以“感动”为话题的作文指导说课讲解.ppt

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1、以“感动”为话题的作文指导【文文文文题题展示展示展示展示】感感感感动动是什么？一千个人有一千种答案。但，无是什么？一千个人有一千种答案。但，无是什么？一千个人有一千种答案。但，无是什么？一千个人有一千种答案。但，无论论是是是是谁谁，都无法，都无法，都无法，都无法对对一个毫无感情的人一个毫无感情的人一个毫无感情的人一个毫无感情的人说说出感出感出感出感动动究竟是什究竟是什究竟是什究竟是什么。因么。因么。因么。因为为感感感感动动不是用嘴不是用嘴不是用嘴不是用嘴说说出来的，而是用心悟出来的。出来的，而是用心悟出来的。出来的，而是用心悟出来的。出来的，而是用心悟出来的。感感感感动动，如沁人心脾的甘泉。，

2、如沁人心脾的甘泉。，如沁人心脾的甘泉。，如沁人心脾的甘泉。畅饮畅饮甘泉，我甘泉，我甘泉，我甘泉，我们们的内的内的内的内心心心心变变得澄澈而又明亮。得澄澈而又明亮。得澄澈而又明亮。得澄澈而又明亮。感感感感动动，如熏人欲醉的海，如熏人欲醉的海，如熏人欲醉的海，如熏人欲醉的海风风。感受海。感受海。感受海。感受海风风，我，我，我，我们们的内心的内心的内心的内心变变得得得得纯净纯净而又而又而又而又宽宽敞。敞。敞。敞。当当当当这这个世上已无感个世上已无感个世上已无感个世上已无感动动的足迹的的足迹的的足迹的的足迹的时时候，那它也就随候，那它也就随候，那它也就随候，那它也就随之成了一个冰封的天地。冷酷，亦无情

3、。之成了一个冰封的天地。冷酷，亦无情。之成了一个冰封的天地。冷酷，亦无情。之成了一个冰封的天地。冷酷，亦无情。朋友，朋友，朋友，朋友，请请把心从泥淖中拔出来吧！把心从泥淖中拔出来吧！把心从泥淖中拔出来吧！把心从泥淖中拔出来吧！请腾请腾出一点小出一点小出一点小出一点小小的空小的空小的空小的空间间来承来承来承来承载这载这足以足以足以足以让让我我我我们们回味一生的感回味一生的感回味一生的感回味一生的感动动吧！吧！吧！吧！请请以以以以“感感感感动动”为话题为话题写一篇不少于写一篇不少于写一篇不少于写一篇不少于600600字的字的字的字的记记叙文。叙文。叙文。叙文。一、利用事件的矛盾冲突来突出情一、利用

4、事件的矛盾冲突来突出情一、利用事件的矛盾冲突来突出情一、利用事件的矛盾冲突来突出情节节的起伏的起伏的起伏的起伏利用材料本身的曲折利用材料本身的曲折利用材料本身的曲折利用材料本身的曲折产产生波生波生波生波澜澜，就是要精心，就是要精心，就是要精心，就是要精心选择选择材材材材料，料，料，料，选择选择典型的材料，也就是注意典型的材料，也就是注意典型的材料，也就是注意典型的材料，也就是注意认认真感悟生活，以求真感悟生活，以求真感悟生活，以求真感悟生活，以求选择选择具有曲折性材料入文。有些事情本身就具有一定的具有曲折性材料入文。有些事情本身就具有一定的具有曲折性材料入文。有些事情本身就具有一定的具有曲折性

5、材料入文。有些事情本身就具有一定的曲折性和复曲折性和复曲折性和复曲折性和复杂杂性，只要性，只要性，只要性，只要认认真真真真观观察生活，感悟生活，准确察生活，感悟生活，准确察生活，感悟生活，准确察生活，感悟生活，准确地把握地把握地把握地把握这这些事件本身的些事件本身的些事件本身的些事件本身的进进展，展，展，展，选择这选择这些富有曲折性的事些富有曲折性的事些富有曲折性的事些富有曲折性的事件入文，就会使文章一波三折，件入文，就会使文章一波三折，件入文，就会使文章一波三折，件入文，就会使文章一波三折，显显出一定的波出一定的波出一定的波出一定的波澜澜。这这就就就就是利用事件本身的曲折性是利用事件本身的曲

6、折性是利用事件本身的曲折性是利用事件本身的曲折性产产生波生波生波生波澜澜。叙事性文章都是通叙事性文章都是通叙事性文章都是通叙事性文章都是通过过描描描描绘绘矛盾冲突来表矛盾冲突来表矛盾冲突来表矛盾冲突来表现现情情情情节节的。的。的。的。采用采用采用采用这这种方法构思，要随着事件的矛盾冲突来种方法构思，要随着事件的矛盾冲突来种方法构思，要随着事件的矛盾冲突来种方法构思，要随着事件的矛盾冲突来设设置情置情置情置情节节。一般来一般来一般来一般来讲讲表表表表层层的情的情的情的情节总节总是按照常理是按照常理是按照常理是按照常理发发展，但内在展，但内在展，但内在展，但内在逻辑逻辑却却却却导导出一种与人出一种

