山东省临沂市平邑县达标名校中考语文猜题卷含解析.docx

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1、中考语文期末测试卷必考（基础题）含解析考生须知：1 .全卷分选择题和非选择题两局部，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色 字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2 .请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。一、积累与运用1.下面的句子没有语病的一项为哪一项（）A.晚上，我悠闲地在花园里散步，明亮的路灯戛然而止，四周一片漆黑，原来是停电了。B. 一些游客，将用过的垃圾随手扔在树林里、草丛中，给美丽的风景抹上不和谐的色彩。C.董卿是近年来深受观众喜欢的节目主持人，

2、她拥有广泛的支持者，有很高的收视率。D.站在江边，我看到水鸟轻盈的身躯掠过水面，听到它羽毛划过水波发出的清脆的声音。2 .以下句子组成语段顺序排列正确的一项为哪一项（）回顾那些伟大的科学家、思想家、文学家、艺术家等数不清的杰出人物，他们终其一生，孜孜以求，将自己最重要 的精神力量，都凝聚在自己的作品中，为人类的精神史建造了一座又一座辉煌的宫殿。但凡走进这宫殿，一件件认真观赏这精神产品的人，必然被这光辉映照，会在这光辉中获得光明和力量。读优秀的书，能使我们的精神变得广阔、深邃、博大。这宫殿与物质的宫殿最大的不同之处，是其中的每一件作品，都不是僵死的存在，而是在时间的大幕中，永不休止 地散发着精神

3、的光辉。因为优秀的书，不仅是知识的结晶，更是人类情感与思想的结晶，是人类精神的花朵与果实。A.B.C.D.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（） 5月15日，亚洲文明对话大会在北京开幕，习近平主席发表主旨演讲。习主席强调，今日之中国，不仅是之 中国，而且是 之中国、之中国。之中国，必将以更加开放的姿态拥抱世界、以更有活力的文明成 就贡献世界。A.亚洲 世界 中国 未来B.世界亚洲中国未来C.中国亚洲世界未来D.未来中国亚洲世界4.以下句子中加点的词语使用不恰当的一项为哪一项（） A.她轻描淡写地说着，似乎没注意到我踌躇的脚步。 B.他的诊所完全免费，病人每天络绎不绝，药物两个月就告罄了。

4、11、(1)拔发 失发(2)第一次描写是在父亲开始出现白发时，父亲正身强力壮，而“我”和“弟弟”是“弱势”的一方去看待父亲； 第二次描写是父亲失去头发后，“我”正值青年，看待父亲却是“弱势”的一方；两次不同的描写暗示了 “我”和父 亲地位的转换。(3)运用了比照、比喻、拟人的修辞手法，将白发比作雪花，黑发比作黑土地，两种不同的颜色形成鲜明的比照，写 出白发的刺眼和童年时“我”和弟弟的童趣、天真。(4)第一次提及“煤”，是作者在形容父亲的黑发，又暗喻父亲正值青年，像煤块一样蕴含有无尽的精力去燃烧； 第二次提及“煤”，是在父亲失去所有头发后，作者引发的联想(，同时，被点燃的“煤”也暗指父亲的时间在

5、流逝, 再也无法拥有过去那般的精力；文中提及的“煤”既指父亲的黑发像煤块燃烧一样逐渐的变白，又暗指父亲的一生 如同煤块燃烧一样的消逝。【解析】(1)此题考查文章线索的分析概括。解答此题线索已经明确，围绕线索，划分情节，找准动作加以概括。首先找出“白 发”在第四段，然后结合下文的内容，抓住关键语句来完成填空即可。第一个空，抓住第五段“你俩谁给我拔白头 发”“抢着拔”来概括；第二个空，抓住第十二段“我多么想为他种下一头黑发”来概括；要注意概括成二字词语。(2)此题考查学生对描写的理解。两次描写在不同的时间。第一次描写是在父亲开始出现白发时，父亲正身强力壮， 而“我”和“弟弟”是“弱势”的一方去看待

