人物形象分析用课件@教学文稿.ppt

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1、人物形象分析用课件学习目标：学习目标：1、结合近几年中考和期末结合近几年中考和期末考试题型，考试题型，总结人物分析试总结人物分析试题的答题方法并实际运用。题的答题方法并实际运用。2、分析社戏人物形象。、分析社戏人物形象。死亡之后那辽阔空旷的安静感，是外婆最后为我所做的事情。以前念小学的时候，很死亡之后那辽阔空旷的安静感，是外婆最后为我所做的事情。以前念小学的时候，很多个清晨我起床一看又是红苕稀饭和酸菜，就赌气不吃，饿着肚子去上学。因为我知多个清晨我起床一看又是红苕稀饭和酸菜，就赌气不吃，饿着肚子去上学。因为我知道，不一会儿，外婆一定会追到学校来给我捎一只滚烫的红糖馅锅盔道，不一会儿，外婆一定会

2、追到学校来给我捎一只滚烫的红糖馅锅盔那时我都上那时我都上六年级了，六年级班设在六楼。八十岁的外婆，怀里揣着烫烫的锅盔，从一楼开始慢六年级了，六年级班设在六楼。八十岁的外婆，怀里揣着烫烫的锅盔，从一楼开始慢慢地爬楼梯，在早自习的书声朗朗中，一阶一阶向上，爬啊爬啊，最后终于出现在六慢地爬楼梯，在早自习的书声朗朗中，一阶一阶向上，爬啊爬啊，最后终于出现在六楼我的教室门前楼我的教室门前那是我所能体会到的最初的、宽广的安静感那是我所能体会到的最初的、宽广的安静感在外婆给我带来在外婆给我带来的一场又一场安静之中，生命中的恶意一点点消散，渐渐开始澄明懂事起来。今天的的一场又一场安静之中，生命中的恶意一点点消

3、散，渐渐开始澄明懂事起来。今天的我，似乎达到了生命中前所未有的勇敢状态，又似乎以后还会更加勇敢。我，似乎达到了生命中前所未有的勇敢状态，又似乎以后还会更加勇敢。又想起那次我拎了一只公鸡去乡下看外婆，走过漫长孤独的山路，最后才找到老屋。又想起那次我拎了一只公鸡去乡下看外婆，走过漫长孤独的山路，最后才找到老屋。外婆迎上来对我说：外婆迎上来对我说：“我很想你，我天天都在想你。我很想你，我天天都在想你。”外婆你不要再想我了，你忘记我吧！忘记这一生里发生过的一切，忘记竹林，忘记小外婆你不要再想我了，你忘记我吧！忘记这一生里发生过的一切，忘记竹林，忘记小学校的六楼。吐一吐舌头，继续你绵绵无期的命运。外婆，

4、痛苦这东西，天生应该用学校的六楼。吐一吐舌头，继续你绵绵无期的命运。外婆，痛苦这东西，天生应该用来藏在心底，悲伤天生是要被努力节制的，受到的伤害和欺骗总得去原谅。满不在乎来藏在心底，悲伤天生是要被努力节制的，受到的伤害和欺骗总得去原谅。满不在乎的人不是无情的人的人不是无情的人你常常对我说，娟啊，其实你不结婚也是可以的，不生孩子也你常常对我说，娟啊，其实你不结婚也是可以的，不生孩子也是可以的。你不要受那些罪了。你妈妈不晓得这些，我晓得的是可以的。你不要受那些罪了。你妈妈不晓得这些，我晓得的外婆，现在我才渐外婆，现在我才渐渐有些明白了你的意思，虽然我现在还是一团混沌，无可言说，无从解脱。但能想像渐