7、与人出一种与人出一种与人们预们预料完全逆向的料完全逆向的料完全逆向的料完全逆向的结结局。局。局。局。这这种种种种顺顺逆逆逆逆错错落相落相落相落相见见，推，推，推，推动动了情了情了情了情节节的的的的层层波叠浪向前涌波叠浪向前涌波叠浪向前涌波叠浪向前涌进进。关。关。关。关键键在于生活中在于生活中在于生活中在于生活中许许多矛盾是沿着多矛盾是沿着多矛盾是沿着多矛盾是沿着细细小的生活小的生活小的生活小的生活纹纹路来路来路来路来进进行的，找到并抓住行的，找到并抓住行的，找到并抓住行的，找到并抓住这这些冲突来些冲突来些冲突来些冲突来进进行提行提行提行提炼炼才会才会才会才会练练有成效。有成效。有成效。有成效。

8、二、利用情感的矛盾冲突表二、利用情感的矛盾冲突表现情情节的起伏的起伏人的感情由于受着外在因素的制人的感情由于受着外在因素的制约和和影响，所以它影响，所以它错综复复杂，变化多端。在采化多端。在采用用这种种结构构时其矛盾冲突的其矛盾冲突的线索索虽然比然比较单一，但一，但绝不是直不是直线，而是与内心世界两，而是与内心世界两种种对立方向的矛盾构成的曲立方向的矛盾构成的曲线连接。它可接。它可能表能表现幻幻灭与追求的交替，也可能表与追求的交替，也可能表现为爱与恨的更迭或悲与喜的起落。但与恨的更迭或悲与喜的起落。但这种波种波澜，不像，不像长江后浪推前浪似的潮江后浪推前浪似的潮涨潮落，潮落，更像池塘中一石激起

9、的更像池塘中一石激起的涟漪，漪，缓缓地一圈地一圈一圈地散开。一圈地散开。三、巧设悬念暗布疑阵法三、巧设悬念暗布疑阵法悬念在一切叙事文学中都具有神奇的魅力。设悬有倒悬念在一切叙事文学中都具有神奇的魅力。设悬有倒悬念在一切叙事文学中都具有神奇的魅力。设悬有倒悬念在一切叙事文学中都具有神奇的魅力。设悬有倒叙设置、反差设悬种种方法，但都是在把故事情节、人物叙设置、反差设悬种种方法，但都是在把故事情节、人物叙设置、反差设悬种种方法，但都是在把故事情节、人物叙设置、反差设悬种种方法，但都是在把故事情节、人物命运推向关键时刻时却故意岔开，不做交代或说出一个奇命运推向关键时刻时却故意岔开，不做交代或说出一个奇

10、命运推向关键时刻时却故意岔开，不做交代或说出一个奇命运推向关键时刻时却故意岔开，不做交代或说出一个奇怪现象却不露原因，把读者推向一个欲罢不忍、急切期待怪现象却不露原因，把读者推向一个欲罢不忍、急切期待怪现象却不露原因，把读者推向一个欲罢不忍、急切期待怪现象却不露原因，把读者推向一个欲罢不忍、急切期待的心理状态中。的心理状态中。的心理状态中。的心理状态中。设悬可以全篇设悬：起笔设悬，设悬可以全篇设悬：起笔设悬，设悬可以全篇设悬：起笔设悬，设悬可以全篇设悬：起笔设悬，“悬悬悬悬”解文止。也可解文止。也可解文止。也可解文止。也可以局部设悬：大以局部设悬：大以局部设悬：大以局部设悬：大“悬悬悬悬”中套

11、小中套小中套小中套小“悬悬悬悬”，使情节更加跌宕多，使情节更加跌宕多，使情节更加跌宕多，使情节更加跌宕多姿。但不管什么方式，悬念既不能过于拖延，也不能匆匆姿。但不管什么方式，悬念既不能过于拖延，也不能匆匆姿。但不管什么方式，悬念既不能过于拖延，也不能匆匆姿。但不管什么方式，悬念既不能过于拖延，也不能匆匆揭底。过于拖延，读者厌倦；匆匆揭底，读者乏味。关键揭底。过于拖延，读者厌倦；匆匆揭底，读者乏味。关键揭底。过于拖延，读者厌倦；匆匆揭底，读者乏味。关键揭底。过于拖延，读者厌倦；匆匆揭底，读者乏味。关键是把与悬念有关的内容写充分后，再接触悬念点。设悬后是把与悬念有关的内容写充分后，再接触悬念点。设