6、父亲；第二次描写是父亲失去头发后，“我”正值青年，看待父亲却是“弱势”的一方；两次不同的描写暗示了 “我”和父亲地位的转换。(3)此题考查学生对语句的赏析，赏析语句需要从三个角度进行考虑，一是修辞角度，二是描写角度，三是用词角度; 因为这句话运用了比喻的修辞(还可以看作拟人、夸张、比照)，把父亲的白发比作撒入广袤的黑土地的微薄的雪花， 所以可以从修辞角度进行分析，比喻的表达效果答题方式是：把XX比作XX,生动形象地表现了(写出了、抒发了、 表达了)。(4)此题考查学生对文章主旨的理解和把握。这篇文章以父亲的白发为线索，讲述了我瞥见父亲的白发，我和弟弟抢 拔白发，父亲的白发疯长以及我想给父亲种黑

7、发的故事情节，表达了 “我”对父亲韶华已逝的伤感，对自己少时顽皮 行为的愧疚、自责，对父亲重焕生命活力的期盼。此题可结合“煤”和“头发”的颜色分析。“煤”既指父亲的黑发 像煤块燃烧一样逐渐的变白，又暗指父亲的一生如同煤块燃烧一样的消逝。表达了作者对父亲生命流逝，无奈不舍的 感情。12、1.读书须有“见”或每个人读书时，应致力于拥有属于自我的知识与智慧、眼光与胸怀。2 .不能。第段阐述了读书要有主见，第段阐述读书要有“灼见”，两段内容是递进关系，所以不能互换位置。3 .首先提出读书亦须有“灼见”的观点，接着举对“开卷有益”提出质疑的事例论证本段观点，最后总结读书须有“灼 见”的意义。4 .举例论

8、证方法。举了蔡邕预见到论衡的力量并将其传播的事例，具体有力地论证了读书得有“预见”的观点, 进而论证了中心论点。【解析】.寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找准论点的 方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据。它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。有的文章的论点要 根据论题并结合文章内容自己来概括。此文题目就是中心论点。1 .议论文的语言要准确严密，文段之间讲究逻辑性，先看这两个段落与前面段落之间有没有照应的关系，如果没有， 再看这两段之间有没有先后关系，比方从时间上、逻辑上等，分析后即可作答。第段论述读书得有“主见”。第 段论述读

9、书亦须有“灼见”，先有“主见”再有“灼见”，“亦”的“也”的意思，说明两句之间是递进关系，故而 不能调换。2 .考查议论文的论证思路。分析作者论证思路，要在对文章内容整体把握的基础上，理清各局部所写的内容，分析出 观点、论据、运用的论证方法，然后对内容概括作答。一般采用“先通过引出论点或分论点，再用事例或名 言加以论述，最后得出的结论”的答题方法，结合文本内容概括作答。本文第段首先提出“读书亦须有灼 见。”的分论点，接着阐述含义；然后举例论证；最后总结出读书须有“灼见”的意义。3 .考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、比照论证、比喻论证。举例论证：通过典型事例加 以论证，从而

10、使论证更具体、更有说服力。道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更深入、更有 力，更具有权威性。比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。比照论证：比照论证的作用就 是突出有力地论证作者所要表达的观点。文章第段举东汉大知识分子蔡邕的例子，运用举例论证，结合文段内容， 具体有力地论证了此段的分论点：读书得有“预见”，增强了说服力。13、1.“我”对漓江美景的喜爱之情。“我”对摇船人自强自立、积极乐观态度的敬佩之情。摇船人买下一条 腿的鹦鹉并与之相依相伴、和谐共处的友爱之情。摇船夫妇收养先天残疾婴儿的养育之情。摇船人赡养两位老人 的反哺之情。4 .外貌、语言、动作、神态描写

11、，表现摇船人乐观阳刚、热爱生活。设置悬念。由会背唐诗的鹦鹉引出鹦鹉主人 的好奇，由等待摇船人时的期盼到发现摇船人残疾时的失落，由摇船人的残疾引出摇船人的身世。步步设悬，吸引读 者。欲扬先抑（或铺垫）。摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差异很大，“我”很失望；摇船人的精神品质 却让我感动、赞美。烘托（或比照、衬托）。用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。5 .“我”同情摇船人，担忧他没有多少收入，真诚地想帮助他，所以想问他。摇船人阳刚、乐观积极的生活态度 让“我”觉得在他面前谈困难和帮助都是多余的，所以张不开嘴。6 .总结全文，点明中心，升华主题。照应开头，使文章结构完整。言虽尽而意无穷，给

