2022届高考语文复习：诗歌鉴赏之炼字主题式情境化教学”教学设计.docx

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1、威宁县第六中学“主题情境化教学”教学设计模板课题古诗词鉴赏之炼字 时间2022.6.、商二学科 语义 班级 ，、2(13)班课标要求鉴赏古代诗歌的语言就是要求学生了解诗歌语言的特点，通过想象、联想、 比拟等多种方法，体会作者的思想感情，领悟诗歌的精妙之处。分析诗歌语言的 妙处，除了理解诗歌语言的字面意思之外，还要分析语言的表达效果，进而把握 好诗歌表情达意的语言特色。从近几年的高考试题看，对古代诗歌语言的鉴赏包 括:炼字(合诗眼)、炼句和赏析语言风格。教材分析古诗词鉴赏是高考语文必考的一个题型，而炼字题型也是经常考的，因此在 一轮复习这个考点的时候，特别要注重方法的引领，让学生们在掌握正确答题

2、步 骤，知道答题方法的基础上去阅读诗歌，这样的话，争取这个题能够拿到5-6分。学情分析这节课是针对高二年级下学期的学生设计的，这学期的学生已经是准高三的 人了，但是学生们对于诗歌鉴赏是不感兴趣的，究其原因都抱怨说读不懂，因此 在复习诗歌鉴赏这个专题时，要注重增强学生们的信心，培养学生们阅读诗歌兴 趣的能力。所以，在复习炼字题型这个专题是，注重方法的积累和运用，对学生 来说是非常关键的。核心素养 目标语言建构与运用：了解古人诗歌创作中“炼字”的相关知识；思维开展与提升：了解高考诗歌鉴赏题炼字题的命题角度及答题技巧。审美鉴赏与创造：通过讲解和练习，学生能够自主归纳并积累解答这类题型 的方法并会运用

3、到具体诗歌中。文化传承与理解：提高学生的答题能力和鉴赏古代诗歌的能力。重点难点重点：了解高考诗歌鉴赏题炼字题的命题角度及答题技巧。难点：通过讲解和练习，学生能够自主归纳并积累解答这类题型的方法并会 运用到具体诗歌中。教法学法讲解法、合作探究法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境、 发现问题新课导入导语：在进入今天正式内 容的学习前，我们先来看ppt 上展示的几句诗：1 .为人性僻耽佳句，语不 惊人死不休。杜甫江上值水如海势聊短述2 .吟安一个字，捻断数茎 须。一一卢延让苦吟学生一边看PPT上展示的 诗句，一边思考这些句子 给我们一些什么启示。用古人作诗注 重个别词语的选用， 引出炼

4、字在诗句中 的重要性。3.两句三年得，一吟双泪 流。贾岛题诗后这些诗句什么意思呢？“为人性僻耽佳句，语不惊人 死不休。”就是说平生为人喜 欢细细琢磨苦苦寻觅好的诗 句，诗句的语言达不到惊人的 地步，我就决不罢休。“吟安 一个字，捻断数茎须。”是说自 己作诗时为选好一个字要思索 很久，甚至捻断好几根胡须。“两句三年得，一吟双泪流。” 这两句诗我琢磨三年才写出， 一读起来禁不住两行热泪流出 来。从这些诗句中我们能看出 一些什么信息呢？（古人作诗特别讲究炼 字，也正因为如此，古人为我 们留下来许多脍炙人口的诗 词。今天，我们就来学习古诗 词鉴赏之炼字。）自主学习、 夯实基础一、理解炼字的含义。什 么

5、叫炼字？炼字，指锤炼词语， 指诗人根据内容和意境的需 要，经过反复琢磨，从词汇宝库 中挑选出最妥切、最精确、最 形象生动的词语来描摹事物或 表情达意。炼字的原那么：字不离句，句 不离篇。二、古代诗人一般都注重 在哪些字上下功夫呢？也就是 说诗人炼字，大多锤炼哪一 类的词语？找一找：找出以下诗句中 用得最精炼传神的字词并指出 该字词属于哪一类别（动词、 形容词等）师生一起理解炼字的 含义知己知彼，方能 百战不殆。只有理解 意思才能更好的做 题。1 .吴楚东南姓，乾坤日夜 浮。杜甫登岳阳楼（动词）2 .大漠孤烟直，长河落日 圆。王维使至塞上（形容 词）3 .寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。李清

6、照声声 sZVKZZXZZZZZZh/ZZS/ZZ/ZZVZZw*SZZXZSZ1/SZX 慢（叠词）4 .无边落木懑港下，不尽 长江滚滚来。杜甫登高（拟 声词）5 .流光容易把人抛，红了 樱桃，绿了芭蕉。蒋捷一剪 梅舟过吴江（颜色词）6 .忽如一夜春风来，千树 万树梨花开。岑参白雪歌送 武判官归京（副词）7 .前村深雪里，昨夜一枝 开。齐己早梅（数量词）学生找出来之后请同学分 享探究的结果，并和学生一起 复习这些不同类型的词有什么 样的作用。三、探究炼字题常考题型诗歌炼字题型常见的有以 下几种类型：L直接鉴赏关键词请赏析诗中X字上午好 处。有人认为X字是全诗的关 键，你同意吗？请阐述理由。8