12、悬后是把与悬念有关的内容写充分后，再接触悬念点。设悬后是把与悬念有关的内容写充分后，再接触悬念点。设悬后一定要释悬，使文章有一个完整的形式美，也使读者的期一定要释悬，使文章有一个完整的形式美，也使读者的期一定要释悬，使文章有一个完整的形式美，也使读者的期一定要释悬，使文章有一个完整的形式美，也使读者的期待心理蓄势得到释放。待心理蓄势得到释放。待心理蓄势得到释放。待心理蓄势得到释放。设置悬念并不难，难的是水到渠成的解开悬念，让读设置悬念并不难，难的是水到渠成的解开悬念，让读设置悬念并不难，难的是水到渠成的解开悬念，让读设置悬念并不难，难的是水到渠成的解开悬念，让读者觉得并不突兀而又拍称起。者觉得

13、并不突兀而又拍称起。者觉得并不突兀而又拍称起。者觉得并不突兀而又拍称起。【思路点思路点思路点思路点拨拨】因因因因为为有有有有爱爱，所以感，所以感，所以感，所以感动动；因；因；因；因为为感感感感动动，懂得了感恩。，懂得了感恩。，懂得了感恩。，懂得了感恩。亲爱亲爱的同学，你在生活的同学，你在生活的同学，你在生活的同学，你在生活中曾有中曾有中曾有中曾有过这样过这样的感的感的感的感动吗动吗？如果你曾感？如果你曾感？如果你曾感？如果你曾感动动于一个微笑、一个眼神、一声祝福、于一个微笑、一个眼神、一声祝福、于一个微笑、一个眼神、一声祝福、于一个微笑、一个眼神、一声祝福、一句一句一句一句劝劝勉，如果你曾感勉

14、，如果你曾感勉，如果你曾感勉，如果你曾感动动于一抹曙光、一片于一抹曙光、一片于一抹曙光、一片于一抹曙光、一片绿绿叶、一叶、一叶、一叶、一颗颗露珠，一泓清泉，如露珠，一泓清泉，如露珠，一泓清泉，如露珠，一泓清泉，如果你曾感果你曾感果你曾感果你曾感动动于乳羊跪母、于乳羊跪母、于乳羊跪母、于乳羊跪母、乌鸦乌鸦反哺、落反哺、落反哺、落反哺、落红护红护花，落叶花，落叶花，落叶花，落叶归归根，那么根，那么根，那么根，那么请请拿起你的拿起你的拿起你的拿起你的笔，去笔，去笔，去笔，去记录记录你的情感你的情感你的情感你的情感历历程，用你的智慧，去品味多彩的生活，用一程，用你的智慧，去品味多彩的生活，用一程，用你

15、的智慧，去品味多彩的生活，用一程，用你的智慧，去品味多彩的生活，用一颗颗感恩的感恩的感恩的感恩的心，去感心，去感心，去感心，去感谢谢生活中的美。生活中的美。生活中的美。生活中的美。感恩感恩感恩感恩亲亲人，当你放学回家，人，当你放学回家，人，当你放学回家，人，当你放学回家，妈妈妈妈早已早已早已早已为为你准你准你准你准备备好了可口的好了可口的好了可口的好了可口的饭饭菜；感激老菜；感激老菜；感激老菜；感激老师师，当你，当你，当你，当你为为一个学一个学一个学一个学习习中的中的中的中的难题难题抓耳抓耳抓耳抓耳挠挠腮，老腮，老腮，老腮，老师师精妙的点精妙的点精妙的点精妙的点拨拨，让让你豁然开朗；你豁然开朗

16、；你豁然开朗；你豁然开朗；感激同学，当你感激同学，当你感激同学，当你感激同学，当你满满面愁云，同学送上面愁云，同学送上面愁云，同学送上面愁云，同学送上灿烂灿烂的微笑，的微笑，的微笑，的微笑，让让你心你心你心你心绪绪宁静；感激陌生宁静；感激陌生宁静；感激陌生宁静；感激陌生人，当你气喘吁吁地追上一人，当你气喘吁吁地追上一人，当你气喘吁吁地追上一人，当你气喘吁吁地追上一辆辆公共汽公共汽公共汽公共汽车车，司机把已，司机把已，司机把已，司机把已经经关上的关上的关上的关上的门门重新重新重新重新为为你打开你打开你打开你打开感激感激感激感激困境中困境中困境中困境中给给你力量的人，因你力量的人，因你力量的人，因