12、读者留下无穷的想象空 间。表达了我对摇船人热爱生活、乐观开朗性格的赞美，或者是被摇船人的自强自立、乐观开朗、朴实的性格所感 染。【解析】.该题考查的是对文内容的概括，要结合具体的事例进行分析。漓江情韵中的“情韵”并不仅仅是对漓江的美景,还有对漓江所见的人和事的理解.从整体课文来看，文章首先写的是对漓江美景的喜爱之情；其次是通过鹦鹉了解了摇船人的事，对他那种自强自立、积极乐观的精神所感动；随着了解了摇船人的残疾后，也知道了他买的鹦鹉也是残 疾，被他和鹦鹉之间的相依相伴之情所打动；通过摇船人讲述自己的身世，表达了他自己对收养他的摇船夫妇的养育 之情的感激；以及他赡养两位老人的反哺之情.能够找出那些

13、能够表达感情的事，就是文章的“情韵”。1 .该题考查的是人物描写的写作手法，这要结合文章的内容进行分析。对于人物刻画的手法，我们首先要想到五种基本描写方法，即动作描写、语言描写、肖像描写、心理描写和神态描写，那该文章使用了外貌、语言，动作和神态四 种描写手法；其次，文章中对于摇船人的描写，从写鹦鹉会用诗来招揽生意，引起作者的好奇，想进一步了解摇船人, 结果发现是个残疾人，失落后知道了他的身世，这样一步一步设置悬念，引入入胜；第三，文章中写到当作者发现摇 船人是残疾人之后，有点失望，后来了解了他的品质后却又让人感动，这样的描写方法就是欲扬先抑；第四，文章还 写到了摇船人的阳刚之美，是通过描写漓江

14、的阴柔之美烘托出来的，这种描写方法就是烘托。一般情况下，首先要想 到的描写手法即使最基本的人物描写手法，其次再从感情上分析出使用的欲扬先抑手法，再从内容结构上发现设置悬 念的写法，最后的烘托是对人物性格上去理解，表意清晰即可。2 .该题考查的是对换线句子含义的分析，这要联系上下文进行理解。文章写当“我”知道了摇船人的情况之后，对他 产生了同情之心，担忧他的收入少，想帮助他，所以想开口问他；但是想到摇船人的自强自立，积极乐观的精神，就 又觉得自己说什么都似乎是多余的，所以又张不开嘴了。3 .该题考查的是对文章最后一段的理解，这要结合文章所表达的主题思想进行分析。一般情况下，如果是记叙文，在 文章

15、的最后一段那么使用了议论或抒情的表达方式，那么最后一段在文章中的作用就是总结全文，点明中心，升华主题。 而本文的最后一段的开头写的“回到江边公寓”那么与文章的开头相互照应，是文章的结构更加完整.在最后一段的最 后使用了省略号，可见作者所表达的意思意未尽，似乎还有许多的情感在其中，给人以无数的想象。二、语后表述14、例如：同学，你好！你倒这么多剩饭多可惜，这多浪费啊，你说是不是？下一次在盛饭之前，估计一下自己的饭 量，吃多少盛多少！这样不是更好？【解析】试题分析：考查学生的综合语言表达能力。作答时，首先要有称谓；其次写清劝说的原因或理由，对同学的行为进行 评价；第三要注意说话的对象，语言要符合说

16、话者的身份；最后语气要委婉“剩饭可惜，吃多少盛多少”，不可生硬 强迫。做到文明礼貌，语言简明、连贯、得体。答案不唯一，符合题目要求即可。四、写作15、品生活的音乐-锅碗瓢盆的交响曲.生活的颜色-赤橙黄绿青蓝紫.那么生活的滋味呢？自然是酸甜苦辣咸五味瓶啦.不 信？那就去体验吧！酸的感觉唉，懊人的语文，烦人的数学，这次的考试肯定考砸了.成绩公布下来，老师的笑酸酸的，我们的鼻子酸酸的， 老师的话酸酸的，我们的眼睛酸酸的，仿佛大家嘴里都嚼着一枚青橄榄.“哭有什么用？考试不相信眼泪.”班长对 同学说.“对，擦干泪水，找回自我，奋勇前进，一次失败算什么！ ”也许以后正是这青橄榄会让我们回味无穷！ 甜的享受

