三年级搭配(二)教学反思.docx

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1、教学反思一一搭配（二）教学内容：新人教版三年级下册第八单元数学广角搭配（二）例 2及相关内容适用微课的理由本节课侧重点是注重解决问题方法的研究，培养学生的数学思想 和方法，让学生学会将复杂抽象的问题简单有序的排列出来。搭配在 生活中非常常见，但如果种类繁多的话，学生容易乱作一团，所以本 节课不是在繁、难、深上下功夫，而是要重点理解转化思想，分类思 想，以及“搭配”在生活中的应用。学生在短短的40分钟内做到有 序搭配且理解内化知识点有一定难度。因此本节课特别适合采用翻转 课堂的教学模式，以微课的方式把本节课的难点分类思想提前介绍给 学生，学生根据自己的理解程度，可以反复观看视频，有利于不同程 度

2、的学生对知识点的消化吸收，更利于学生的学习。微课整体设计思路1自学微课初步理解分类思想提出问题一-化抽象问题为直观问题汇报交流一一内化分类思想及转化思想7灵活应用一一建立数学模型，为现实生活中所用创设衣服搭配情境，调动学生的学习兴趣，引发学生的数学思考, 提出要解决的问题。本课时知识点看似简单，但如果种类繁多的话， 学生对有序分类就会错乱，借助微课把有序分类的这个知识点给学生 呈现出来，让学生学会有序性和简洁性。不断变化条件，促使思考层 层递进，引导学生进行适当的抽象概括，用不同形式的练习巩固研究 此类问题的思考方法，体现有序思考的价值。学生总结课堂，感受有 序思考在生活中的重要意义。并将学生的眼光引向生活，感受生活中 的数学。真正让学生亲身经历怎样有序搭配的尝试和不断简单化的全过 程。教学效果好，全节课贯穿学生动手能力，特别是后面的练习，让 学生用信息技术手段亲子操作，学生理解的更加透彻。突破了教学重 难点，注意数学思想的渗透。如果条件允许应该以小组合作每个人都 动手用平板操作更能反馈学生的学习成果。