17、你力量的人，因为为他增他增他增他增强强了你的自信；感激了你的自信；感激了你的自信；感激了你的自信；感激顺顺境中提醒的境中提醒的境中提醒的境中提醒的人，因人，因人，因人，因为为他校正了你的航向；感激他校正了你的航向；感激他校正了你的航向；感激他校正了你的航向；感激伤伤害害害害过过你的人，因你的人，因你的人，因你的人，因为为他磨他磨他磨他磨炼炼了你的心了你的心了你的心了你的心态态；感激感激感激感激绊绊倒倒倒倒过过你的人，因你的人，因你的人，因你的人，因为为他他他他强强化了你的双腿；感激欺化了你的双腿；感激欺化了你的双腿；感激欺化了你的双腿；感激欺骗过骗过你的人，因你的人，因你的人，因你的人，因为为

18、他增他增他增他增进进了你的智慧；感激藐了你的智慧；感激藐了你的智慧；感激藐了你的智慧；感激藐视过视过你的人，因你的人，因你的人，因你的人，因为为他他他他唤唤醒了你的自尊；感激醒了你的自尊；感激醒了你的自尊；感激醒了你的自尊；感激遗遗弃弃弃弃过过你你你你的人，因的人，因的人，因的人，因为为他教会了你的独立他教会了你的独立他教会了你的独立他教会了你的独立下笔之前，可用下笔之前，可用下笔之前，可用下笔之前，可用设计问题设计问题法定好写作重点，法定好写作重点，法定好写作重点，法定好写作重点，拟拟好写作思路。如：好写作思路。如：好写作思路。如：好写作思路。如：谁谁感激感激感激感激？感激？感激？感激？感激

19、谁谁？为为什么感激？怎什么感激？怎什么感激？怎什么感激？怎样样感激？感激感激？感激感激？感激感激？感激给给我我我我带带来了什么？可从中来了什么？可从中来了什么？可从中来了什么？可从中选择选择一点一点一点一点或几点作或几点作或几点作或几点作为为写作中心，可叙事、可抒情、可写作中心，可叙事、可抒情、可写作中心，可叙事、可抒情、可写作中心，可叙事、可抒情、可议论议论【写作角度点写作角度点拨】1、感、感动中国：中国：责任心、使命感、持之任心、使命感、持之以恒、面以恒、面对艰难困苦矢志不渝、生命困苦矢志不渝、生命意意识、孝心、奉献精神、一、孝心、奉献精神、一诺千金。千金。2、文学作品中的感、文学作品中的

20、感动 艺术类作品作品中的感中的感动3、歌曲中的感、歌曲中的感动 音音乐中的感中的感动 4、生活中的感、生活中的感动【要善于要善于联想想】感感感感动动是什么？感是什么？感是什么？感是什么？感动动像什么？像什么？像什么？像什么？感感感感动动是离家是离家是离家是离家时时父母的叮父母的叮父母的叮父母的叮咛咛，是，是，是，是远远在他在他在他在他乡乡收到故收到故收到故收到故乡乡的的的的问问候，是故候，是故候，是故候，是故乡乡那一份沉甸甸的那一份沉甸甸的那一份沉甸甸的那一份沉甸甸的浓浓得化不开的温得化不开的温得化不开的温得化不开的温暖情暖情暖情暖情绪绪。感感感感动动是十里是十里是十里是十里长长街送街送街送街

21、送总总理的黑理的黑理的黑理的黑纱纱和挽幛，是行走和挽幛，是行走和挽幛，是行走和挽幛，是行走在余震威在余震威在余震威在余震威胁胁的灾区的憔悴的身影，是人的灾区的憔悴的身影，是人的灾区的憔悴的身影，是人的灾区的憔悴的身影，是人们们自自自自发发地送地送地送地送别为别为救落水儿童而救落水儿童而救落水儿童而救落水儿童而牺牺牲的年牲的年牲的年牲的年轻轻大学生的洒泪的大学生的洒泪的大学生的洒泪的大学生的洒泪的长队长队。感感感感动动是是是是阅读阅读文学作品文学作品文学作品文学作品时时的心有灵犀，是散文的心有灵犀，是散文的心有灵犀，是散文的心有灵犀，是散文诗诗般的般的般的般的心灵静心灵静心灵静心灵静谧谧和安宁，是哲理启迪的和安宁，是哲理启迪的和安宁，是哲理启迪的和安宁，是哲理启迪的顿顿悟和升悟和升悟和升悟和升华华。感感感感动动像花像花像花像花间间翩翩翩翩飞飞的蝴蝶演的蝴蝶演的蝴蝶演的蝴蝶演绎绎的梁祝的梁祝的梁祝的梁祝缠绵爱缠绵爱情，情，情，情，像像像像远远嫁的女儿回眸嫁的女儿回眸嫁的女儿回眸嫁的女儿回眸间间降落的雁群，像穿梭于虎狼之降落的雁群，像穿梭于虎狼之降落的雁群，像穿梭于虎狼之降落的雁群，像穿梭于虎狼之间间的柔弱演的柔弱演的柔弱演的柔弱演变变出的出的出的出的坚强坚强。