17、“哗”掌声在耳边响起，我心里美滋滋的，一年多来的努力没有白费，我的书法终于获奖了.听着同学们的祝贺， 心里生起一股甜甜的感觉.放学回家的路上，鸟儿叫得多么清脆，花儿开得多么艳丽，河水流得多么欢畅，它们也在 和我提供这份甜蜜，我加快脚步，我要把这份甜蜜快乐带给爸爸妈妈.苦的滋味甜的滋味有，苦的滋味更有.学习生活就是苦的感觉.这不，数学老师留下的两黑板作业刚抄完，语文老师又带来一 张考卷，老师说：“要好好消化.”真是“无边作业萧萧下，不尽考卷滚滚来.”没有几个同学不伸长舌头拉长脸， 苦啊苦！辣的体会“哇，考得这么好！ ”同学们的话里带着一丝辛辣.我低头不语，看着试卷上那个鲜红的分数，不知是高兴还是

18、难过.老 师还在表扬我考得很好.“哼！ ”有的同学嘴一瞥，眼睛斜了一下，还有得同学疑惑地望着我我把头埋得更低了， 我不愿看到同学们那火辣辣得目光.可我的脸异样地发烫了，像是辣椒酱擦过一样.怎么办？我终于鼓起勇气，一把 抓起那张不光彩分数地卷子向老师走去.辣的味道，我不要再体会.生活是一杯清茶，要你去细细品尝.酸甜苦辣，红黄蓝绿，将生活编织成一首甜美的歌，一幅斑斓的画.让我们去体 验，你会发现它是多姿多彩的.【解析】 此题是一篇命题作文，根据材料来看，这篇文章的立意应该放在写“某种感受”上，如果考生只是写某种味道，显然 是不够的，应该深挖滋味的内涵。就其滋味写滋味，必然俗气浅薄，如果能够扣住滋味

19、的深刻内涵，文章的立意就会 高人一筹。需要考生深入到现实生活中去，对现实生活的原生态加以提炼，写出人生的酸甜苦辣咸的滋味，如母爱的 滋味、后悔的滋味、惆怅的滋味等等，也可以将思绪沉浸到历史中，通过古人的言行诠释人生的种种况味，从而对现 实生活中人生的滋味加以指导和警示。C.无论是研究自然科学，还是研究人文学科，我们都应有格物致知的精神。 D.李可染非常喜欢画牛，他一生不停地观察牛、画牛，妙手回春，把牛画活了。 4 .下面的句子可以组成一段语意连贯的话，排序恰当的一项为哪一项（）当钙离子流进心脏的细胞时，就引起心脏收缩；当钙离子随即排出细胞时，心脏又开始舒张。无论冬眠动物，还是非冬眠动物，甚至人

20、类，其心脏工作的原理是相同的。传统认为，哺乳动物冬眠的奥秘在于心脏。因此心脏细胞调节钙离子浓度的机制，是冬眠时心脏正常活动的关键所在。随着温度的降低，非冬眠动物的心脏细胞排除钙离子的能力明显降低，从而使心脏的舒张越来越困难，最后导致死 亡；而此时冬眠动物的心脏细胞那么完全与此相反。A.B.C.D.5 .阅读下面新闻，为它拟一个恰当的标题。（不超过20个字）人民网 人民网联合搜狐网、新浪网等多家门户网站近日联合发布当前“最具价值的20个汉字”调查结果。调查 结果显示，当前最具价值的前10个汉字分别为：德、信、孝、诚、善、仁、和、礼、义、道。第11至第20个汉字分 别为：爱、正、公、法、廉、智、理

21、、忠、学、敬。在征集过程中，受访者围绕“德”字发表了很多看法。大家普遍认为“德”是做人的根本，古人强调“为政以 德” “以德服人”，现在我们仍讲“德才兼备” “立德树人”。同时，受访者对当前社会道德现状表达了自己的忧虑, 如何加强道德教育、提高国民道德水平，值得我们思考、探索。“信”字排在第二位，说明公众对当前社会上“诚信 危机”的关注与忧虑，以及对建立新信用体系的期待。6 .根据提示填空东风不与周郎便,。（杜牧赤壁）（2）, 江春入旧年。（王湾次北固山下） ,却话巴山夜雨时。（李商隐夜雨寄北） 山回路转不见君，o （岑参白雪歌送武判官归京）面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦, 我们应拥有“,”