5、有些明白了你的意思，虽然我现在还是一团混沌，无可言说，无从解脱。但能想像得到，若自己也能活到九十八岁，仍然清清静静、了无牵挂，其实，也是认认真真对得到，若自己也能活到九十八岁，仍然清清静静、了无牵挂，其实，也是认认真真对生命负了一场责。最安静与最孤独的成长，也是能使人踏实，自信，强大，善良的。生命负了一场责。最安静与最孤独的成长，也是能使人踏实，自信，强大，善良的。大不了，吐吐舌头而已大不了，吐吐舌头而已题型一题型一 结合具体情节分析结合具体情节分析概括人物形象概括人物形象通读全文，根据提示，在空白处填上恰当的内容。事件外婆形象外婆打碎了糖罐子后吐吐舌头坦外婆打碎了糖罐子后吐吐舌头坦白白_外婆

6、打碎鱼缸后悄悄去市场买回外婆打碎鱼缸后悄悄去市场买回一个一个外婆与女邻居说笑打趣外婆与女邻居说笑打趣_外婆爬六楼为外婆爬六楼为“我我”送锅盔送锅盔_“我我”拎鸡去看外婆，外婆说天拎鸡去看外婆，外婆说天天想天想“我我”俏皮可爱活泼开朗慈爱题型一题型一方法总结方法总结概括人物形象结合具体内容分析概括人物形象结合具体内容分析表述形式：表述形式：形象特点形象特点1（1分分）具体情节具体情节1（1分）分）+形象特点形象特点2（1分分）具体情节具体情节2（1分）分）+标清序号标清序号增加条理增加条理多角度多角度忌重复忌重复梳理情节梳理情节简明概括简明概括题型题型二二 结合人物描写方法分结合人物描写方法分析

7、人物形象析人物形象常见的人物描写方法：常见的人物描写方法：肖像描写肖像描写语言描写语言描写行为描写行为描写神态描写神态描写 心理描写心理描写阅读下面句子，分析加点词的表阅读下面句子，分析加点词的表达效果。达效果。八十岁的外婆，怀里揣着烫烫的锅盔，从一楼开八十岁的外婆，怀里揣着烫烫的锅盔，从一楼开始慢慢的爬楼梯，在早自习的书声朗朗中，一阶始慢慢的爬楼梯，在早自习的书声朗朗中，一阶一阶向上，爬啊爬啊，最后终于出现在六楼我的一阶向上，爬啊爬啊，最后终于出现在六楼我的教室门前。教室门前。答：这是动作描写。答：这是动作描写。“揣揣”表明外婆怕锅盔变凉表明外婆怕锅盔变凉的细心、周到，的细心、周到，“爬啊爬

8、啊爬啊爬啊”表现了八十岁的外表现了八十岁的外婆爬楼梯时的艰难，这些动作描写婆爬楼梯时的艰难，这些动作描写生动形象的表生动形象的表现出外婆对我深挚的爱现出外婆对我深挚的爱。描写方法描写方法方法总结方法总结题型题型二二 结合具体的人物描写方法分析形象结合具体的人物描写方法分析形象描写方法描写方法+表达效果表达效果外貌描写外貌描写语言描写语言描写动作描写动作描写心理描写心理描写神态描写神态描写生动形象地生动形象地（传神地、巧妙地）（传神地、巧妙地）写出了写出了(突出地突出地)表现了表现了（性格特征或感情等）（性格特征或感情等）表述形式：表述形式：（具体分析）（具体分析）答题思路：答题思路：抓住技巧抓

9、住技巧 选取角度选取角度 明确效果明确效果 具体分析具体分析概括人物形象常用语言概括人物形象常用语言善良善良 有爱心有爱心 助人为乐助人为乐 尊重他人尊重他人 乐观乐观勤劳勤劳 能干能干 勤奋刻苦勤奋刻苦宽容隐忍宽容隐忍 谦虚谦虚 刚强刚强知恩图报知恩图报 关爱（儿女关爱（儿女 学生）学生）教育有方教育有方 严格严格贪婪贪婪 自私自私 势利势利 虚伪虚伪 虚荣虚荣 见风使舵见风使舵纸上得来终觉浅纸上得来终觉浅绝知此事要躬行绝知此事要躬行社戏人物形象分析社戏人物形象分析分析双喜的言行，谈谈双喜分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子是怎样的孩子?当当当当我我我我看看看看社社社社戏戏戏戏受受受受到到到

