页，了解测量方法。2 .按照实验方法，制作简单的肺活量测试仪。3 .利用工具测出自己的肺活量并记录。1 .出示活动二，师：哪位同学来谈一下活动要求？（学生阅读活动二要求）2 .师：实验时要尽力吸一口气，再尽力吹，不能换气，也不能笑。否那么测 量的结果就不准确了，你们准备好了吗？（学生进行实验，师巡视指导。）3 .师：每个小组中肺活量最大的同学请举高你们的小手，真

7、棒给你们鼓掌。 那有没有谁来提供一下，你觉得平时生活中有哪些方式可以增加人的肺活量呢？（学生发表自己的看法，板书：加强体育锻炼能够增加肺活量）4 .师小结：运动 加强体育锻炼能够在很大程度上增加人的肺活量，提高身 体供氧能力。而刚才的测量方法只能大概测量我们的肺活量，想要更加精确的测 量出人的肺活量，需要用标准测试仪。活动三：小小守护者过渡：肺活量与人的呼吸密切相关。生理学研究说明：人体的各器官、系统 组织、细胞每时每刻都在消耗氧，机体只有在氧供应充足的情况下才能正常工作。 人体内部的氧供给全部靠肺的呼吸来获得，在呼吸过程中，肺不仅要摄入氧气, 还要将体内代谢出的二氧化碳排出，所以呼吸器官对于

8、人来说至关重要。平时生活中，你是怎么保护你的呼吸器官的呢？ 一起进入活动三。活动三：小小守护者阅读课本第50页，交流保护呼吸器官的方法。1 .出示活动三，师：哪位同学来读一下活动要求？（学生阅读活动三要求，并进行自主学习。）2 .师：哪位同学来说说你想到了哪些方法？（生：出门戴口罩、经常开窗通风 积极参加体育运动等等。）3 .师：看来同学们的收获还真不少呢！接下来，老师也要和你们提供一些保 护呼吸器官的方法。4 .师:这是两张呼吸器官肺的图片，一个是健康人的肺，一个是吸烟人的肺， 你能识别出哪一张是吸烟人的肺，说一说你的理由。（学生思考，并回答）5 .师小结：吸烟不仅对自己的身体有害，还会伤害

9、周围的人。研究说明二手 烟中有超过4000种有害化学物质及数十种致癌物质，吸二手烟的危害一点也不 比主动吸烟者轻。三、课堂总结，拓展交流。1 .师：通过这一课学习，你有哪些收获？（学生说学习的收获。）2 .师：看来今天我们学到了不少的知识呢，回去之后也可以和父母以及身边 的人提供保护呼吸器官的一些好方法！【板书设计】运动和呼吸运动后呼吸加快，休息后恢复到原来的状态加强体育锻炼能够增加肺活量教学反思:一激发课堂愤围，提高学习兴起我在教学鄂苏教版三年级科学运动和呼吸时，首先教师提出与人呼吸有 关的问题，让学生做三个试验，通过试验激发课堂愤围，提高学习兴起，体会自 身的变化。然后让学生观察，再说说他

10、们的发现，提出感兴趣的问题整堂课 学生的兴趣盎然，师生在愉悦、互动的气氛中到达了教学目标，制订一个长期“锻 炼身体”的活动计划。二 提供交流平台，充分肯定学生课后所获要让学生有学习兴趣，需在课堂中培养兴趣。而课堂中的兴趣培养，那么需老 师对有准备、有收获的学生给予充分肯定和表扬。让他们把自己的收获充分展示 出来，让他们产生愉悦的成功体验，充分地感受到付出就会有收获，付出就会得 到肯定和表扬。从而使他们在肯定、表扬中建立浓厚的科学学习兴趣，并由课堂 延伸到课后。三 激发科学兴起，引发学生兴趣延伸神奇的大自然蕴含着无穷的科学，深深地吸引着孩子们。他们玩味，他们探 寻，一次次惊奇，一次次发现，他们乐此不疲。大自然，这科学的殿堂孕育了时 代的骄子，诞生了造福人类的伟大科学家。大自然是我们生活的源泉，是科技创 新的源泉。其实，我们的科学课每课都与生活、自然息息相关。既然科学课来源 于生活，那么科学课的教学就应尽量让孩子们接触精彩的大千世界。大自然的奇 事妙物也必将引发学生无尽的探究兴趣，其兴趣也必然悠远绵长。