22、的心态。（用岳阳楼记中的原句答）多彩的初中生活即将结束，此时 此刻最难割舍的就是同学情，请从你学过的古诗中任选两句表达此刻的心情：,.阅读西游记选段，回答以下问题。好妖精，按落阴云，在那前山坡下，摇身一变，变作个老妇人，年满八旬，手拄一根弯头竹杖，一步一声的哭着 走来。八戒见了，大惊道：“师父！不好了！那妈妈儿来寻人了！”行者道：“兄弟莫要胡说！断乎是个假的，等老孙去看来。”悟空为什么认为八戒是“胡说”，请简述。二、阅读.阅读下面的诗歌，完成以下小题。山房春事（其二）岑参梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。梁园，西汉梁孝王刘武所建，方圆三百多里。梁孝王曾在园中设宴，

23、一代才 人枚乘、司马相如等都应召而至。1 .诗歌前两句描绘了怎样的景象？2 .请简要分析诗歌三四两句运用的表现手法和表达效果。10 .将第三大题文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。突利可汗不虞于靖，见官军奄至，于是大惧。11 .阅读以下文章，回答小题。黑发底下简默父亲如书，我是他的再版。从头到脚，我们神奇地保持一致，像是隔着上下三十年的 同一个人。我们都顶着一头坚硬的黑发，它仿佛含有铁质，根根向上，挺立如戟。抬手轻轻拍打，会发出稠密结实的“喷 崂”声，像电流穿透掌心击中身体。在我们个体生命的海拔上，它高高在上，乌黑茂盛，像潜藏在大地深处的煤一样 不说话，我们在它底下日复一日地生活着。小时候

24、，我们一家日子过得紧巴巴的。一到星期五，天麻麻亮，父亲就单独一人趟着露水，一根扁担挑起两只 萝筐，走上弯弯山道，到几十里外的深山里去挑煤来烧。黄昏踏 着夕阳，挑了满满两梦筐煤回家，正赶上吃晚饭。母 亲给他准备一只杏儿大小的杯子，盛满酒，父亲端起酒，贴近唇边轻抿一下，仿佛浑身的困乏与疲惫就被这杯酒解除 了。母亲就在 这时瞥见了他黑发中躲来躲去的几根白发，惊呼道：“哎呀，你都有白头发了。”说着，她拨 开发丝, 小心翼翼地拔下，摊到父亲掌中。那白发蓼寥几根，躺在父亲掌心，枕着纵横的掌纹，银光闪亮，像是会发光的羽毛。南方的冬夜沉静如石，落入幽深漆黑的古井中，漫长而冷清地守望黎明。天难得地飘 起了，越飘

25、越大，压在银 杏枝头，不时可以听见树枝清脆的断裂声。狭窄的厨房里，头顶一豆灯光，炭炉傍墙站立，烧壶沉默不语，散发淡淡 的热量。我们一家围炉取暖。父亲注视着 我和弟弟,就像牧人盯着两只可爱的羊羔羔，问道:“你俩谁给我拔白头发？ 一根一分钱。”正在打瞌睡的我们顿时来精神了，抢着拔。父亲的白发不多，稀稀疏疏地像微薄的雪花撒入广袤的黑土地，倏忽拧身提迷藏似的 躲了起来，在灯下实在不 容易寻找到。每拔到一根,我们都像发现新大陆似的，溅起一片响 亮的欢呼。一晚上下来，收获并不多。然而，明明头天晚上拔光了，可是，过了一夜，父亲的白发又蹿出了一些，似乎拔的速度总也撵不上蹿的速度。 一到晚上，无所事事的我们还是

26、乐意给父亲拔白头发，我们只是觉得自己长大了，父亲坐着，我们站着，我们与父亲 一样高了。一个个冷寂无聊的冬夜很快蹑手蹑脚地溜走了，我和弟弟同时提供着一个心照不宣而且自鸣得意的秘密。等我们都上学了，父亲不再叫我们拔白头发了。生活的困窘和难以排遣的忧愁日渐沉 重地压迫着他，他的白发 越生越多，几乎占据了 “半壁河山”，一眼望去，触目惊心。我想 他除了怕耽误我们的功课外，可能连他自己都泄气 了，听任那些白发喧嚣地恣肆疯长。后来，父亲被病魔缠身，惊心动魄的手术后，就是不停地吃药、打针，各种治疗。有时候父亲斜靠在病床上， 双眼微闭，我觉得他仿佛又回到了年轻的时候，坐在那里，用手轻轻地拍拍头发，发出“喷喷”