7、 .找出关键词并鉴赏全诗是围绕着哪个字展开 的？为什么？9 .比拟鉴赏诗中的X字能不能X字？ 为什么？请作简要分析。此诗中X句有两个版本， 哪个版本好？为什么？学生一边看PPT上展 示的诗句，一边思考这些 诗句里哪些字词写的比拟 好，并且指出属于哪一类 词语。学生一边回忆以前做 题过程中遇到的一些炼字 题型，一边进行归类。通过学生自主 找寻诗句中用的精 炼传神的字，既回顾 了以前课内学过的 一些诗句，也能初识 在具体的古诗词中， 命题者可能会从这 些方面上下功夫设 题。学生在回忆的 过程中自然会去想 这些题目该如何做， 进而很自然的就回 到诗词鉴赏中去。合作探究、 解决问题一、探究环节1分小组

8、完成以下诗歌鉴 赏阅读下面这首唐诗，回答 问题既能表达学生 的主体地位，又培养 学生的合作探究能 力，心动不如行动， 终日思不如须臾学！知道答题思路,题李凝幽居贾岛闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。“僧敲月下门” 一句中的 “敲”改为“推”好不好？为 什么？答：用推不好，还是用“敲” 字好！。因为“敲”在这里就 是敲门的意思，可看出屋里还 有人居住，敲门显得更礼貌。以动衬静，在万物入睡, 沉静得没有一点声息的时候， 敲门声更能衬托出环境的幽 寂，符合主人家身份（隐士）；在月光皎洁，万籁俱寂 之夜，老僧一阵轻微的敲门声， 就惊动

9、了宿鸟，或是引起鸟儿 一阵不安的噪动，或是鸟从窝 中飞出转了个圈，又栖宿巢中 了，故有“鸟宿池边树”之说。二、答题方法小结1 .析本义：解释该字在句 中的含义及所用手法。2 .描情景：把该字放入原 句中，展开联想，再现诗人所 描绘的情景，并结合具体诗句 进行分析。3 .说效果：分析该字突出 景物特点方面的作用（”描 物”角度）；分析该字营造意 境（气氛）方面的作用“造境” 角度）；分析该字表现人物形 象的作用（“写人”角度）； 分析该字传情达意方面的作用 （“抒情”角度）；分析该字 技巧运用或感染读者的作用（“艺术”角度）。请两位同学分别示范 “敲门”和“推门”，置 身诗境，亲身体会。学生分小

10、组合作，讨 论完成这首诗的鉴赏，讨 论完后展示讨论结果，并尝试归纳出这类型 题目的答题思路。三、学以致用阅读下面这首唐诗，回答 问题南浦别 白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似 平常，实际上非常传神，它能 真切透露出抒情主人公的形 象。你同意这种说法吗？为什 么?U答：同意。看，在诗中 指回望。（析本义）离人孤独地走了，还频 频回望，每一次回望，都令自 己肝肠寸断。此字让我们仿佛 看到抒情主人公泪眼朦胧，想 看又不敢看的形象。（描情景）只一 “看”字，就淋漓 尽致地表现了离别的酸楚。（表 感情）系统掌握答题方法， 便于日后鉴赏此类题型。学生独立自主完

11、成此 题，及时巩固相应知识点。才能更好进行答题。不管合作探究 能力如何，最终回到 试卷上都只能靠自 己完成，所以学到相 应知识点之后及时 运用是相当重要的。 借此，能够培养学生 的答题能力。总结提升、 构建体系一花一叶见世界，一字一词总关情。古诗词鉴赏之炼字题型答题方法小结：1 .如果诗句中没有告诉赏析哪个字的先找出相应的字，主要从动词，形容词 等词性上入手。（如果题目中明确给出了赏析哪个字的这步可省略）2 .回到具体诗句中对该字的意思进行理解并加以赏析。3 .有明确手法的指出手法并加以分析。4 .这个字在这句诗中有什么表达效果，指出就行。主要从描物、造境、写人、 抒情、艺术五个方面看。巩固运

12、用、 拓广探索阅读下面的诗歌，回答以下问题。卜算子张元乾（注）风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。万古只青天，多事悲人静。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江岭。【注】张元翰，宋代爱国词人。“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表达了作者怎样的思想感情？请作简要分 析。板书设计古诗词鉴赏之炼字一、炼字二、炼字对象（动词、形容词、叠词、拟声词、颜色词、副词、数量词） 三、炼字常考题型（直接鉴赏关键词、找出关键词并鉴赏、比拟鉴赏） 四、炼字答题方法（析本义一描情景一说效果）教学反思这节课是围绕高考考点古诗词鉴赏之炼字来设计的，先由古人的一些锤炼词 语的古诗句引入课文，学生能对炼字有初步了解。在内容上，逐层递进，做到了 由表入里，其中，有对诗歌理解的题目，也有答题思路的总结。既有时间给学生 交流，也给学生充足的时间完成合作讨论并展示答案，还有学生独立完成的课堂 练习，整堂课思路还是比拟清晰的，相信以后学生在应对这类高考题型时会比拟 得心应手了。选自2023高考总复习一轮用书语文杜甫江上值水如海势聊短述卢延让苦吟贾岛题诗后王维使至塞上李清照声声慢杜甫登高岑参白雪歌送武判官归京贾岛题李凝幽居选自2023高考总复习一轮用书语文11南浦别白居易