10、到波波波波折折折折时时时时，双双双双喜喜喜喜大大大大悟似的提议。悟似的提议。悟似的提议。悟似的提议。可以看出双喜是个聪明的孩子。可以看出双喜是个聪明的孩子。可以看出双喜是个聪明的孩子。可以看出双喜是个聪明的孩子。当外祖母担心都是孩子们时，双当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：喜大声打包票，理由有三：船又船又大，大，迅哥儿向来不乱跑；迅哥儿向来不乱跑；我们我们又都是识水性的。又都是识水性的。可以看出双喜反应灵敏，考虑周到，反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。善解人意，办事果断。看戏时铁头老生不翻筋斗，看戏时铁头老生不翻筋斗，“我我”很失望，双喜又用很失望，双喜又用“谁肯显本领

11、给白地看谁肯显本领给白地看”来安来安慰慰“我我”。表现双喜是一个很亲切，体表现双喜是一个很亲切，体贴别人的孩子。贴别人的孩子。归航偷豆时征求豆主人阿归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂倘给阿发的娘知道是要挨骂的。的。表现双喜是一个考虑事情周表现双喜是一个考虑事情周到到,替他人着想的孩子。替他人着想的孩子。吃完豆，双喜所虑的是用吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。考虑好对策。表现双喜考虑事情周到。表现双喜考虑事情周到。双喜送我回到家，双喜送我回到家，“都回都回来了来了!那里会错。我原说过写

12、那里会错。我原说过写包票的包票的!”!”表现双喜做事有始有终。表现双喜做事有始有终。双喜回答六一公公的问话。双喜回答六一公公的问话。表现双喜反应灵敏。表现双喜反应灵敏。双喜是一个双喜是一个聪明、聪明、机灵、善解人意、机灵、善解人意、考虑周到、替他人考虑周到、替他人着想、办事果断着想、办事果断的的好孩子。好孩子。分析六一公公的言行，谈谈分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。六一公公是一个什么样的老人。“双喜，你们这班小鬼，昨天偷双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢了我的豆了罢?又不肯好好的摘，又不肯好好的摘，踏坏了不少。踏坏了不少。”证实双喜他们是否证实双喜他们是否偷了豆，重在指

13、责他们踏坏了庄稼。偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。果实。六一公公看见我，便停了六一公公看见我，便停了楫，笑道，楫，笑道，“请客请客?这是这是应该的。应该的。”还问还问“迅哥儿，迅哥儿，昨天的戏可好么昨天的戏可好么?”“?”“豆可中豆可中吃呢吃呢?”?”表现六一公公淳朴、好客。表现六一公公淳朴、好客。不料六一公公竟非常感激不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意起来，将大拇指一翘，得意的说道，的说道，“我的豆种是粒粒我的豆种是粒粒挑选过的挑选过的”。表现六一公公淳朴，好强。表现六一公公淳朴，好强。六一公公送豆给母亲和我吃。六

14、一公公送豆给母亲和我吃。表现六一公公淳朴、好客、热诚。表现六一公公淳朴、好客、热诚。六一公公是一个六一公公是一个宽厚、善宽厚、善良、淳朴、好客、热诚良、淳朴、好客、热诚的的老人。老人。分析阿发的言行，谈谈阿发是一分析阿发的言行，谈谈阿发是一个什么样的孩子。个什么样的孩子。阿发一面跳，一面说道，阿发一面跳，一面说道，“且慢，让且慢，让我来看一看罢。我来看一看罢。”他于是往来的摸了他于是往来的摸了一回，直起身来说道，一回，直起身来说道，“偷我们的罢，偷我们的罢，我们的大得多呢。我们的大得多呢。”答：通过语言、动作的描写。表现答：通过语言、动作的描写。表现出阿发的出阿发的热情好客、淳朴无私、憨热情好客、淳朴无私、憨厚善良、天真活泼。厚善良、天真活泼。课堂小结：谢谢大家