27、的声音，这声音把一 切嘈杂和烦恼都给隔离了开来。但是，事与愿违，他的头发很快就掉光了，露出了空荡荡的头皮，一根不剩地失去了 他无比珍爱的头 发，他不得不戴上帽子。不知道为什么，我竟觉得掉了头发的父亲是丢了羽毛的孔雀或凤凰，在人群 间有些落寞。有一天，我忽然提起儿时拔白头发的事，父亲一愣，马上孩子似的笑了,瘦削的脸颊上猛地腾起了两片火烧云, 沉浸在对往事的愉悦回忆中，良久，才慢悠悠地说：“那时，你俩真淘气，老是拔了黑发糊弄我。”秘密像包袱被父亲轻描淡写地抖开，我有些无地自容。在岁月面前，一天天变老的父亲曾束手无策，试图借助 剔除白发来抗拒生命的一次次落雪，赶在大雪封山以前挽留住某些情悄远行的记忆

28、，这很像一个农夫靠铲掉杂草来保 护庄稼的成长。可我们顽皮的行为却在加速岁月流逝的脚步，我们以帮凶和同谋的身份与父亲鲜明对立。今天这个日子，在父亲积雪一样飞速消融的生命海拔上，我多么想为他种下一头黑发让他重新骄傲地穿过人群，像 煤被阳光点燃。填上合适的词白发()()文章第段和第段分别对父亲进行了描写，这两次描写有何不同？赏析文章第段的划线句子。文章中两次提及“煤”，看似是无意中提及，却别蕴含有深意，请谈谈你的理解。 12.阅读下面文章，完成小题。读书之“见”赵畅读书的关键，并非在于你能说出多少种意义，而在于你以怎样的姿态去读，你投入了多少，又收获了多少。依 我之见，读书须有“见”，亦即每个人读书

29、时，应致力于拥有属于自我的知识与智慧、眼光与胸怀。否那么，读再多的 书充其量亦不过是“两脚书柜”而已。读书之要，首先在于增长“识见”。“识见”，即知识与见闻。它可以通过口耳相传获得，但主要的途径靠读 书。即使在微博、微信、网页、文摘等信息随时随处可见的今天，我们 也不能放弃读书。唯有读书，才能缩短时空， 将前人的知识和见闻转换为每个读书人自我的“识见” 0但是读书时也应注意，浅显庸俗的所谓的“新潮”书、“畅 销”书永远替代不了经典书。同时还要注意的是，如果读书范围过于狭小，也不能开阔视野、增长“识见”。读书得有“主见”。也就是说，读书人不能人云亦云，步入后尘，将自己禁锢在作者夯筑的知识、情感、

30、思想 的围墙里。记得哲人说过：读书时不可存有己见，读书后不可丧失己见。读书，我们先得把作者的思想和意念读懂弄 通，进入书的深层邃境，靠近其核心、本质与灵魂，触摸到作者的心灵轮廓。在此基础上，我们须“运用脑髓，放出 眼光”，表达自己的真情实感。书是“死”的，人是活的，读者只有发挥主观能动性，联系自己的实际反躬自求而不 随意迁就，才能有自己的见地。这般读书，也才有意义。读书亦须有“灼见”。也就是说对于所读之书要有一种透彻的见解，或者说要有一种独到的见解。比方，对于 古书上读到的“开卷有益”，有人提出质疑；如果不加选择、不加思考地“开卷”，就未必有益。像这样在读书时能 从新角度提出问题，用新思路分析

31、问题，用新方法解决问题，这不仅利于消化读书的内容，指导自己的实践，更利于 培养自我的创造性思维。读书还得有“预见”。一本书，一篇文章，往往是对社会现实的真实反映，其中定然包孕了作者的喜怒哀乐， 是非好恶。读者不仅要把握作者的倾向，更要透过作者的表达发现由此带来的有益的思想激荡、观念交锋，并预见其 作用轨迹。想起乡贤王充，其论衡站在批判者的立场上抨击时代弊端，作为异端邪说其时根本不可能出版。可就 在论衡成书的150余年后，东汉大知识分子蔡邕读到了论衡，从中发现了朴素唯物主义的光芒，并预见到其改 造和推动社会的力量。成了论衡的传播者，二人都青史留名。可见，读书既成就作者、亦同时成就读者乃至成就 社

32、会。此为预见之功。读书的过程，是一个主观能动、富于创造性、增“见”长“识”的过程，只有掌握了读书的要诀，我们才能在 蜿蜒的溪流中寻找桃源梦境，并在每一转折之间碰逢豁然开朗的意韵，找寻到“宛在水中央”的“伊人” O 1.选文的中心论点是什么？2 .选文段，能否调换顺序，为什么？3 .用简洁的语言概括选文第段的论证思路。4 .选文第段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？13.阅读下文，完成后面小题漓江情韵雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者,都成 了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔.把大自然中的绝美编织成篇。我漫步江边，向这

33、一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞, 但伞下空无一人。转身刚要离去.伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好你好一”我顿时愣在那儿了。还没客我 醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句！ 我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竞是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉觅我俯视它， 又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜测它的主人一定是个十分幽默的摇船人。于是，我耐心地等待他的出现。终于，在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向

34、江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜测这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦 鹉的主人;这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙!这个超人的奇思妙想，等于给这首朦的诗又增添了一个惊 叹号。果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个消沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江?上船来吧！”上了船，我才看清，他的脸清瘦瘦削，身备和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残痰人。我 的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。 你想去哪儿看景？不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的野兴，

35、我还可以送你到阳朔，那儿有 一条洋人街，是中国的一绝。”我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。“那么，你登船的意思是”他不解地望着我。我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。他大声地笑了起来。那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾 深处。他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个 老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一 条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。“那韩愈赞美漓江的诗.是你教它的？

36、我问。“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。”“那么请客人登船的两句话呢？”“两个病子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。1 .文章题为漓江情韵，文中写了哪些“情韵”？请分条概括。2 .作者运用了哪些手法来刻画摇船人？请结合文章内容简要分析。3 .文中划线的句子“我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎幺也张不开”。为什么“我”想问却张不开嘴？联系 上下文谈谈你的理解。4 .最后一段在文中起什么作用？三、语言表述.阅读下面的文字，在横线上补写一段话，要求语意明确、语言得体。100字以内。在学校的食堂里面，总张贴了一些温馨警示语，如“谁

37、知盘中餐，粒粒皆辛苦” “一粥一饭，当思来之不易；半 丝半缕，恒念物力维艰”“不要推不要挤，关心别人爱自己”等。今天中午，作为值周班一员的你看到一位同学剩了 很多饭要去倒掉，你会对这位同学说：“。” 四、写作.阅读下面文字，按要求作文。“品”，三个“口”。造字本义：一小口一小口地吃，慢慢地区分滋味。品尝美食是一种享受，萦绕在每个人的舌尖；品味情感是一豚温柔，流淌在每个人的心田；品评世态是一种情怀, 伴随我们成长前行请以“品”为题，写一篇记叙文或议论文。要求：确定立意；符合文体；不要套作，不得抄袭。不少于600字。文中如需要出现真实的人名、地名、校名等，请 用化名代替。参考答案一、积累与运用1、

38、D【解析】A. “戛然而止”指声音突然的中断，用在此句不符合语境。B.成分赘余，“用过的”和“垃圾”语意重复，去掉“用 过的”。C.搭配不当，应在“有很高的收视率”前加上“她主持的节目”。D.正确。2、A【解析】此题考查的是句子排序。解答此类试题时可以按如下步骤：寻头断尾，确定首尾句。把握时间顺序、空间顺序和 逻辑顺序。把握关联词的搭配把握话题衔接尤其是重复出现的词语。通读句子，可以发现这个语段说明的是读优 秀的书的好处。首句应该是，接下来解释什么是优秀的书，然后举那些伟大的科学家、思想家、文学家、艺术 家的事例论述，接着第承接上文的“宫殿”。所以排序为：。应选A。3、C【解析】选词填空首先要

39、明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析，可以从使用范围和语意侧重点角度来辨 析。“中国”“亚洲” “世界”是按照范围由小到大的逻辑顺序进行排列的，应选C。4、D【解析】A项，踌躇：意思是指犹豫不决，拿不定主意。使用恰当。B项，告罄：多指东西用完或货物售空。使用恰当；C项， 格物致知：意思是探究事物原理，而从中获得智慧（或从中感悟到某种心得）。使用恰当；D项，妙手回春：意思是医生 医术高超，能把垂危的病人治愈。使用不恰当。【点睛】要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的 感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。词语常见的错误有

40、：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、 谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。5、D【解析】试题分析：本段说明哺乳动物冬眠的奥秘。所以句开启话题，放在首位。可排除AB两项。句中的“其心脏工作 的原理是相同的”紧随句“心脏”来说明，应该是紧承句。而句是具体来说明“心脏工作的原理”的，应该在 句后。据此，可排除C项。据此，答案为D。6、例如：门户网站联合发布当前“最具价值的20个汉字”调查结果【解析】试题分析：拟写新闻标题，是压缩语段的一种传统题型。考试经常考拟写一句话新闻、拟写导语、提取主要信息、拟 写新闻标题。怎样拟写新闻标题呢？题文一致；一语破的；简洁明快；旗帜鲜明；生动活泼。本文可

41、抓住导语一句“人 民网人民网联合搜狐网、新浪网等多家门户网站近日联合发布当前最具价值的20个汉字调查结果”压缩整理即 可。7、 （1）铜雀春深锁二乔 （2）海日生残夜 （3）何当共剪西窗烛 （4）雪上空留马行处 （5）不以物喜， 不 以己悲。 （6）例如：海内存知己， 天涯假设比邻。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 但愿人长久，千 里共婵娟。【解析】此题考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。传统的记忆型默写题。要求学生直接默写出指定的 文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够 背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子即可。“铜雀“残夜剪”是

42、此题中的易错字，作答时要注意 字形。古诗文名句的书写，要想得总分值，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错 别字。【点睛】古诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写 题、简单赏析型默写题。默写题不管分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、 应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句, 不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对古诗文中的名句要注意分类积累。8、例如：悟空知道自己打死的是妖精。荒山野岭之外，刚刚打死了 “女儿”，老妈妈就找来了，不合常理。【解析】

43、要求学生结合原著内容分析即可。选段出自三打白骨精其主要内容是唐僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前。在 白虎岭内，住着一个尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人，老父，全被孙悟空识破，白骨精害怕，变 作一阵风逃走，孙悟空把村姑、妇人的假身统统打死。但唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命, 违反戒律。第三次白骨精又变成白发老公公又被孙悟空识破。结合“兄弟莫要胡说！断乎是个假的，等老孙去看 来。”分析，因悟空有火眼金睛，知道自己打死的是妖精。荒山野岭之外，刚刚打死了 “女儿”，老妈妈就找来了， 不合常理。所以，认为八戒是“胡说”。二、阅读9、1.日暮时分，群鸦乱叫，叫声嘈杂，极

44、目远望，只有两三户人家。写出了梁园萧条破败的景象。2.运用拟人和反衬，写出庭树不知人去尽，依然繁花盛开，用乐景反衬哀情，生动形象地写出了诗人凭吊古人的伤痛 之情。【解析】.根据提示阅读诗句，抓住其中所描写的景物“日暮乱飞鸦” “萧条三两家，从“暮” “乱飞”“萧条”这些形 容性的词语来理解所写景象的特点。1 .此题考查学生诗歌重点句子的赏析，注意抓住修辞、内容和情感三方面分析。“庭树不知人去尽，春来还发旧时花” 满园的奇木异树，不知已人去楼空。春天到来之后，还像往年春天一样开花。把满园的奇木异树赋予人的感情，是拟 人修辞。用春天的欣欣向荣景象反衬作者内心的伤痛之情。10、突利可汗没有料到李靖会

45、这样做，看到官兵突然来到，于是很害怕。【解析】试题分析：此题考查文言文句子的翻译能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做 到熟记。文言文翻译，在初中阶段尽量使用直译法，要求逐字逐句地落实，尤其要注意一词多义、古今异义词、通假 字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“不虞”“奄 至”“大惧”几个词语的意思，一定要准确翻译出来。【点睛】在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原那么。翻译文言语句要抓住句子 中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意 尽量到达完美。